Как подружились бумага и валенки
Проект «Как подружились бумага и валенки» ориентирован на реализацию современных образовательных стандартов, нацеленных на формирование у детей дошкольного возраста знаний о своей малой родине. Замысел заключается в том, чтобы через элементы творческой активности создать возможность для детей узнать больше о культуре и традициях своего региона и, таким образом, воспитать патриотические чувства и гордость за свою малую родину.
Разрабатывая проект, авторы учитывали потребности воспитанников, их интерес к окружающему миру и желание познавать новое. Они стремились создать условия для активного взаимодействия между дошкольниками разных населённых пунктов, чтобы дети могли обмениваться знаниями и впечатлениями о своих городах и селах. Исходя из этого, они организовали множество мероприятий, направленных на развитие интереса к родной культуре и истории.
Особенное внимание было уделено созданию совместных познавательных и творческих заданий, которые способствовали бы развитию у детей умений и навыков коммуникации. В проекте предусмотрены различные формы работы, такие как экскурсии, беседы, акции и даже современные коммуникационные методы, включая электронные письма и видеопрезентации. Такой подход позволяет не только углубить знания, но и формирует комфортную среду для общения и взаимопонимания.
Цель проекта заключается в объединении усилий педагогов, родителей и самих детей для более глубокого понимания исторического и культурного контекста родного края. Благодаря такому взаимодействию участники проекта получают уникальный опыт, который затем имеют возможность использовать в своей учебной и социально-педагогической деятельности. Проект завершился положительными результатами, что является подтверждением его эффективности и актуальности.
«Как подружились бумага и валенки»
Совместный образовательный проект
Авторы: Цепунова Татьяна Михайловна – старший воспитатель МБДОУ "Детский сад №8 комбинированного вида" с.Выльгорт
Шатова Татьяна Павловна – воспитатель МБДОУ "Детский сад №8 комбинированного вида" с.Выльгорт
Козлова Александра Николаевна – воспитатель МАДОУ «Центр развития –детский сад № 89» г.Сыктывкар
Актуальность проекта:
Концепция модернизации российского образования подчеркивает: "Важнейшие задачи воспитания - формирование духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе".
Одной из задач, определяемых федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, является: объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. В соответствии с этим определяется содержание направлений развития и образования детей (образовательных областей) «Социально-коммуникативное развитие» и «Познавательное развитие»: создание условий развития ребёнка, открывающих возможности для развития его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
Формирование отношения к стране и государству начинается с детства, начинается с малого – с любви к нашей малой родине. Но чтобы любить, надо знать.
Психолого-педагогические исследования показали, что детям дошкольного возраста могут быть доступны знания о некоторых событиях истории, фактах географии, культуры и искусства, если они преподнесены в доступной форме, затрагивают чувства, вызывают интерес. Знакомя детей с родным селом, городом и страной, необходимо учитывать, что информация, данная воспитателем, должна вызвать в детях не только положительные чувства и эмоции, но и стремление к деятельности. Одна из главных проблем образования в наше время – потеря притягательности процесса познания. Мы считаем, что организация взаимодействия дошкольников разных населённых пунктов РК, с целью взаимного ознакомления с родным краем повысит мотивацию дошкольников к познавательной и поисковой деятельности.
Практически все образовательные программы для детей дошкольного возраста содержат раздел, который специально посвящён социально-личностному развитию дошкольников. Так в программе «От рождения до школы»* ставятся следующие задачи:
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми
Формировать представления о себе как об активном члене коллектива
Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети
Способствовать формированию проектной деятельности
Расширение информационного образовательного пространства в рамках социального партнерства с другими образовательными учреждениями республики позволяет расширить арсенал содержания и форм социально-личностного развития и воспитания дошкольников.
Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном возрасте. Контакты детей со сверстниками чаще всего ограничиваются контактами в рамках одной группы детского сада. С дошкольниками других садов дети практически не имеют возможности общаться. Это происходит, как правило, только при проведении районных и городских соревнований, конкурсов, праздников и т.п. Контакты с детьми других населённых пунктов не налаживаются вовсе. Проектная деятельность по взаимному ознакомлению детей разных населённых пунктов с краеведческой информацией может стать первым опытом налаживания взаимоотношений со сверстниками, и позволит не только повысить мотивацию старших дошкольников к формированию представлений о родном крае, воспитанию гордости за свою малую родину, но и будет способствовать развитию у них таких качеств, как самостоятельность, инициативность, любознательность, творческое воображение, умение планировать поисково-исследовательскую деятельность, ответственность, общительность, толерантность.
Вид проекта: познавательно-творческий, межгрупповой
Цель: (Я не знаю, в голову пришли вот такие
Расширение информационного образовательного пространства в рамках социального партнерства с другими образовательными учреждениями республики для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с малой родиной.
Задачи:
Объединить усилия семьи, педагогов и социальных партнеров по вопросам формирования у старших дошкольников представлений о родном городе (селе).
