Технологическая карта учебной деятельности в группе «Пчелка»: «Путешествие по сказкам»

Технологическая карта
организованной учебной деятельности
в средней группе «Пчелка»
Дата проведения: 16 февраля 2017 года
Воспитатель: Кусымбаева.М.С.
Образовательные области: Коммуникация, социум – развитие речи, художественная литература, драма
Тема: «Путешествие по сказкам»
Задачи: 
Формировать навыки связно-речевых высказываний,  умение выслушивать сверстников   при обсуждении проблемных  ситуаций.Правильно использовать в речи грамматические  формы, умение согласовывать  существительные  с  прилагательными.
Продолжать учить детей узнавать знакомые сказки, сказочных героев, активизировать словарный запас детей. 
Формировать коммуникативные навыки (диалогическую речь через совместное обсуждение, правильное слово произношение, ситуативно-деловое общение в работе над сказками, связную речь. 
Продолжать развивать способность детей к эмпатии; умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения. 
Развивать познавательную активность, внимание, память, креативное мышление, творческие возможности с помощью элементов методики ТРИЗ. 
Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь, вызвать у детей позитивные эмоции. 
Дидактическое обеспечение ОУД: экран со слайдами, мольберт, волшебный сундучок, макет леса, животные, теремок, маски героев, музыкальное сопровождение, геометрические фигуры к моделированию
Предварительная работа: чтение сказок, речевые игры на подбор прилагательных к существительным, моделирование сказок, решение проблемных ситуаций, рассматривание предметов (из чего сделано что из него можно сделать, чем он был раньше). Решения доступных познавательных задач посредством игровых приёмов и элементов технологии ТРИЗ. 

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность
детей

Мотивационно-побудительный

Ребята, вы любите сказки?
Хотели бы оказаться в сказочной стране?
Сказочная страна находится очень далеко и добраться туда можно только на транспорте из сказок.
-Вспомните виды транспорта из сказок?

Как много! Нам надо выбрать самый быстрый, удобный для нас!
А для этого надо назвать, что хорошо, а что плохо в каждом виде транспорта

Игра «Хорошо- плохо»
Садитесь на ковер –самолет, занимайте свои места, взлетаем…
/под музыку/

Вот мы и в сказочной стране.
Обращаю внимание детей на замок
В одном сказочном замке жила-была принцесса. Заколдовала ее злая колдунья. Уснула принцесса  крепким сном и никто не может ее разбудить. Закрылись все окна и двери крепко- накрепко, и даже луч солнца не может попасть туда.
Как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти принцессу?
Чтобы принцесса проснулась, необходимо решить сложные задания. А вы сможете справиться?

-Утвердительные ответы

-Ступа, печка, волк, ковер-самолет…..

Называют, что хорошо и плохо в каждом виде транспорта, выбирают ковер-самолет

победитьзлую колдунью,решить задания

Организационно-поисковый

Обращаю внимание на сундучок
Все задания спрятаны в этом волшебном сундучке.
А вот и первое задание (обращаю внимание на экран)
Злая колдунья заколдовала сказки, украла все краски. Чтобы расколдовать сказки, надо угадать название и рассказать понравившийся эпизод
«Угадай сказку»
На зкране эпизод из сказки «Волк и козлятки»
-Вы узнали эту сказку?
-Кто споет песенку козы? (слайд черно-белые иллюстрации)
-Представь себе, что ты мама Коза.(Эмпатия)
- А как называется эта сказка?
-Как вы думаете, что в этот момент говорит медведь?
-Эту сказку вы, конечно, узнали?
-Кто споет песенку Колобка?

-Вы так хорошо знаете сказки, что злая колдунья испугалась и вернула краски (цветные слайды)
С первым заданием вы справились!
А, что у нас еще есть в сундучке?
-Это кто?
-Колобок какой?

-А что еще бывает круглое?

-Что случилось с Колобком?
Творческое задание (метод проб и ошибок)
-Как бы ты спас Колобка?
Колобок хочет с вами поиграть.
Физминутка « Колобок»
Очень понравилось Колобку играть с вами, оставим его под елочкой, пусть катится к дедушке с бабушкой, а нам надо поторопиться на выручку принцессе
-Какое же еще задание приготовила колдунья? (ребенок открывает сундук)
-Кто это?
Это заколдованные звери, мы расколдуем их, если правильно разгадаете загадки
1.Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет
2.Кто зимой холодной
Бродит в лесу злой, голодный?
3.Маленький рост,
Длинный хвост,
Серенькая шубка,
Остренькие зубки

4.Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется?
5.Кто большой и косолапый,
Мед достал из бочки лапой.
Скушал сладость и реветь
А зовут его?

Скачет по болоту
Зеленая квакушка.
Зелененькие ножки
Зовут меня.

Ребята, посмотрите, мы отгадали всех животных. Все они из одной сказки. Догадались какой?
Они убежали из теремка и забыли, кто где живет.
Подойдите к столу и расселите животных по домам
Игра «Кто где живет?» /за столом/
- Где живёт мышка? 
А лягушка? 
Зайчик живёт… 
 

А лиса где живёт? 
 
