Конспект занятия: роспись разделочной доски для Федоры
Данный документ представляет собой конспект занятия по декоративному рисованию, посвященный искусству городецкой росписи. Участники занятия, дети старшей группы детского сада, познакомятся с особенностями и колоритом данного народного искусства, создавая собственные художественные произведения.
Занятие начнется с презентации и просмотра образцов городецкой росписи, где дети смогут увидеть, как выглядит роспись на различных предметах. Затем воспитатель проводит организационную часть, в ходе которой обсуждаются основные элементы узоров, используемые цвета и материалы, а также задачи на занятии, к которым относятся развитие художественных навыков и чувство композиции.
Дети будут учиться рисовать такие элементы, как купавки, розаны и бутоны, а также смешивать краски для достижения нужных оттенков. В процессе работы воспитатель направляет детей, помогая им осваивать технику рисования и развивать креативное мышление.
Практическая часть занятия включает в себя индивидуальную работу, где каждый ребенок сможет реализовать свои творческие замыслы под чутким руководством воспитателя. В конце занятия будет проведен анализ детских работ, что позволит каждому участнику поделиться своими впечатлениями и了解 о процессе творчества.
Таким образом, занятие не только научит детей основам декоративного рисования, но также воспитают в них любовь к народному искусству и уважение к культуре.
Конспект занятия
по декоративному рисованию
«Роспись разделочной доски
для Федоры»
(городецкая роспись)
старшая группа
Подготовила и провела
Воспитатель: Якушкина Н.П.
МБДОУ д/с № 122 «Лучистый»
г.Брянск
2017 г.
Цель:
Продолжать знакомство с городецкой росписью, ее колоритом, особенностями.
Учить выделять основные элементы.
Задачи:
Упражнять в рисовании городецких цветов – купавки, розана, бутона, в нанесении оживки с помощью кисти.
Закреплять навыки смешивания красок на палитре для получения необходимого цвета (голубого и розового).
Развивать чувство композиции, умение красиво расположить узор в заданной форме.
Развивать связную речь детей, расширять словарный запас.
Воспитывать любовь к народному творчеству.
Предварительная работа:
Просмотр презентации «Городецкие узоры».
Рассматривание предметов декоративно – прикладного искусства;
посещение мини-музея детсада № 122 «Лучистый»;
беседы с детьми о декоративно – прикладном искусстве;
рассматривание альбомов по народному искусству;
разучивание стихотворения о Городце;
дидактическая игра «Городецкие узоры»
Материалы для занятия:
Предметы изделий городецких мастеров.
Образцы последовательности рисования «бутона», «купавки», «розана», листьев.
Листы тонированной под светлое дерево бумаги, вырезанные в форме кухонных досок.
Гуашь.
Кисточки.
Стаканчик с водой.
Салфетка.
Словарная работа: пририсовка дуг – лепестков, оттенок, способ бокового мазка (примакивания).
Ход занятия:
1.Организационная часть
Выставка предметов с городецкой росписью.
Воспитатель: Назовите, какие предметы вы видите?
Дети: Доски, шкатулки, солонки.
Воспитатель: Из какого материала они сделаны?
Дети: Из дерева.
Воспитатель: Значит они какие?
Дети: Деревянные.
Воспитатель: Какой росписью расписаны эти предметы?
Дети: Городецкой.
Воспитатель: Я вам загадаю загадки, а отгадки найдите на росписи.
Словно чудо тут и там
Распускается….(розан)
Ей в жару не будет жарко
Она в воде, она …(купавка)
Он не броский, круглый он
Не распустившийся…..(бутон)
Воспитатель. Ребята, посмотрите еще раз, каких элементов особенно много встречается на городецких узорах?
Дети. В них много зеленых листьев и цветов.
Воспитатель. Какие цвета, используют городецкие мастера?
Дети: голубой, розовый, красный, синий, зеленый.
Воспитатель: Вам понравилась выставка городецких мастеров?
Дети: Да.
Стук в дверь. Входит Федора и просит расписать разделочные доски для нее.
Воспитатель: Дети, поможем Федоре расписать доски городецким узором?
Дети: Да.
Воспитатель предлагает детям присестья на стульчики.
Воспитатель: Дети, давайте вспомним последовательность рисования розана (купавки, бутона, листьев (рассказы детей).
Воспитатель: А теперь посмотрите, в какой последовательности рисуем розан.(показ)
Смешивание красок для получения нужного цвета.
Рисование большого круга в центре формы.
Обозначение центра бутона способом тычка, обмакнув в темно – красную гуашь.
Пририсовка к большому кругу дуг – лепестков концом кисти тонкой дугой закрашивание контура. Лепестки – дуги меньшего размера располагаются вблизи центра бутона, по мере удаления от него они увеличиваются, затем вновь уменьшаются.
Когда рисунок подсохнет, наносится оживка: по краю лепестков концом кисти, рисуются тонкие дуги темно – красного или белого цвета, в центре розана – более широкая дуга.
Уточнить композицию, расположение цветов на листе бумаги
Посмотрите, все ли нужные цвета красок у вас есть для выполнения городецкой росписи?
Дети. Нет розового и голубого.
Воспитатель: Прежде чем приступить к рисованию, необходимо получить краски голубого и розового цветов. Вы помните, как сделать такие краски?
Дети. Для получения голубого цвета нужно на палитре смешать синюю и белую гуашь, а для получения розового – красную и белую.
Воспитатель: А сейчас подготовим наши пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика
1, 2, 3, 4, 5, начинаем рисовать.
Розан, купавка и бутон
Вот городецкий наш узор.
Практическая часть
А теперь приступайте к работе.
Индивидуальная помощь воспитателя в ходе работы.
Воспитатель напоминает детям, чтобы промывали хорошо кисть в воде и осушали ее о тряпочку.
Физкультминутка
Вы, наверное устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали, ручками похлопали
Покружились, повертелись
И на стулья все уселись.
Глазки крепко закрываем
Дружно до пяти считаем
Открываем, поморгаем
Работать продолжаем.
Анализ детских работ.
Наши доски расписные,
Посмотрите вот какие.
Все хотим вам показать
И подробно описать.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает получившиеся работы.
Дети сами выбирают наиболее понравившиеся, объясняя свой выбор.
Федора благодарит детей:
Были доски не крашенные,
Простые, неприглядные,
А стали разукрашенными
И праздничными и нарядными.
Федора раздает детям угощение.
