Технологическая карта занятия: «Петушок и его семья»
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности на тему «Петушок и его семья». В ходе урока дети знакомятся с понятием семьи и развивают множество полезных навыков. Используя игровые элементы, воспитатель формирует у детей представления о домашней птице, их роли в жизни человека и, конечно, о семье, как важной социальной единице.
На занятии активизируется словарный запас детей по теме, что особенно важно для их речевого развития. Игровые моменты способствуют формированию мелкой моторики, а также зрительного внимания и восприятия. Урок включает в себя биллингвальные компоненты, которые поддерживают развитие языковых навыков и умение переключаться между различными языковыми средами.
В ходе actividades дети не только учат слова и выражения, связанные с темой, но и погружаются в увлекательную историю о петушке и его цыплятах. Эта история учит детей доброте и сочувствию к другим, а также важности помощи и поддержки близким. В результате занятия у детей осталась позитивная эмоциональная связь с темой занятия, что способствует лучшему усвоению материала.
Каждый этап урока тщательно продуман и включает в себя как теоретическую, так и практическую части. В завершение дети смогут сформулировать свои вопросы и поделиться своими эмоциями от занятия, что является важной составляющей обратной связи и развития коммуникативных навыков у детей.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Күні/дата:
Тема: «Петушок и его семья».
Раздел: Развитие речи.
Цель: знакомить детей с понятием «семья»; развивать мелкую моторику пальцев, зрительное внимание и восприятие; воспитывать сочувствие, желание делать добрые дела.
Формировать умение отвечать на вопросы и активизировать словарь по теме.
Словарная работа: Семья, лисичка – сестричка, цыплятушки – ребятушки.
Билингвальный компонент: гусь – қаз, утка – үйрек, курица – тауық, птицы – қустар.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрккеті
Действия детей
Мотивациялық оятушылық
Мотавационно - побудительный
Воспитатель с детьми входит в группу.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Давайте поздороваемся и улыбнёмся нашим гостям (встают в круг).
Здравствуйте ручки – хлоп – хлоп
Здравствуйте ножки топ – топ
Здравствуйте щёчки буль – буль
Здравствуйте губки
Здравствуйте гости.
Вводит билингвальный компонент: Здравствуйте – Сәлеметсізбе.
дети входят в группу.
дети здороваются
повторяют: Здравствуйте - Сәлеметсізбе.
Ребята, а куда мы с вами попали?
Подходят к мальбертам там изображены домашние птицы.
Задаю вопрос: - Ребята вы знаете кто это?
А это?
Гусь и утка одна?
Ребята это семья гусей, уток и т.д.
Словарная работа: семья.
А как их назвать одним словом?
Билингвальный компонент: птицы – кустар.
А какие это птицы дикие или домашние?
Правильно ребята домашние птицы – уй кустары.
А почему их называют домашними?
Гусь.
Утка.
Нет много.
Повторяют.
Птицы.
Повторяют.
Домашние птицы.
Повторяют.
Живут рядом с человеком.
Ұйымдастырушылық – ізденушілік
Организационно – поисковой
Ребята, мы с вами попали на птичий двор. Здесь живут разные домашние птицы.
-Ой, а вы слышите…кто-то плачет…мне кажется, что это плачет вот этот петушок.
Петух – атеш.
давайте спросим что с ним случилось.
Петя, петя петушок
Золотой гребешок
Что ты плачешь дружок.
Петушок: - Как же мне не плакать я гулял со своими цыплятами по лесу и потерял их.
Давайте пожалеем петушка.
Не плачь петушок мы тебе поможем найти цыплят. Отправимся в лес, может их лиса заманила к себе домик.
Лисичка – сестричка отдай цыплят.
Молчит лиса давайте ещё попросим и волшебное слово скажем.
Лисичка – сестричка отдай цыплят пожалуйста.
Лиса: да не брала я ваших цыплят они наверное заблудились в лесу. Покричите может и придут.
Ребята давайте позовем цыплят.
Цыплятушки – ребятушки
Вернитесь домой
Петя – петя петушок
Горько плачет
Слезы льёт.
Не слышат нас цыплята далеко ушли наверное.
Ребята а может они проголодались давайте им посыпем корм и они придут кушать.
Но прежде чем мы пойдём дальше, давайте споём песенку про петушка.
Физминутка «Петя – петушок».
Ах ты, Петя – петушок,
На макушке гребешок,
А под клювом – то бородка,
Очень гордая походка.
Рано – рано поутру
Он кричит: «Ку –ка – ре- ку!»
-подходят к петушку.
Подходят к петушку.
Жалеют петушка, гладят по голове.
Подходят к домику.
Повторяют
Вытягиваются и кивают головой.
Складывают ладони, прикладывают к макушке.
Складывают ладони, прикладывают к подбородку.
Ходят с высоко поднимая ноги.
«хлопают крыльями».
- ответы детей.
- ответы детей.
- дети выполняют движения за воспитателем.
-ответы детей.
Подойдите к своим местам, у вас у каждого на столе лежит лист бумаги. Какой цветом лист бумаги?
Правильно белый.
А ещё что у вас на столе?
Давайте повторим.
А вы знаете из него повара варят нам кашу.
Вы кушали пшённую кашу?
Вот из этих зёрен варят кашу. Каким цветом зерно?
Правильно жёлтым цветом. Потрогайте его. Какое оно мягкое или твёрдое?
Правильно твёрдое.
А ещё его любят цыплята. Давайте возьмём щепотку пшена и будем сыпать на лист может цыплята и придут. «Цып, цып, цып»
Смотрите ребята цыплята вернулись.
Белый.
Пшено.
Повторяют.
Да.
Жолтое.
Твёрдое.
Рефлекстік – түзету
Рефлексивно - корректирующий
Петушок благодарит детей за помощь.
Прощается с детьми.
А нам пора возвращаться в группу. «Вокруг себя повернитесь и в группу возвратитесь»
Давайте скажем и нашим гостям до свиданья – сәуболыныз.
Петушок за нашу помощь передал нам гостинцы.
До свиданья петушок.
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Білу керек/ Знать: домашних птиц.
Болу керек/ Иметь: представление о среде их обитания.
Үйрену керек/ уметь: работать в коллективе, выполнять игровые правила, работать с раздаточным материалом.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель:
