Методические рекомендации по работе с детьми с ОВЗ
Документ предоставляет всесторонние методические рекомендации для педагогов и специалистов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В нем подробно рассматриваются различные аспекты, которые необходимо учитывать при организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Нормативно-правовое обеспечение, создание предметно-развивающей среды, а также кадровое обеспечение — все это играет важную роль в процессах обучения и воспитания детей ОВЗ.
Согласно рекомендациям, установление контакта с родителями и совместная работа с медицинскими специалистами являются первостепенными задачами. Прежде всего, необходимо изучить медицинскую карту ребенка, чтобы понять его физическое и психическое состояние. А участие родителей в коррекционной работе с педагогами обеспечивает согласованность и единство всех требований, что в свою очередь способствует успешному воспитанию ребенка.
Составление индивидуально-коррекционной карты и создание атмосферы доброжелательности и психологического комфорта также являются ключевыми моментами. Родителям и учителям следует обеспечивать охранительный режим, который позволит не только сохранить нервную систему ребенка, но и постепенно её укреплять. Важно также организовать разнообразные виды деятельности, где у ребенка будет возможность испытывать успех и получать положительное подкрепление своего развития.
Игровая деятельность играет особую роль, так как в игре дети раскрываются и развивают свои навыки. Использование элементов музыкотерапии и осуществление музыкального и эстетического воспитания также существенно влияют на общее эмоциональное состояние. Частая смена видов деятельности необходима для поддержания внимания у детей с ОВЗ, что поможет им не только развиваться, но и социализироваться.
Формирование активной речи и умение выражать свои желания — не менее важные компоненты обучения. Поддерживать речевую активность, вовлекая детей в продуктивные виды деятельности, как рисование и лепка, несомненно, поможет им развивать свою креативность и самовыражение. В конечном счете, активное вовлечение детей в трудовую деятельность способствует развитию морально-этических и практических навыков, что является важным результатом воспитательного процесса.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
(опыт работы с детьми ОВЗ)
При работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольное учреждение должно опираться на:
1. Нормативно-правовое обеспечение и программно-методическое обеспечение;
2. Создание предметно-развивающей среды;
3. Кадровое обеспечение и взаимодействие специалистов различных ведомств;
4. Психолого-педагогическое сопровождение.
Дети с ограниченными возможностями здоровья могут обучаться и развиваться в обычной группе детского сада общеразвивающей направленности.
Из опыта работы с детьми, имеющими ограничения в здоровье, даю следующие рекомендации:
- установить контакт с родителями ребенка, изучить вместе с медсестрой, психологом и логопедом медицинскую карту, обследование и диагностику его физического развития, характеристику детских видов деятельности, психических процессов речи. Все это направлено на успешность воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного учреждения. Родители обязательно должны участвовать в коррекционной работе, которую проводят воспитатели и специалисты, выполнять все рекомендации педагогов. Важно сохранить в семье и детском саду единство и согласованность всех требований к ребенку.
- разработать индивидуально-коррекционную карту развития ребенка. Учитывая его возрастные особенности. - организовать охранительный режим, который сбережет и в то же время поэтапно укрепит нервную систему ребенка.
- создать для ребенка атмосферу доброжелательности, психологического комфорта, в которой он перестанет ощущать себя не таким как все.
- создать условия для любого вида деятельности, где ситуация успеха и поощрение будет направлять на следующую ступеньку развития.
- вовлекать в игровую деятельность где в игре ребенок раскрепощается, раскрывается. У него формируются разнообразные игровые действия.
- для общего эмоционального настроения ребенка, совместно с музыкальным руководителем осуществлять музыкальное и эстетическое воспитание ребенка, использовать на занятиях элементы музыкотерапии.
- важно учитывать, что внимание у таких детей неустойчивое, следовательно, необходима частая смена видов деятельности.
- формировать активную и пассивную виды речи, умения высказывать свои желания и самостоятельно задавать вопросы как воспитателю, так и своим сверстникам. Вызывать желание и необходимость к общению. Важно поощрять речевую активность.
- активно формировать умения в продуктивных видах деятельности: рисовании, конструировании, лепке, аппликации. Вызвать интерес к ним не только в организованной деятельности, но и в свободное от занятий время. Учить пользоваться различными изобразительными средствами для выражения своего эмоционального состояния.
- целенаправленно привлекать воспитанника к овладению элементами трудовой деятельности, овладевая которые, он не только освоит конкретные операции, но и параллельно обогатит свой морально-этический опыт
