Рабочая программа «Волшебный мир звуков и слов» для дошкольников

Пояснительная записка

Рабочая программа « Волшебный мир звуков и слов» по обучению грамоте и развитию речи детей по подготовке к обучению в школе «Малышкина школа» для будущих первоклассников МБОУ «СОШ № 11»
Одна из основных целей подготовки детей к обучению грамоте и развитию речи в дошкольном образовательном учреждении — ознакомление со звуковым строением слова, его звуковым анализом. Занятия по данной программе направлены на формирование правильного звукопроизношения, обогащение словарного запаса, подготовки руки к письму. Игровой материал помогает создать радостную атмосферу в группе. Все задания построены по принципу постепенного усложнения. Выполняя их, дети учатся читать слоги, определять количество слогов в слове, делать простейший звуковой анализ слова. Программа поможет детям научить правильному произношению звуков, развитию фонематического слуха и восприятия, сформировать навыки произношения слов различной звуко-слоговой структуры, подготовить к усвоению элементарных навыков звукового анализа и синтеза.
Данная программа рассчитана на работу с детьми 6-7 лет.
Чтобы научиться читать и писать, ребенок должен понять, что речь рождается из слов, он должен усвоить звуко-слоговое строение слов русской речи и обозначение звуков буквами.
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ
*разностороннее развитие ребенка посредством различных видов деятельности, выполняющих функции развития: связной речи, фонематического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики движений, мышц двигательного аппарата пишущей руки, зрительных и двигательных факторов как единого целого действия.
*формирование у детей 6 -7 лет навыков звуко-буквенного анализа, чтения, подготовки руки к письму, развития коммуникативных способностей на основе общения, учебной мотивации с учетом психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
*Работать по пяти единицам речи: звук, буква, слог, слово, предложение. Закреплять и совершенствовать умение делить на слоги и воспроизводить звуковой анализ слов.
* Обучить ребенка сознательному, правильному и плавному слоговому чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами.
*Расширять словарный запас, обогащать активный словарь. Прививать интерес к чтению, развивать интерес к русскому языку.

Содержание предмета
«Обучение грамоте», «Развитие речи»
1.Лексическая и грамматическая работа:
- обогащение словарного запаса детей; наблюдение над многозначными словами в речи;
- употребление новых слов в собственной речи (конструирование словосочетаний и предложений).
2.Развитие связной речи:
- ответы на вопросы, участие в диалоге;
- подробный пересказ текста по зрительной опоре;
- составление рассказа – описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок;
3.Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха:
- знакомство с органами артикуляции, способами произнесения звука, его условным обозначением;
- знакомство с классификацией звуков: согласные и гласные зауки; твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные;
- выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове;
- выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твёрдых, мягких, звонких, глухих согласных;
- «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.
4.Обучение звуко – слоговому анализу:
- звуковой анализ состава слогов и слов;
- дифференциация понятий «звук» и «буква»;
- соотнесение букв и звуков.

Учебно-тематическое планирование

п/п

Раздел
программы

Кол-во
часов

Тема урока

Основное содержание урока

Виды деятельности
учащихся

Дата
проведения

план

факт

1

1

Наша речь. В мире звуков. Гласные звуки. Посадка при письме

Понятие о слове и звуке; о коротких и длинных словах. Знакомство с гласными звуками.
Дифференциация звуков: музыкальных, механических и речевых.

Знакомятся с понятием "гласный звук".
Упражняются в выделении звука протяжным и подчеркнутым произнесением.
Называют слова с заданным звуком.

11.11

2

1

Сказка «Репка». Правильно держим карандаш.
Познакомить детей со звуком /а/

Знакомство с гласным звуком /а/. Определение места звука в словах. Развитие внимания у детей. Развитие памяти и слуховых навыков детей. Работа по содержанию сказки «Репка».

Знакомятся с гласным звуком /а/.
Обучаются умению проводить графические линии.
Используют в речи средства языковой выразительности при пересказе сказки.

18.11

3

1

Предложение. Путешествие в страну Вежливых Слов.

Познакомить с предложением. Познакомить с вежливыми словами, с правилами поведения.

Знакомятся с понятием «предложение». Знакомяться с вежливыми словами , с правилами поведения. Практическая работа : рисование линий в заданном направлении.

25.11

4

1

Хорошие манеры. Игра «Плетень». Согласные звуки.

Дать представление о согласных звуках
Воспитывать речевое внимание детей и их фонетический слух.