Как называется дом волка?

- А как называется дом медведя? 

Правильно! Справились с заданием.
Тихо! Вы слышите, где-то близко колдунья!
Слайд Колдунья, голос:
Ха-Ха-Ха! Так просто я принцессу не расколдую! Я тоже очень люблю сказки, есть у меня любимая сказка –Теремок, но она мне уже наскучилаУдивите, поразите, порадуйте меня новой сказкой с новыми героями
И тогда я подумаю, расколдовать принцессу или нет
-Вы чувствуете, какой воздух в сказочной стране. Подышим и наберемся сил. Нас ждет очень сложное задание
Дыхательная гимнастика
-Присядем на пенечки
-Как вы думаете, кто бы мог жить в теремке?

Обращает внимание на маски (синичка, заяц, лиса, корова)
геометрические фигуры разного цвета на мольберте
Моделирование
Кто мог найти теремок самый маленький?

Какой фигурой мы ее обозначим?
А какая она?
Залетела синичка в теремок и стала жить поживать

Кто еще больше чем синичка пришел к теремку?
Какой фигурой мы его обозначим?

-Зайчик какой?

Кто еще больше, чем синичка мог прийти к теремку?
Какой фигурой мы его обозначим?

А какая она?

Кто самый большой мог прийти к теремку? Какой фигурой мы его обозначим?

Какая корова?

Давайте повторим, кого мы выбрали в сказку:
-синичку (маленький желтый круг, заяц – белый овал, лиса - оранжевый треугольник, корова – коричневый овал)
-Как начнем сказку?
На заснеженной лесной полянке стоял теремок.
-Какой теремок?
-И грустный… Почему?
Летела мимо птичка синичка.Увидела теремок обрадовалась. Постучала, спросила: Кто, кто в теремочке живет? И стала в нем жить.
Бежит мимо зайчик - побегайчик.
Увидел теремок и спрашивает:
-Кто-кто в теремочке живет?
Я маленькая, желтогрудая…синичка
А ты кто?
-А я шустрый быстрый и.т.д.зайчик-побегайчик. Пустите меня в теремок
Пущу если скажешь, чем мы отличаемся друг от друга.
Идет мимо лиса.
Пущу если скажешь, чем мы похожи друг с другом.
Идет мимо корова,
Пустите меня в теремок
Пущу, если скажешь, чем мы отличаемся друг от друга.
Теремок очень рад. У него теперь столько друзей появилось.
Стали они жить-поживать и добра наживать

Слайд, голос: Да, порадовали вы меня новой сказкой, так уж быть расколдую вашу принцессу.
/на экране веселая принцесса/
Молодцы, ребята! Ваши знания смогли растопить сердце колдуньи и в сундуке есть что-то для вас от колдуньи (раскраски) А теперь нам пора в д\сад
Сказка, двери закрывай
В детский сад нас отпускай
Садятся на ковер –самолет.
/звучит музыка/

Заинтересованы

«Волк и семеро козлят»

«Маша и медведь»

«Колобок»

-Ребенок заглядывает в корзинку, достает Колобка
-называют признаки: круглый, румяный, красивый, горячий, непослушный

шар, мяч, солнце круглое, тарелка круглая

-называют разные варианты, как спасти колобка

-лиса

-волк

-мышка

-

зайка

медведь

лягушка

«Теремок»

-в норке
на болоте
-под кустом
-в норе
Волк живёт в логове. Его дом называется логово.

-Берлога

-варианты ответов
-а вот и новые жильцы

-синичка
-желтым кругом
-маленькая, шустрая, быстрая, желтогрудая
-заяц
-Белым овалом
-белый, маленький, трусливый

-Лиса
-Оранжевым овалом
-рыжая, хитрая…

-корова
-черным овалом

-Большая, рогатая, молочная…

Варианты ответов
-красивый, высокий

Рефлексивно-коррегирующий

Где мы побывали? Что вам особенно понравилось в сказочной стране?

Каждый высказывает свое мнение

Ожидаемый результат:
Воспроизводят:
-способность к эмпатии; умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения;
Понимают:
-  навыки связно-речевых высказываний;
- использование в речи грамматических  форм, согласование существительных  с  прилагательными;
-использование элементов методики ТРИЗ; 
Применяют:
- умение выслушивать сверстников   при обсуждении проблемных  ситуаций.
- узнавать знакомые сказки, сказочных героев;
- коммуникативные навыки: диалогическую речь через совместное обсуждение, правильное слово произношение, ситуативно-деловое общение в работе над сказками, связную речь;

