- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Методическая разработка для занятия по физической культуре в детском саду
- →
Методическая разработка для занятия по физической культуре в детском саду
Данный документ представляет собой методическую разработку, которая поможет педагогам организовать образовательную деятельность в формате занятия по физической культуре (ФИЗО) для дошкольников. Основная цель занятия заключается в укреплении здоровья детей, а также в развитии их физических навыков, таких как гибкость и координация движений.
Методическая разработка основана на профессиональных стандартах и актуальных образовательных программах для дошкольного образования. В тексте подробно описаны задачи, которые предстоит решить в ходе занятия: пробуждение интереса к физическим упражнениям, развитие речи и общения между детьми. Эта структура поможет воспитателям более эффективно взаимодействовать с детьми и развивать их навыки.
Документ также содержит информацию о необходимом дидактическом обеспечении занятия. Перечислены все необходимые предметы, такие как обручи, гимнастическая скамья, игровая гора и другие атрибуты, которые помогут сделать занятие более увлекательным и эффективным для детей. Визуальные и аудиоматериалы – это важные элементы, которые создадут необходимую атмосферу для активного участия малышей.
Структура занятия включает вводную, основную и заключительную части. Каждая из них играет важную роль в организации образовательного процесса. В вводной части дети получают представление о задании через создание проблемной ситуации, что помогает удержать их внимание и заинтересовать в дальнейшем обучении.
Основная часть включает разнообразные физические упражнения и игры, позволяющие детям развивать свои способности, при этом использованы игровые элементы, чтобы повысить мотивацию и интерес к физической активности. Заключительная часть занятия предназначена для рефлексии и подведения итогов пройденного урока, что позволяет детям осознать свои достижения и результаты.
Структура методической разработки организованной образовательной деятельности
(конспект занятия по ФИЗО)
Используемая
образовательная программа
Основная образовательная программа дошкольного образования.
Цель
Укрепление здоровья детей, растяжение и укрепление мышечных связок. Профилактика плоскостопия и правильной осанки.
Программные задачи
Пробудить у детей интерес к упражнениям, развивать координацию движений, гибкость. Способствовать развитию речи.
Дидактическое обеспечение занятия (наглядность, раздаточный материал)
8 обручей, гимнастическая скамья, горка, лист ватмана с картинками, аудиозапись, киндер-игрушки, колокольчик.
Структура занятия
Вводная часть – 3 мин.
Основная часть - 20 мин:
Заключительная часть – 2 мин: рефлексия
Интеграция образовательных областей
Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное.
Этапы работы
Вводная часть: введение в тему занятия.
Основная часть: создание проблемной ситуации. Решение проблемной ситуации.
Заключительная часть: рефлексия
Вводная часть
Построение. Приветствие.
Воспитатель: ребята, посмотрите, что то интересное лежит на стульчике. (блестящий конверт с картой) Ребята, как вы думаете, что это за карта?
Ответы детей.
Воспитатель: это карта сокровищ! Смотрите, здесь все отмечено. Отправимся на поиски сокровищ?
Дети: да.
Воспитатель: а как вы думаете, кто прячет сокровище?
Дети: пираты.
Воспитатель: правильно, пираты очень сильные, поэтому нам нужно сделать разминку.
1.Ходьба «Идём по морскому берегу» ходьба обычная (20 сек)
2.Ребята здесь горячий песок нужно идти на носках ,руки вверх. (20сек)
3.Тут ребята «острые камни», ходьба на пятках, руки на поясе.( 20 сек)
4.«Красивые чайки» летят над морем - бег, размах руками.(30сек)
Ходьба, упражнения на дыхание.(20сек).
Основная часть
По периметру зала расставлены дуги для подлезания, гимнастическая скамья, обручи, горка.
Воспитатель: вот мы с вами размялись, а сейчас посмотрим на нашу карту, что вы на ней видите? (гора, мост через реку, лягушку, речка с крокодилами). А вот здесь спрятан клад, и чтобы бы дойти до него мы должны пройти через препятствие.
Воспитатель: вот первое препятствие, как вы думаете, что это?
Дети: гора.
Воспитатель: правильно, это гора. Нам нужно через неё пройти, здесь очень опасно поэтому, нам нужно построится в одну шеренгу и идти друг за другом за мной.(ходьба по горке)
Воспитатель: смотрите, здесь речка, но как же ее перейти? Нам нужно пройти через мостик, так мы сможем быстрее прийти к нашему кладу.
И.п ходьба приставным шагом по гимнастической скамье. Следить за тем, чтобы нога приставлялась к другой ноге, руки поднять в стороны, спину держать прямо.
Воспитатель: ребята, посмотрим на карту, здесь изображена лягушка, интересно зачем она здесь? Наверное пираты так решили, что мы испугаемся лягушек, вы боитесь их? Тогда мы сейчас превратимся в лягушек.
И.п прыжки на двух ногах.
Воспитатель: а теперь побежали от них.
Бег врассыпную.
Воспитатель: ой, посмотрите, здесь речка с крокодилами, мы их очень боимся не правда ли?
Дети: да.
Воспитатель: тогда мы с вами сейчас будем прыгать из обруча в обруч, не наступая за них, пролезем через тунель и вернемся обратно.
И. п стоя на двух ногах. Руки на поясе. Прыжки на двух ногах.
Заключительная часть
Воспитатель: наши поиски подошли к концу, мы прошли все препятствия, и вот нашли клад, что же там спрятано?(раскраски) в группе вы сможете их раскрасить.
А сейчас мы с вами поиграем в игру которая называется «Клад»
П/и «Клад»
Дети делятся на две команды, напротив каждой в обруч высыпаются киндер-игрушки (клад). Расстояние между детьми и обручами- три метра. Каждой команде дается по корзинке. Дети снимают обувь и носки. По команде воспитателя участники по одному подбегают к игрушкам, пытаются захватить пальцами ног одну штуку, и прыгая на одной ноге вернутся к команде. Сложить игрушку в корзину. Игра продолжается до тех пор, пока участники не соберут все игрушки.
