Конспект ООД по ФЭМП: Исследуем число 8
Данный конспект ориентирован на старше-подготовительную группу в разновозрастном детском саду и касается области ФЭМП. Основное внимание уделено изучению числа 8, его составу и количественному счету в пределах 10. Важно, что не просто передается теоретический материал, а используются игровые техники, позволяющие детям запоминать информацию в игровом формате.
Процесс обучения начинается с вовлечения детей в историю о Царице Matematik, которая испытывает проблемы в своем математическом царстве и обратиться к детям за помощью. Эта методика позволяет создать интересный контекст для обучения, делая занятия более увлекательными и запоминающимися. Параллельно дети учатся работать в команде, подбирая ответы на заданные вопросы, что способствует развитию их социального взаимодействия.
В ходе урока используются различные наглядные материалы, включая цифры, геометрические фигуры и подносы с манной крупой, что помогает эффективно иллюстрировать изучаемый материал. Дети исследуют, сколько ушей у кошек, сколько глаз у светофора, и другие занимательные задачи, что способствует развитию их математических навыков.
Занятие включает в себя дидактические игры, которые помогают тренировать память и внимание детей. Важным аспектом является работа с геометрическими фигурами, где дети не только узнают об их свойствах, но и учатся соотносить их с окружающим миром. Исполнение заданий, таких как «Назови соседей чисел» и «Кто самый внимательный», делает процесс увлекательным и познавательным.
К концу занятия дети создают свои геометрические города, используя полученные знания о фигурах и числах, что является кульминацией их работы и позволяет закрепить пройденный материал. Итогом занятия станет вручение медалей как знак успеха и достижения, что дополнительно мотивирует детей выполнять задачи. Так, становясь маленькими математиками, дети не только освоят основные математические данные о числе 8, но и научатся действовать сообща, принимать участие в игровой деятельности.
Конспект ООД по ФЭМП в старше-подготовительной группе разновозрастного детского сада.
Тема: Количественный счет в пределах 10, число 8 и его состав, ориентировка в пространстве.
Цель: Систематизировать знания о числе 8 и цифре 8; формировать представление о составе числа 8 из двух меньших. Закреплять знания детей о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, счет на слух, выкладывать из счетных палочек узоры; видеть и называть фигуры, составляющие узоры.
Закреплять умение правильно ориентироваться в пространстве, уточнить понятия «вверху – внизу», «слева – справа», «выше – ниже», «правее – левее». Воспитывать умение работать сообща, быстро и аккуратно.
Материал:
демонстрационный: цифры от 0 до 10, ватман с изображением разрушенного города, медали.
раздаточный: подносы с манной крупой, план-схема группы, бумажные «божьи коровки», фломастеры, счетные палочки и треугольники, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клей, кисточки, салфетки, подставки для кисточек.
Ход ООД:
Царица Математика. Здравствуйте, дорогие ребята. Я - Царица Математика. Скажите, а вам нравится мое настроение? Какое сейчас мое настроение? (Грустное). Хотите узнать, почему оно испортилось? А вы хотите, чтоб я была веселая? (Да). Дело в том, что в моем математическом царстве произошло землетрясение. Разрушились все здания и дома, потерялись все геометрические фигуры в моем городе, не могу найти цифры, испортились узоры из счетных палочек! Ребята, вы поможете мне навести порядок в моем царстве? (Да. Поможем!) Ура! Вы настоящие друзья! Теперь я грустить не буду!
Царица Математика. Тогда в путь! Но чтоб попасть в мое государство, надо назвать пароль, а пароль может состоять только из ответа с цифрами.
Сколько ушей у двух кошек? (4)
Сколько дней в неделе? (7)
Сколько глаз у светофора? (3)
Сколько пальцев на одной руке? (5)
Сколько солнышек на небе? (1)
Сколько лап у двух собак? (8)
Сколько пальцев на двух руках? (10)
Сколько в неделе выходных дней? (2)
Сколько солнышек на небе ночью? (0)
Какое число больше 8, но меньше 10? (9).
Царица Математика:
«Молодцы, ребята, вы успешно прошли проверку пароля, и теперь мы с вами в математической стране. А вот и первое задание: нужно найти цифры. Из-за землетрясения все цифры разбросаны, где попало, а вместо них остались только схемы, где можно найти ту или иную цифру. Вы, ребята, что-то понимаете в этих рисунках? (У каждого ребенка свой план группы, и там изображена цифра, которую нужно найти. Дети знакомятся с планом группы и находят цифры).
Дети встают со своими цифрами в ряд, проводится игра «Живые цифры», « Назови соседей числа».
Царица Математика. Ой, а вот в лесу видимо еще только предстоит навести порядок. Давайте послушаем и посчитаем, кто сколько раз произнесет звуки (дятел, филин, кукушка, лиса и т.д.).
Дидактическая игра «Кто самый внимательный?
(Дети слушают и считают количество звуков и пишут соответствующую цифру по манной крупе).
Царица Математика.Ребята, посмотрите, на моем лугу тоже беспорядок! Мои божьи коровки тоже в беде- не могут взлететь. Возьмите по одной божьей коровке. Посчитайте, поровну ли кружочков на крылышках? (Нет). Чтобы они взлетели, нужно сделать так, чтоб на обоих крылышках было поровну кружочков. Сколько кружочков на правом крыле? (2 кружочка). Сколько на левом крыле? (Восемь) Где больше? (На левом). Что надо сделать, чтоб кружочков было поровну? (Добавить кружочки).
Дети работают, объясняют, как они получили число 8.
Царица Математика. Давайте проверим, летают ли наши божьи коровки? (дети плавно поднимают своих «насекомых» и отпускают в «полет» 3-4 раза).
Царица Математика. Теперь порядок на моем лугу. Ветер успел раскидать и счетные палочки, вы ребята возьмите все по 10 палочек и по 4 треугольника и идите к своим столам. Сколько палочек взяла Инга? Сколько треугольников возьмешь, Роман?
Игровое задание со счетными палочками.
Воспитатель дает детям задание:
1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).
2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).
3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).
4. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).
5. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).
6. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).
Дети берут четыре равнобедренных треугольника и без образца предлагается сложить из всех четырех треугольников
- один большой квадрат
- один большой треугольник
- один большой прямоугольник
- парусник
- дом
Царица Математика. Вот молодцы, ребятки! Все у вас получается, я бы одна не справилась.
А вот и последнее задание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из чего состоит город.
Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений».
Задание «Построй город из геометрических фигур»
Дети выполняют аппликацию на ватмане из геометрических фигур, т.е. «восстанавливают» разрушенный город: дома, деревья, транспорт, людей, животных, птиц.
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна! Давайте рассмотрим, дом какого цвета выше? Слева или справа он находится? В какую сторону едет трактор! А что еще направляется в ту же сторону? Какой транспорт движется в обратном им направлении? Найдите самый большой и самый маленький предмет.
Молодцы, ребята! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасный город из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок.
Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаются золотые медали!
До свидания, мои помощники, спасибо вам! А теперь, вам пора в детский сад. 1,2,3-повернись, в садике очутись!
