- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Исследовательская деятельность: К чему может привести изучение неопознанного объекта?
- →
Исследовательская деятельность: К чему может привести изучение неопознанного объекта?
Детская исследовательская деятельность является одним из самых увлекательных и познавательных способов обучения. В этом документе мы рассмотрим интегрированное занятие, которое раскрывает тему «Исследуем неопознанный объект». Основная цель занятия заключается в подготовке детей к школе через игровую и исследовательскую деятельность.
Занятие начинается с приветствия детей и вовлечения их в активное обсуждение. Воспитатель предлагает детям пофантазировать о том, что же может находиться в коробке, и выдвинуть собственные гипотезы. Каждое мнение важно, и задача взрослых – помочь детям научиться аргументировать свои идеи. Это создает атмосферу доверия и заинтересованности в процессе исследования.
Важной частью занятия является развитие различных мыслительных операций у детей. В процессе исследования неопознанного объекта они будут обобщать свои знания о форме, размере и цвете предметов, что способствует развитию аналитического мышления. Задания, предложенные воспитателем, устраивают настоящую игру, где каждый может проявить свои способности и креативность.
Кроме того, в ходе занятия дети учатся взаимодействовать друг с другом. Сплочение групп, доброжелательность, умение слушать и уважать мнения сверстников играет важную роль в их социальном развитии. Воспитатель аккуратно направляет дискуссии, позволяя каждому высказать свое мнение, что развивает их вербальные и коммуникативные навыки.
Подводя итоги занятия, дети приходят к выводу о том, что изученный ими объект - глобус, который является не только интересным, но и важным инструментом для изучения Земли. Игра и исследование учат детей не только новым знаниям, но и умению работать в команде, проявлять интерес к окружающему миру и уважать разнообразие мнений.
Интегрированное занятие с элементами исследовательской деятельности (подготовка детей к школе).
По теме: «Исследуем неопознанный объект».
МДОУ № 2 «Белочка»
Бронникова М.Е.
ЗАДАЧИ: 1. Обобщить знания детей о звуковом анализе слова, составе числа, структуре задачи, различных способах измерения.
2. Развивать мыслительные операции (обобщение, сравнение, синтез, анализ, умозаключение), связную речь, навыки исследователя.
3. Воспитывать умение договориться, уступить, доброжелательность , уважение к сверстникам.
Ребята, поздоровайтесь с гостями и начнем играть.
Что у меня в руке? (лист бумаги)
Возьмите все по листу бумаги и выполняйте мои инструкции : сверните лист пополам и оторвите правый верхний угол, ещё раз сложите лист пополам и оторвите правый верхний угол (производим до тех пор пока хватает сил оторвать угол). Теперь разверните и посмотрите ,что у вас получилось . Можно ли сказать , что у кого-то из вас получилось неправильно? Нет! Потому что каждый из вас имеет право на своё мнение, сколько людей, столько и мнений. Нужно только научиться свое мнение доказывать и объяснять.
Сегодня у нас с вами продолжает работу исследовательская лаборатория «Знайки», в которую попал неопознанный объект, который нам нужно изучить и установить, что это такое. Мы можем с вами предположить, что там находится – давайте выдвинем гипотезы. (дети предполагают : это игрушка, это еда, это одежда, это школьная принадлежность ) а исследовать наш объект мы будем по алгоритму: проверяем форму, размер, цвет, материал , назначение для человека.
Итак, чтобы проверить форму нужно к картинкам с разными геометрическими формами и телами подобрать звуковой домик этого слова. Разбейтесь на пары и приступайте. А наш объект будет давать нам подсказку – звуковым сигналом – и мы узнаем какой результат верный.
Для того чтобы проверить размер нам нужно разбиться на две команды. Дети разбирают предложенные примеры (состав числа) и делятся на две группы с ответом 9 и 10.
Нам помогут узнать размер два осьминога, нужно измерить длину их первой ноги. Скажите можно это сделать линейкой? Нет! а, что же нам поможет - условная мерка. (Дети измеряют волнистую линию с помощью тесьмы).
Узнать цвет предмета нам помогут два конверта. Раскройте их ,что там? Это просто картинки? Это задачи иллюстрации, соберите картинку из частей и составьте по ней задачу.
Теперь для определения материала, из которого сделан наш объект, я вам предлагаю изучить разные материалы: дерево, стекло, бумагу, пластмассу. Дети выбирают карточки обозначающие свойства определенного материала (по два на команду). Затем называют материал и его свойства.
Теперь я предлагаю вам научиться работе шифровальщика, нам это поможет в дальнейшем изучении.
Дидактическая игра «Ассоциации». Детям предлагаются слова и словосочетания, которые они должны отобразить на листе значком. Затем дети воспроизводят по памяти набор слов. (девочке холодно, драка, дедушка читает, деревянная ложка и т.д.).
Определить назначение неопознанного объекта нам поможет шифрованное письмо. Расшифровав его ,мы узнаем для чего этот предмет пригодится нам в будущем.
Давайте подведем итог, что мы узнали об объекте: он имеет форму шара, может быть разного размера, имеет голубой, зеленый, желтый и коричневый цвета, изготовлен из пластмассы, и пригодится для учения. Давайте сверим с гипотезами. Далее дети делают вывод о том, что находится в коробке.
Перед нами – шар особый,
А на нем - моря и реки,
Называют шар тот глобус.
Нужен глобус человеку.
Здесь увидишь Землю разом,
Государства и границы.
И по глобусу, ребята,
Будем с вами мы учиться.
