Путешествие в страну Математика: план конспекта НОД
Этот документ представляет собой план конспекта НОД «Путешествие в страну Математика», разработанный для подготовительной к школе группы детей. Цель занятия заключается в систематизации математических знаний, которые дети уже приобрели, а также в развивающей работе через дидактические игры и упражнения.
Важным аспектом данного занятия является использование увлекательного сюжета: дети отправляются в волшебную страну Математика, где им предстоит решать множество задач и помогать цифрам, похищенным злой волшебницей. Это позволяет не только заинтересовать детей, но и создать мотивацию коллективной деятельности и сотрудничества.
В плане активности предусмотрены разные виды заданий: от создания путеводной звезды в технике оригами до решения математических задач с использованием цветочных примеров. Все задачи подобраны с учетом возрастных особенностей детей и направлены на развитие логического мышления, внимания и сообразительности.
Кроме того, в документе описаны организационные моменты задания: использование наглядного оборудования, создание условий для активного вовлечения детей в процесс. Подготовлен также обширный демонстрационный и раздаточный материал, который делает занятие более интерактивным и визуально привлекательным.
Не менее важной частью занятия является рефлексия, которая помогает детям оценить свои достижения, выявить сильные и слабые стороны в своих знаниях. Позитивная атмосфера и поддержка со стороны воспитателя способствуют формированию групповой уверенности и дружеских отношений в коллективе.
План конспект НОД
«Путешествие в страну Математика»
Составила: Микрюкова Полина Геннадьевна, воспитатель первой квалификационной категории, МАДОУ «Детский сад №422», г.Пермь
Пермь
Возрастная группа:подготовительная к школе
Тема: Путешествие в страну Математика
Цель: Систематизация математических знаний детей на основе дидактических игр и упражнений.
Задачи: Закрепить умение считать в пределах 10, представление детей о геометрических фигурах, умение решать математические задачи и ориентироваться на листе бумаги, используя дидактические игры и упражнения.
Развивать логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, нестандартность мышления, речь, сообразительность и творческое воображение.
Воспитывать умение понимать и выполнять учебную задачу. Воспитывать коллективизм, товарищеские взаимоотношения в ходе групповой работы.
Ожидаемый результат: осознание детьми важности владения математическими знаниями
Принципы организации образовательной деятельности:
- субъектная активность;
- игровая направленность деятельности детей;
- наглядность;
Оборудование:подушки-облачка, мольберт, волшебный мешочек, сундук с замком и ключом
Демонстрационный материал: Цветы с примерами, серединки цветов с ответами, карточка с изображением дома из геометрических фигур
Раздаточный материал: геометрический конструктор «Танграм», квадратные листочки, листы в клетку, фломастеры
Первая часть.
Мотивационно-стимулирующая: Вызвать у детей интерес к совместной деятельности, активизировать их мыслительную деятельность.
Воспитатель подходит к математическому уголку в группе удивленно привлекает детей:
-Ребята посмотрите! Что это около нашего Кубарика? (игрушка-хранитель математического уголка)
Письмо!«Детям группы №5 Детского сада 422» Очень интересно от кого оно? Давай откроем его.
Дети открывают письмо. Там зашифрованное послание от жителей страны Математика –цифр, просьба о помощи. «ПОМОГИТЕ»
- Странно, что случилось с цифрами?
Воспитатель нагибается к кубарику и слушает.
- ребята кубарик сообщил мне, что цифры похитила злая волшебница.
Что же делать? Ребята, а нужны ли нам цифры, может и без них проживем? Зачем нам цифры? Будем дальше играть, гулять (ответы детей). Нужны и просто необходимы!!! Тогда мы должны помочь цифрам. Давайте отправимся в путешествие по стране «Математика» Но путь далек и сложен не всем его удается пройти. Вам предстоит выполнить много сложных заданий.
Как же нам попасть в страну «Математика»?
Воспитатель нагибается к кубарику и слушает.
Кубарик говорит только самые дружные, смелые, умные и находчивые ребята смогут одолеть злую волшебницу. И мы должны с вами все вместе сделать путеводную звезду, она покажет путь в страну «Математика»
Вторая часть.
Организационно-практическая: Создать условия для активного включения детей в совместную со взрослым и сверстниками познавательную деятельность.
- каким способом можно сделать путеводную звезду? (ответы детей)
- Мы можем вместе и дружно сложить звезду в технике Оригами
Каждый ребенок складывает лучик, а затем соединяет в одну большую звезду.