Знакомятся с понятием "согласный звук".
Практическая работа: рисование элементов букв.

2.12

5

1

Предложения состоят из слов. Укрепление и развитие артикуляции. Скороговорки

Познакомить с понятием «слово». Правильное произношение всех звуков русского языка. Работа над артикуляцией, скороговорками. Выделение наиболее часто повторяющихся звуков в скороговорках.

Дети знакомятся с понятием «слово».
Выделяют в скороговорках наиболее часто повторяющиеся звуки, правильно произносят звуки; быстро произносят скороговорки Практическая работа: рисование элементов букв.

9.12

6

1

Ознакомление со слоговым строением слова. Путешествие в сказку «Колобок».

Работа по содержанию сказки «Колобок». Развивать речь, навыки пересказа.

Дети учатся делить слова на слоги, составлять предложения, составлять схемы предложений. Практическая работа: рисование элементов букв.

16.12

7

1

Ознакомление со звуковым строением слова: гласные согласные звуки. Путешествие в сказку «Теремок».

Познакомить со звуковым строением слова: гласные согласные звуки. Работа по содержанию сказки «Теремок». Развивать речь, навыки пересказа.

Дети знакомятся с понятием «гласные согласные звуки».
Пересказывают и инсценируют сказку
Используют в речи средства языковой выразительности при пересказе и инсценировании сказки. Практическая работа: рисование элементов букв.

23.12

8

1

Развитие слухового внимания. Игра «Учись слушать»
Путешествие в сказку «Красная Шапочка».

Работа по содержанию сказки «Красная Шапочка». Развивать речь, навыки пересказа.

Пересказывают сказку. Используют в речи средства языковой выразительности при чтении пересказе сказки.
Практическая работа: рисование элементов букв.

30.12

9

1

Путешествие в сказку «Маша и Медведь». Познакомить детей со звуком /о/.

Работа по содержанию сказки «Маша и Медведь». Развивать речь, навыки пересказа. Познакомить со звуком /о/

Знакомятся со звуком /о/. Пересказывают сказку. Используют в речи средства языковой выразительности при чтении пересказе сказки.
Практическая работа: рисование элементов букв.

6.01

10

1

Познакомить детей со звуком /у/. Произношение звуков. Чистоговорки. Выделение звуков на слух

Развивать речь, навыки пересказа. Познакомить со звуком /у/. Чистоговорки. Подбор слов, начинающихся и оканчивающихся на заданный звук.

Знакомятся со звуком /у/.
Правильно, отчетливо и ясно произносят слова; выделяют звуки на слух
Практическая работа: рисование элементов букв.

13.01

11

1

К тайнам звуков и букв. Времена года. Осень.
Развитие слухового внимания. Выразительность.

Познакомить с временем года -осень.

Знакомятся с временами года (осень) Прослушивают музыку Чайковского, просмотр презентации «Времена года. Осень»
Практическая работа: рисование элементов букв.

20.01

12

1

К тайнам звуков и букв. Времена года. Зима. Познакомить детей со звуком /ы/. Развитие речевого дыхания.

Познакомить с временем года - зима.

Знакомятся с временами года (зима) Прослушивают музыку Чайковского, просматривают презентацию «Времена года. Зима»
Практическая работа: рисование элементов букв.

27.01

13

1

К тайнам звуков и букв. Времена года. Весна.
Познакомить детей со звуком /э/.

Познакомить с временем года - весна.

Знакомятся с временами года (весна) Прослушивают музыку Чайковского, просматривают презентацию «Времена года. Весна»
Практическая работа: рисование элементов букв.

3.02

14

1

К тайнам звуков и букв.
Комплекс упражнений дыхательной и артикуляционной гимнастики при произнесении тональных звуков (/и/,/э/,/а/,/о/,/у/,/ы/).

Познакомить с упражнениями дыхательной и артикуляционной гимнастики.

Знакомятся с временами года (лето ) Прослушивают музыку Чайковского, просматривают презентацию «Времена года. Лето»
Разгадывают загадки
Практическая работа: рисование элементов букв.

10.02

15

1

Схемы предложений. Хорошие манеры дома. Порядок и беспорядок.

Составление предложений и рассказы по картинке. Составление схем предложений.

Составляют и записывают схемы предложений.
Практическая работа: рисование элементов букв.

17.02

16

1

Схемы слов. Игра «Рыбалка». Разучивание и составление загадок.
Слоги слияния согласного звука с гласным.

Составление предложений и рассказы по картинке. Составление схем слов. Разучивание загадок.

