Путешествие в осенний лес: интегрированное занятие для 2 младшей группы

Интегрированное занятие во 2 младшей группе
«Путешествие в осенний лес»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
- закрепить знания детей о диких животных
- обобщить знания об осеннем времени года
- формировать умение сравнивать предметы по высоте, закрепить понятия «высокий – «низкий», «один» - «много» (Познавательное развитие)

-упражнять в правильном назывании детенышей диких животных
-закрепить обобщающее слово « Звери»
-обогатить словарный запас детей (берлога) (Речевое развитие)

-закрепить знание основных цветов
-формировать умение в нетрадиционной технике рисования, пользоваться спонжиком (художественно- эстетическое развитие)
-формировать умение ходить друг за другом по ограниченной дорожке, прыгать на двух ногах, подлезть под дугу (физическое развитие)
Методы и примы:
словесный- беседа об осени, отгадывание загадок о диких животных, ответы на вопросы об особенностях диких животных .
наглядный-рассматривание елочек, рассматривание картинок с изображением диких животных.
практический- физкультминутка, пальчиковая игра, прохождение дорожки, выполнение рисунка.
Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением диких животных, разучивание малоподвижной игры «Автобус», пальчиковой игры «Зайчик».
Материалы и оборудование: узкая дорожка, ручеек, дуга, заготовка силуэта дерева, краски, спонжики, рисунок елки, слайды.

Формы организации деятельности

Прохождение дорожки.

Игровая деятельность

Пальчиковая игра «Зайка»

Коммуникативная

Беседа об осени, отгадывание загадок о диких животных, ответы на вопросы об особенностях диких животных.

Познавательно-исследовательская

Сравнение предметов по количеству и высоте

Изобразительная

Нетрадиционное рисование «Разноцветные листочки»

Логика образовательной деятельности

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А поедем мы на поезде! Вы готовы? Поехали!

Дети встают друг за другом и имитируют движение поезда.

Сформирована мотивация.

2

Останавливаемся.
Беседа об осени.
-Мы с вами приехали в осенний лес.
-Посмотрите на экран -какой красивый лес там изображен. Как вы думаете, какое это время года?
-Осень.
-Как вы догадались, что это осень?
- Вы сказали, что сейчас осень. Почему? Назовите признаки осени. Докажите мне, что на улице сейчас осень, а то я думаю, что там лето. Я сейчас пойду купаться на озеро и буду загорать.
Дети методом рассуждения, доказательства убеждают педагога этого не делать. Называют признаки осени. Дети. На улице стало холодно, люди тепло одеваются. Дни становятся короче, а ночи длиннее. На деревьях желтеют, краснеют листья и опадают.
- Все правильно. Мы попали в осенний лес (проговариваем хором «осенний лес!»). Дети, садитесь на стульчики.

Дети отвечают на вопросы.

Имеют представление об осеннем времени года.

3

Пальчиковая игра « Зайка »

Зайка, зайка, где твой хвост? ( хлопки ) Вот, вот, вот! ( руки за спиной )
Зайка, зайка, где твой нос? ( хлопки ) Вот, вот, вот! ( показать нос )
Зайка, зайка, лапы где? ( хлопки )
Вот, вот, вот! ( показать руки )
Зайка, зайка, ушки где? ( хлопки )
Вот, вот, вот! ( показать ушки )

Повторяют движения за воспитателем

Развивается мелкая моторика. Дети запоминают слова потешки.

4

Сравнение ёлочек по высоте
-Ребята, посмотрите на эту картинку. Сколько елочек вы видите?
-Много!
-А на этой картинке?
-Одну.
-А какие это елочки по высоте?
-Высокие, большие.
-А эта елочка?
-Маленькая, низкая, еще не выросла.

Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы

Сформированы понятия «один», «много», «высокий», «низкий»

5

Физкультминутка «Автобус»
-Молодцы, ответили верно.
Давайте с вами прокатимся вдоль леса на автобусе, повторяйте слова и движения:
Вот мы в автобусе сидим и в окошечко глядим…
Е. Железновой

Дети повторяют слова и движения за воспитателем под музыку.

Удовлетворена потребность в двигательной активности. Сформирован положительный эмоциональный настрой.