Молодцы!
А теперь давай вместе скажем: Путеводная Звезда – помоги и дорогу подскажи!
Свое трудолюбие вы показали, но перед дальней дорогой я хочу проверить ваши знания.
- Какое сейчас время года?
- Назовите зимние месяца.
- Сколько месяцев в году?
- назовите четвертый месяц, а двенадцатый?
- Февраль какой по счету в году месяц, а какой по счету зимний месяц?
- Сколько дней в неделе? (семь)
- Назовите шестой день недели? (суббота)
- Если сегодня среда, то какой день был вчера, а завтра? (вторник, четверг)
Молодцы!
Смотрите, я вижу волшебные облачка, вот на них мы и попадем в страну «Математика»
А пока мы туда летим, мы не будем отдыхать, а будем задачки решать:
ЗАДАЧИ В СТИХАХ
На полянке день весенний
Под высокою сосной
К медвежонку в день рожденья
Собрался народ лесной:
Ежик, волк, енот, барсук,
Заяц, лось, лисенок-друг.
Посчитайте поскорей:
Сколько было всех гостей? (7)
Сколько маленьких утят
Плавать и нырять хотят?
Три уплыли далеко,
Два нырнули глубоко.
Сколько их всего в пруду?
Сосчитать я не могу. (5)
Дядя Ежик в сад зашел,
Девять спелых груш нашел.
Три из них он дал ежатам,
Остальные же – зайчатам.
Сколько груш получили зайчата?(6)
На березе две синички
Продавали рукавички
Прилетело еще пять
Сколько будет продавать? (7)
У этого цветка
Четыре лепестка.
А сколько лепестков
У двух таких цветков? (8)
6 веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но 1 малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди
Сколько мишек впереди? (5)
Вот мы и долетели. Мы приземлились на Сказочной поляне. На сказочной поляне даже звуки волшебные. Закройте глаза и послушайте. Я буду стучать по металлофону, а вы – считать количество звуков, но вслух сказать на один звук больше. (Счет в пределах 10).
Молодцы, справились.
Посмотрите кругом красивые цветы, но они могут завять и погибнуть очень быстро, если мы им не поможем. Как им можно помочь? (ответы детей) Мы в стране «Математика», а значит надо решить примеры, написанные внутри цветов. Найти серединку цветка с правильным ответом. Каждый подойдите к любому цветку, решите пример и закройте его серединкой с правильным ответом.
Умнички! И с этим заданием справились!
Идем дальше
Следующее задание:
НАЙДИ НЕДОСТАЮЩИЕ ФИГУРЫ
|
|
|
|
| |
Слышите? Крики о помощи? Кажется они доносятся вон из того сундучка. Смотрите, СУНДУЧОК, в котором злая колдунья спрятала цифры. А на нем замок. Как же нам быть? Нужен ключ.
Подумайте из чего можно сделать ключик? Ответы детей. Мне нравится вариант нарисовать ключик по клеточкам.
Дети садятся за столы, и слушая, воспитателя выполняют задание.
(Графический диктант)
От точки
7 клеточек вправо.
4 клеточки вниз.
2 клеточки влево.
7 клеточек вниз.
3 клеточки вправо.
1 клеточка вниз.
1 клетка влево.
1 клетка вниз.
1 клетка вправо.
1 клеточка вниз.
6 клеток влево.
10 клеток вверх.
2 клетки влево.
4 клетки вверх.
Затем воспитатель предлагает положить ключ в волшебный мешочек сказать волшебные слова: крибле, крабле, бумс. Из детских работ получился настоящий золотой ключ. Этим ключом открываем сундучок злой волшебницы. А там лежат цифры и сладкий сюрприз.
Молодцы вы справились со всеми заданиями!
Пора возвращаться в детский сад. Но как вернуться?
Чтобы вернуться домой нам нужно по памяти сложить домик из геометрических фигур, а поможет нам геометрический конструктор. Танграм
Третья часть.
Контрольно-диагностическая: Опредеделение результативности занятия.
рефлексия
Вопросы, выделяющие результат: Что у нас получилось? Как это у нас получилось? Где мы ошиблись?
Отношение к деятельности – Что получилось лучше, а что хуже? Что помогло нам справиться с заданием?
Воспитатель интересуется настроением детей после посещения волшебной страны математики. Если настроение хорошее дети берут веселый смайлик, если нет, то грустный.
