Технологическая карта организованной учебной деятельности «Бабочка»

Іс-әрекетсатылары.
Этапы деятельности.

Билингвальды компонент.
Билингвальный
компонент.

Сабақ барысы
Ход занятия

Выход на компетентности

Мотивациялық-
Қозғаушылық

Мотивационно – побудительный

көбелек -бабочка

Воспитатель читает загадку:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (бабочка)
Игровая ситуация.
К детям в гости приходит кукла Раскрасочка, которая покажет новый способ рисования.

Коммуникативно-языковая компетентность.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Организационно-поисковый

жәндіктер - насекомые

Показ презентации. Беседа о бабочках.
В-ль: Бабочка – это насекомое, которое имеет яркую окраску. Поэтому мы иногда их не замечаем на цветках. Крылья у бабочек очень нежные, на крыльях бывают оригинальные узоры.
Как вы думаете, если мы поймаем бабочку, это может ей навредить?
Размышляют, делают вывод, что бабочек не надо ловить, держать в руках, это может повредить им крылья.
- Хоботком бабочки отсасывают нектар из цветка.
- Какие еще у них есть части тела?
- Для чего им нужны усики?
Называют: усики, глаза, ножки. Для того чтобы чувствовать запах, вкус.
- Сколько у них ножек? (шесть)
- Сколько у них крыльев? (четыре)
Промежуточная рефлексия.
Динамическая минутка «Бабочка»
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
Алгоритм выполнения работы.
Словарная работа: «клякса» – это капля, пятно на бумаге.
Напомнить и показать детям, как правильно держать кисточку.

1. Выполнить упражнение – разминку с кисточкой.

Кисточку вот так возьмем - (тремя пальцами, но выше металлической части кисточки.)
Рисовать сейчас начнем.

1. Кукла: Рисовать мы с вами будем не так как делаем обычно. Рисунок у нас получится сам собой. Вы думаете, как это будет? А вот как, мы на одной половинке нашего листа сделаем кляксы из краски.

2. Затем закроем кляксы второй половиной листа бумаги и аккуратно прижмем ее. Аккуратно откроем и посмотрим, что у нас получилось.

3. Дорисовываем голову, усики, туловище.

Пальчиковая гимнастика (музыкальная): «Пальчик, где твой домик?» Поиграем с пальчиками.
Промежуточная рефлексия.
Самостоятельная работа детей.
В процессе рисования воспитатель следит за техникой рисования, при необходимости помогает детям, дает советы.
(Звучит тихая музыка, «Звуки  природы»,дети приступают к работе.)

Здоровьесберегающая компетентность.

Продуктивная деятельность.

Творческая
компетентность
Владеют техническими навыками и умениями, необходимыми в изо.

Эстетическое восприятие окружающего.

Рефлекстік-түзету
Рефлексивно- корригирующий

Выставка работ детей. Анализ. Рефлексия.
Воспитатель: сколько разных бабочек слетелись к нам в группу! Тут и синие, зеленые и красные! Бабочек у нас много, и среди них нет ни одной одинаковой! Придумайте своим бабочкам интересные названия. (дети придумывают названия: разноцветная, лёгкая, весёлая, красивая и т.д.)
- Молодцы!
Выставка рисунков на стенде.

Подвижная игра «Найди свой цветок»

- Выберите себе цветок того цвета, какой вам больше нравится. Положите цветок на ковер. Теперь дети превращаются в бабочек и садятся каждый на свой цветок - бабочки спят. Вот бабочки проснулись и посмотрели по сторонам (повороты головы влево-вправо).
Бабочки расправили крылышки и взлетели. Полетели бабочки. (Пока дети бегают, воспитатель меняет местами цветы на ковре). Дождик начинается. Бабочки, летите скорее на свой цветок! (После того, как дети отыщут свои цветы, игра повторяется).
Дети прощаются с гостьей – Раскрасочкой.

Күтілетін нүтиже
Ожидаемый результат

Білу керек / Знать:последовательность выполнения работы;
Үйренукерек / Уметь: рисовать бабочку используя нетрадиционную художественную технику рисования – кляксографию; дорисовывать кистью мелкие детали;
Болу керек / Иметь: навыки рисования насекомых;