Никто не отзывается. Давайте поиграем с мышкой.
Игра «Наоборот» с мячом.
Сахар сладкий, а перец… 
Дорога широкая, а тропинка… 
Пластилин мягкий, а камень… 
Чай горячий, а мороженое… 
Кисель густой, а морс… 
Кашу варят густую и … 
Звери бывают смелые и … 
Морковь можно есть сырой и … 
Яблоки могут быть мелкими и …
Воспитатель: мимо мышка-норушка бежит, а что вы думаете, когда слышите слово «мышка»? Дети отвечают (игра ассоциации) воспитатель: мышка какая?
Дети: пушистая, серая, маленькая, мягкая.
Воспитатель: найдите маленький серый круг, положите его возле теремка.
Воспитатель: Вошла мышка в теремок и стала в нем жить.
Муз. Игра «У жирафа».
Игра: «Слова ты называй, называя, удлиняй»
рука – ручка, ручище; нога – ножка, ножище; дуб – дубок, дубище;
нос – носище, носик; лапа – лапище, лапка; болото – болотище, болотце.
Воспитатель: - А в болоте живут лягушки.
Воспитатель: Прискакала к теремку лягушка-квакушка. Ребята, а какая лягушка?
Дети: гладкая, зеленая, мокрая, маленькая
Слайд (на экране появляется лягушка)
Лягушка: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Кто в невысоком живёт?
Мышка: Я, мышка-норушка. А ты кто?
Лягушка: А я лягушка-квакушка.
Мышка: Иди ко мне жить.
Лягушка прыгнула в теремок. Стали они жить вдвоем.
Воспитатель: ребята, найдите маленький зеленый кружок, и посадите «лягушку в теремок»
Муз. Руководитель: «Живут, да пироги пекут с бабушкой Марусей».
Танец-песня. Муз. «Чижик-пыжик». Рус. Нар.
Бежит мимо зайчик-побегайчик.
Воспитатель: ребята, а зайчик какой?
Дети: мягкий, пушистый, серый, маленький.
Слайд (на экране появляется зайчик)
Воспитатель: зайчик побегайчик остановился и говорит: - Кто в тереме живет? Кто в невысоком живет?
Мышка: - Я, мышка-норушка.
Лягушка: - Я, лягушка-квакушка. А ты кто?
Зайчик: - А я зайчик-побегайчик! Возьмите меня к себе жить!
Воспитатель: Хотели мышка с лягушкой дверь открыть, а замок заело. Давайте откроем его, устроив физкультминутку.
На двери висит замок.
Кто открыть его бы мог? (соединяют пальцы рук в замок)
Потянули, (тянут сцепленные руки в разные стороны)
Покрутили, (сцепленные пальцы прижимают к себе и отодвигают от себя)
Постучали (основанием ладоней стучат друг о друга)
И открыли! (расцепляют пальцы, разводят ладони в стороны)
Воспитатель: - Молодцы! Открыли дверь, а теперь найдите белый кружок, и впустите зайку в теремок.
Слайд. На экране появляется белый кружок. Стали они втроём жить.
Воспитатель: Бежит мимо лисичка-сестричка.
Постучала в окошко и говорит…
Лисичка: Терем-теремок! Кто в тереме живёт? Кто в невысоком живёт?
(мышка, лягушка, зайчик отвечают)
Воспитатель:
- Надо с лисичкой поиграть. Скажите, какая лисичка?
Дети: рыжая, пушистая, хитрая, большая.
Воспитатель: лисичка рыжая, а кокой цвет мы возьмем?
Дети: оранжевый. Дети не находят оранжевый круг.
Воспитатель: ребята, давайте посмотрим на лису, какая у нее мордочка? Какую фигуру напоминает?
Дети: треугольник.
Воспитатель: найдите оранжевый треугольник, и пустите лисичку в теремок (на экране появляется оранжевый треугольник.
Забралась лисичка в теремок и стали они вчетвером жить. Бежал мимо волчок-серый бочок и говорит… (далее по сказке)
Воспитатель: ребята, а какой у нас волк?
Дети: серый, злой, пушистый, большой.
Воспитатель: А какой фигурой мы можем обозначить волка?
Дети: большим серым треугольником. Дети сажают волка в теремок, на экране появляется треугольник.
Волчок влез в теремок. Стали они впятером жить, песни весёлые петь.
Игра «Карусель».
Вдруг идет мимо медведь. Увидел теремок, услыхал песни, остановился и заревел…
(далее по сказке).
Воспитатель: Посмотрите, ребята на картинку, какой медведь?
Дети: большой, коричневый, лохматый.
Воспитатель: какая фигура подойдет для медведя?
Дети: большой коричневый квадрат.
Воспитатель: посадите медведя в теремок. На экране появляется большой квадрат, у детей квадраты закрывают теремок.
Воспитатель: Влез медведь на крышу. Только уселся – теремок рухнул. Ребята, а почему рухнул теремок?
Дети: потому, что медведь большой, он больше теремка.
Воспитатель: разбежались все звери.
Воспитатель: Что за шум? Что за гам?
Дети отвечают, что медведь сломал теремок.
Воспитатель: - Дам я вам совет простой: доброта и дружба делает великие чудеса! Скажем медведю добрые слова.
(дети подбирают прилагательные о медведе)
Танец «Стирка».
Воспитатель: - Ребята, давайте поможем зверятам построить новый теремок вместе.
Дети вместе собирают теремок из строительного материала, и рассаживают животных. На экране появляется итоговая картинка. 
Итог занятия: С любым делом можно справиться, если действовать дружно, сообща.