Формировать у детей потребность получать новые знания об исторических и социальных особенностях и достопримечательностях города (села), в котором живут дети.
Способствовать развитию интереса у дошкольников к родному краю, чувства гордости и бережного отношения к нему, и, как следствие, воспитанию чувства патриотизма и любви к малой родине (родному городу, селу).
Расширять круг общения детей
Формирование знаний, умений и навыков, способствующих налаживанию конструктивного взаимодействия со сверстниками другого населённого пункта (села, города)
Создавать условия для овладения разнообразными способами и средствами общения, развивать инициативу в общении;
Воспитывать начала культурного общения
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально-личностное развитие». Содержание проекта интегрируется со всеми образовательными областями «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
Предполагаемый результат:
Для дошкольников:
-повышение мотивации и интереса дошкольников к знаниям краеведческого содержания.
развитие умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам о себе, своём детском саде, достопримечательностях того места, где родились и живут.
знакомство с современными видами связи, формами коммуникации и т.д.
Для педагогов это
повышение педагогической компетентности в решении задач, связанных с воспитанием у детей нравственно-патриотических чувств;
повышение педагогической компетентности в вопросах организации конструктивного взаимодействия с педагогами и детьми другого населённого пункта (села, города)
овладение новыми, инновационными формами обучения детей с использованием ИКТ.
расширение профессиональных и личных контактов с педагогами других ДОУ.
У родителей:
вовлечение в совместную с детьми познавательно-творческую деятельность.
Продолжительность проекта( сроки реализации проекта): февраль-апрель
Участники проекта: дошкольники подготовительной группы «Золотая рыбка» МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 89» г.Сыктывкара, дошкольники старшей группы №5 «Пчёлки» МБДОУ "Детский сад №8 комбинированного вида" с.Выльгорт, педагоги групп, родители воспитанников…
Перечень основных мероприятий реализации проекта:
. Формы работы:
Традиционные формы работы детского сада в контакте с социальными партнёрами, в ходе которых происходит ознакомление с родным селом (городом) и расширение представлений детей о …(экскурсии, целевые прогулки)
Формы работы, способствующие непосредственному сближению дошкольников города и села (письма, содержащие обмен мнениями и в впечатлениями детей о своём ДОУ, достопримечательностях родного села (города), совместные образовательные мероприятия, праздники, конкурсы, викторины (в том числе и в режиме оnlein), видеопрезентации, видеоотчеты о проведённых в группах мероприятиях, участие в трудовых акциях с целью изготовления подарков сверстникам из села (города) к различным праздникам и в рамках тематических недель...
Реализация проекта включала в себя традиционные этапы: подготовительный, основной, итоговый.
На первом этапе мы обсудили и определили основное содержание работы по проекту.
Практический (основной) этап включил в себя 3 подпроекта:
«Ну, а мы в саду своём замечательно живём». Итогом которого, была подготовка для сверстников из Эжвы письма о нашем детском саде.
«Выльгорт – по-русски значит «новый дом». Результатом стала подготовка письма с информацией о Выльгорте, а мы получили письмо об Эжве.
«Валенки, валенки». Разработав эту часть проекта дошкольники обменялись информацией о том, как делаются валенки и бумага. Фрагменты презентации, присланной ребятами из Эжвы, мы использовали сегодня во время образовательных мероприятий.
В ходе реализации проекта нами использовались и традиционные формы работы:
Беседы,
Экскурсии
Наблюдения
Дидактические игры
Большое внимание уделялось продуктивной деятельности.
А также нетрадиционные формы работы, способствующие непосредственном сближению дошкольников села и города:
Электронные письма с фотографиями, содержащие обмен мнениями и впечатлениями детей о своём детском саде, селе
Видеопрезентации, кроссворды, викторины
Отчёты о проведённых в группах мероприятиях,
Участие в трудовых акциях, с целью изготовления подарков сверстникам.
Участие специалистов ДОУ:
Помощь музыкальных руководителей.
Помощь ИЗО руководителей .
Помощь педагогов-психологов…
По окончанию проекта дошкольники обменялись подарками – символами групп, сделанными своими руками.
Работа по проекту позволила значительно активизировать родителей дошкольников, которые помогали в подготовке альбомов, презентаций, в поиске информации для бесед.
Проект завершился, т.к. дошкольники детского сада №89 пошли в школу.
Мы считаем работу по проекту эффективной, т.к. дети получили полезный опыт общения со сверстниками, получили много полезной информации и приобрели опыт подготовки информации по просьбе своих сверстников, что позволило поднять их личный статус («Я смог помочь!»), повысить интеллектуальный уровень. А также, проявление интереса сверстников к своей малой родине способствует формированию гордости за свой населённый, людей, которые живут и работают здесь. Мы надеемся, что полученный опыт будет полезен детям в школе.