6

Загадывание загадок о диких животных
Ребята, кто живет в лесу? Как их назвать, одним словом? (Звери)
-Я вам буду загадывать загадки о животных, если вы отгадаете правильно на экране появится картинка с этим животным.
1.На ветке птичка
Зверек невеличка
Мех теплый, как грелка
Кто же это? (Белка)
-Расскажите, что вы знаете о белке? Какого цвета у нее шубка?
-Рыжая
-Где белка живет?
-В дупле, на дереве.
-Что она ест?
-Грибы, орехи.
-Как называют детеныша белки? (Бельчонок)

2. Комочек пуха
Длинное ухо
Прыгает ловко
Любит морковку (Заяц)
-Какого цвета шубка у зайца зимой?
-Белая!
- Что зайчик зимой в лесу ест?
- Корешки и кору деревьев грызет.
-Что можно еще сказать про зайца?
-Он быстро бегает, потому что у него длинные задние лапы. Он убегает от лисы, от волка.
-Как называют детеныша? (Зайчонок)

3. Хитрая плутовка
Рыжая головка
Пушистый хвост - краса
Кто же это? (Лиса)
-Какого цвета шубка у лисы?
-Рыжая!
-А хвост какой?
- Пушистый, длинный.
-Из сказок мы знаем какая по характеру лиса?
- Хитрая, ловкая.
- Что она ест?
- Охотится за мышами и зайцами.
-А где она живет?
-В норке!
-Как называют детеныша лисы? (Лисенок)

4.Он всю зиму в шубе спал
Лапу бурую сосал
А проснувшись стал реветь
Это зверь лесной (Медведь)
-У медведя какого цвета шуба?
-Коричневая!
-А что зимой делает медведь?
-Спит, лапу сосет!
-А где он живет зимой?
-В берлоге!
-Берлога это большая яма или углубление в земле, покрытое снегом. А весной медведь просыпается и выходит на охоту.
-Как называют маленького медведя?
(Медвежонок)

5.На овчарку он похож
Что не зуб – то острый нож
Он бежит, оскалив пасть
На овцу готов напасть (Волк)
- Какого цвета у него шуба?
-Серая.
-Какой он по характеру?
-Злой.
-За кем охотится волк?
-За зайцем.
Как называют детеныша волка?
( Волчонок)
-Молодцы ребята! Вот сколько диких животных живет в лесу! Дикими они называются, потому что сами ищут себе пищу, живут в лесу, а не с человеком в доме!

Дети внимательно слушают и отгадывают загадки.

Имеют представления о диких животных, знают их названия, некоторые особенности, названия детенышей.

7

Игровое упражнение «По дорожке»
-Ребята, я вижу вдалеке полянка сказочная и красивая. И там нас ждет что-то. Хотите посмотреть что это? Тогда давайте отправимся туда. Но путь наш будет не простой. Мы пойдем среди деревьев по узенькой дорожке, затем через ручеёк перепрыгнем, под низкие веточки ели подлезем. И попадём тогда на полянку. Вы готовы?

Дети внимательно слушают, затем по порядку выполняют упражнения.

Дети умеют ходить по ограниченной поверхности, прыгать с продвижением вперед, подлезать под дугу.

8

Рисование «Разноцветные листочки»
-Посмотрите на доску, что вы видите здесь?
-Дерево.
-Дерево стоит грустное, потому что ветер сдул с него все листочки. Давайте порадуем его и снова нарисуем ему листики?
Подойдите к столу. Мы будем рисовать «Разноцветные листочки» Здесь стоят краски. Назовите, какого они цвета? Правильно, давайте возьмём спонжики и напечатаем на деревьях листочки. Посмотрите, как я это сделаю, затем вы. Аккуратно макаем спонжик в краску и отпечатываем на веточках дерева. Приступаем к работе.
-Посмотрите ребята, какое красивое дерево получилось. Оно стало веселое, яркое и хочет порадовать вас подарками.

Дети слушают объяснения воспитателя, затем самостоятельно выполняют рисунок.

Дети умеют пользоваться спонжиком и красками, выполнять рисунок, знают цвета.

9

Рефлексия
-Ребята, наше путешествие окончилось. Вы были молодцы. Что больше всего понравилось вам сегодня? Чем мы занимались? Пора возвращаться в детский сад. Садимся в поезд.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети умеют радоваться, получать удовольствие от своей деятельности.