- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста через игровую деятельность
- →
Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста через игровую деятельность
Доклад посвящён актуальной теме формирования познавательного интереса у детей дошкольного возраста через игровую деятельность. Игра – это не просто развлечение; она является основой жизни малышей в детских садах, где каждый день наполнен новыми открытиями и исследованиями.
Основная задача воспитателя заключается в том, чтобы сделать игру важнейшей частью жизни ребёнка, открывая перед ним многообразие игровых возможностей. Дети, играя, не просто развлекаются, но и активно познают окружающий мир, взаимодействуют с предметами и явлениями, самостоятельно открывают новые горизонты.
Через игры с изобразительными материалами и исследовательскими процессами, такие как смешивание красок или эксперименты с водой и песком, дети не только обогащают свой опыт, но и получают радость от успешных результатов своих действий. Эти исследования стимулируют их любознательность и желание узнавать больше о мире, персонализируя их восприятие.
Важнейшим аспектом работы педагога является умение поддерживать и развивать познавательную активность детей, предоставляя им возможность самостоятельно экспериментировать,а также вводя их в мир новых понятий и идей. Сенсорное воспитание, как первая ступень познания, играет важную роль в формировании полного восприятия окружающей действительности у детей.
Кроме того, восприятие окружающего мира - это не только игра; это также взаимодействие с другими детьми и взрослыми. В процессе совместной игры педагог помогает детям развивать их коммуникативные навыки, учит принимать игровые роли и способствует организации игрового общения. Успешное игровое взаимодействие способствует не только социализации, но и общему развитию дошкольников.
Играя, дети не только познают мир, но и учатся взаимодействовать друг с другом. Вступая в детский мир игры, взрослые могут лучше понять их эмоции и чувства, а также присоединиться к их исследовательскому пути одновременного обучения и веселья.
Доклад на РМО
«Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста
через игровую деятельность»
Декабрь 2015г
Игра – самая любимая и естественная деятельность младших дошкольников. Цель воспитателя состоит в том, чтобы сделать игру содержанием детской жизни, раскрыть дошкольникам многообразие мира игры.
Игра сопровождает младших дошкольников в течение всего времени пребывания в детском саду.
Весёлые хороводные и имитационные игры, игры с сюжетными и заводными игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями.
Одно из важнейших направлений работы педагога – развитие познавательного интереса ребёнка, которое в раннем возрасте проходит преимущественно в процессе детского экспериментирования.
В свободной исследовательской деятельности ребёнок получает новую, порой неожиданную для него информацию, устанавливает практические связи между собственными действиями и явлениями окружающего мира, своего рода открытия.
Для развития познавательного интереса детей полезны игры с изобразительными материалами. Они могут не иметь изобразительных целей, а носить чисто исследовательский характер. Дети с интересом смешивают краски, делают пальчиками, кистью, печатками мазки на бумаге, чиркают карандашом, фломастером, мелком.
При этом дети не только знакомятся со свойствами различных веществ и материалов, но и получают быстрый видимый эффект от собственных преобразующих действий, что вызывает у них особую радость.
Огромный простор для детского экспериментирования открывают игры с водой, красками, песком, бумагой. Они чрезвычайно увлекательны для малышей, и полезны для установления физических закономерностей, овладения представлениями об объёме, форме, изменениях веществ и для познания свойств и возможностей того или иного материала.
На прогулке игры с песком, снегом, водой, с предметами и игрушками обогащают представления детей о разнообразных качествах и свойствах предметов окружающего мира, об их назначении, использовании, пробуждают познавательную активность и интерес к экспериментированию.
Исследовательский интерес ребёнка можно пробудить, демонстрируя яркие необычные эффекты, организуя экспериментирование с зеркалом, электрическим фонариком, магнитом.
Задача воспитателя – поддержать познавательную активность детей, побудить к самостоятельному экспериментированию.
Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.
Успешность умственного, физического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребёнок слышит, видит, осязает окружающее.
Воспитатель развивает у детей интерес к отражению в играх разнообразного содержания: семейных отношений, непосредственных впечатлений от посещения магазина, поликлиники, умение передавать в сюжетах игр события из прочитанных книг, впечатления от мультфильмов, рассматривания картинок.
В совместной игре с детьми педагог развивает у дошкольников умение принимать игровую роль. Участвовать в несложном ролевом диалоге. Побуждает детей называть свои игровые роли и игровые действия, отвечать на вопросы об игре. Дошкольники учатся вступать в общение с воспитателем через игровой персонаж.
При поддержке и помощи воспитателя дети учатся вступать в игровое общение со сверстниками, самостоятельно договариваться о выполнении знакомых игровых действий в общем игровом сюжете.
Дети принимают игровую задачу, выполняют действия в определённой последовательности, подбирают предметы по определённым признакам, начинают действовать по сигналу. Действовать по образцу и в соответствии с игровой задачей, понимать несложные схемы. Замещать реальные предметы геометрическими фигурами. Отвечать на вопросы воспитателя по ходу игры об игровых действиях, материалах.
В игре ребёнок развивается, познаёт мир, общается.
Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детской игры, мы многому можем научиться сами и научить детей.