Дети знакомятся с понятием: слог, слово, предложение; учатся делить слова на слоги, считать их, составлять схемы слов. Разучивают и составляют загадки.
Практическая работа: рисование элементов букв.

24.02

17

1

Правильное произношение букв (е,ё,ю,я)
Составление рассказов об эпизодах из жизни на заданную тему

Знакомить с правильным произношением букв (е,ё,ю,я)

Составление рассказов с использованием разнообразных средств выразительности. Работа над словарем

Знакомятся с правильным произношением букв (е,ё,ю,я)

Используют способы установления речевых контактов со взрослыми и детьми (обращаются по имени, по имени и отчеству, вежливо выражают просьбу, извиняются, говорят спокойным тоном)
Практическая работа: рисование элементов букв.

3.03

18

1

Небылицы - перевертыши. Чтение слогов с изученными буквами.

Разучивание небылиц –перевёртышей.

Читают слоги с изученными буквами. Разучивают
Небылицы-перевёртыши.
Практическая работа: рисование элементов букв.

10.03

19

1

К тайнам звуков и букв. Игра «Доскажи словечко». Чтение слогов с изученными буквами.

Чтение слогов с изученными буквами.

Читают слоги с изученными буквами
Практическая работа: рисование элементов букв.

17.03

20

1

Игра «Полслова за вами». Чтение слогов с изученными буквами.

Чтение слогов с изученными буквами.

Читают слоги с изученными буквами.
Практическая работа: рисование элементов букв.

24.03

21

1

К тайнам звуков и букв. Хорошие манеры. Пять золотых правил. Чтение слогов и слов с изученными буквами.

Чтение слогов с изученными буквами.

Читают слоги с изученными буквами. Знакомятся с правилами поведения.
Практическая работа: рисование элементов букв.

31.03

22

1

К тайнам звуков и букв. Ударение. Деление слова на слоги. Хорошие манеры. Уроки этикета. Чтение слогов с изученными буквами.

Знакомство с ударением.

Знакомятся с понятием «ударение». Учатся определять ударение в словах. Знакомятся с правилами этикета.
Практическая работа: рисование элементов букв.

7.04

23

1

К тайнам звуков и букв. Алфавит. Хорошие манеры. Дружба. Чтение слогов с изученными буквами.

Знакомство с алфавитом.

Знакомятся с буквами алфавита, учатся читать слоги, находить место буквы в слове, считать слоги в словах, слова в предложениях, правильно произносить буквы и звуки, составлять предложения.

14.04

24

1

Повторение изученного материала. Самое удивительное чудо на свете.

Формирование умения образовывать и читать трехбуквенные слова, состоящие из одного закрытого слога.

Повторяют, обобщают изученный материал

21.04

Планируемые результаты:

Метапредметными результатами изучения курса   является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на занятии;
– учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
– ориентироваться в тетради;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
– оформлять свои мысли в устной форме
– слушать и понимать речь других;
– пересказывать текст;
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Прогнозируемые результаты программы

• умение делать выводы, обосновывать свои суждения;

• умение сравнивать, обобщать, исключать лишнее;

• умение работать в коллективе, взаимодействовать, планировать и контролировать свои действия;

• умение общаться со сверстниками и взрослыми;

• умение говорить и слушать;

• развитие грамматического строя речи, умение связной речи с опорой на речевой опыт ребёнка;

• умение оперировать единицами речи: звуком, словом, слогом, словосочетанием, предложением;

• умение употреблять в речи форм слов, согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже;

• умение подбирать предлоги к словам, исправлять ошибки в употреблении предлогов;

• умение отвечать на вопросы;

• умение участвовать в диалоге;

• умение пересказывать подробно небольшой по содержанию текст;

• умение составлять рассказ по картинке, событию, увиденному;

• развитие фонематического слуха;

• умение соотносить количество звуков в слове с буквами;

• все звуки и буквы русского языка, осознавать их основное отличие (звуки произносим, буквы пишем);

• гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие.

Использованная литература:

• Кислова Т.Р., Иванова А.А. По дороге к азбуке. Пособие по развитию речи и подготовке к обучению грамоте дошкольников. Ч. 5 (6-7 лет). – М.: Баласс, 2011.

• Кириллова Л. «Энциклопедия методов обучения чтению»

• Художественная литература: стихи, потешки, сказки, дразнилки и т.д.

• Методическая литература: словесные, дидактические, развивающие игры.

• Интернет-ресурсы.