Системно-деятельностный подход в условиях реализации ФГОС ДО
Статья посвящена системно-деятельностному подходу, который является основой Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО). Этот подход ориентирован на индивидуальные особенности воспитанников, что позволяет формировать разнообразие образовательных траекторий для каждого ребенка. Принципы, заложенные в ФГОС ДО, предполагают, что обучение должно быть адаптировано к возрасту и уникальным потребностям детей, а также обеспечивать развитие их творческих и познавательных способностей.
ФГОС ДО акцентирует внимание на личностно-ориентированном подходе, что в свою очередь ведет к сохранению самоценности дошкольного детства. В современных условиях, когда образовательная система постоянно меняется, дошкольные организации получают возможность реформировать свою деятельность, обновляя образовательную среду без отказа от лучших традиций. Это подразумевает создание согласованной развивающей среды, отвечающей требованиям нового стандарта.
Важной составляющей данного подхода является создание предметно-пространственной среды, которая учитывает гендерные и возрастные особенности детей. Это означает, что каждая детская группа должна быть обустроена с учетом всех образовательных областей, предлагая детям возможность для исследования, творчества и общения. Развивающая предметно-пространственная среда способствует тому, чтобы ребята могли комфортно включаться в различные виды деятельности: от игры до художественного творчества.
В нашей практике мы стремимся организовать условия, которые способствуют как совместной, так и индивидуальной деятельности дошкольников. Зоны экспериментальной деятельности и системы активного обучения активно включают детей в процесс, побуждая их исследовать окружающий мир и учиться делать выводы. Педагогическая задача заключается в том, чтобы сделать обучение мотивированным, помочь детям ставить цели и находить пути к их достижению, а также развивать навыки самоконтроля и самооценки.
Таким образом, организация развивающей предметно-пространственной среды в дошкольных образовательных учреждениях, в соответствии с требованиями ФГОС ДО, нацелена на создание условий для полноценного и гармоничного развития индивидуальности каждого ребенка, что в свою очередь обеспечивает их социальную адаптацию и успех в будущем.
