Развитие речи у детей: Занятие с Буратино
Конспект занятия, посвященного развитию речи у детей старше подготовительной группы малокомплектного детского сада, предлагает увлекательный подход к изучению звуков и букв.
Тема занятия «Наш гость – Буратино» позволяет вовлечь детей в процесс обучения через игровой метод, где каждый шаг становится заметным и осмысленным, а также помогает принадлежать к группе.
Используя стихи и загадки, педагоги стимулируют детей к размышлениям, а также к активному участию в обсуждении. Например, загадка о Буратино вовлекает детей в процесс размышлений и помогает развивать их аналитические способности.
Во время занятия ребята знакомятся с гласными звуками, учатся классифицировать их и разделять слова на слоги. Сначала они закрепляют знания о гласных звуках, а затем переходят к согласным.
Дети не только учатся распознавать звуки в словах, но и активно участвуют в творческих и игровых заданиях, что способствует формированию их личностных качеств и коммуникативных навыков.
К концу занятия педагоги проводят подведение итогов, где дети могут поделиться тем, что они узнали, и как они могут применить свои новые знания на практике.
Конспект занятия по развитию речи в старше-подготовительной группе малокомплектного детского сада
Тема: Наш гость – Буратино.
Программное содержание: продолжать обучение звуковому анализу слов, закреплять знания о гласных звуках, о том, что они образуют слоги, что согласные звуки бывают твердые и мягкие; закреплять умение детей классифицировать, делить слова на слоги, находить место звука в слове; работать над обогащением активного словаря детей прилагательными, антонимами;
Ход занятия:
Ребята, сегодня к нам в гости кто-то придет, а чтоб его узнать, надо отгадать загадку:
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный...
Кто же это?
Дети: Буратино
Да, это Буратино (На экране появляется Буратино). Он тоже, как и вы, первого сентября хочет идти в школу, но в детский сад он не ходил, поэтому ничего не знает. Для начала давайте мы его познакомим с гласными звуками. Какие звуки мы называем гласными? (Это звуки, при произношении которых не мешают ни губы, ни зубы, ни язык и их можно произносить долго и протяжно).
Вы называйте звуки, а я буду писать буквы, которыми обозначают эти звуки. (Пишу на доске гласные буквы, которые назовут дети)
Сколько всего звуков получилось? (6 гласных звуков в русском языке и 8 гласных звуков в марийском языке)
Как называются остальные звуки? (Согласные).
Кружком какого цвета обозначаем гласные звуки? (Красным кружком).
А каким кружком согласные звуки? (Синим кружком).
Кружком какого цвета обозначаем мягкие согласные звуки? (Зеленым кружком).
Когда Буратино к нам добирался, он укололся о кустик, но, к сожалению, он не знает его названия, ребята, посмотрите, может вы знаете как называется этот куст? (Роза. Слайд).
Давайте покажем Буратино, как пишется слово "Роза" с помощью кругов.
(Дети выполняют работу за столами, один желающий у доски)
Сколько звуков в слове "Роза"? (Четыре)
Сколько гласных звуков? (Два).
Вопрос детям старшей подгруппы: Как узнали, сколько гласных звуков? (Потому что два кружка красного цвета).
А как узнали, количество согласных звуков? (Потому что два синих кружка).
Вопрос детям подготовительной подгруппы: назовите первый гласный звук, второй гласный звук. (Первый -о, второй - а).
А еще он увидел на грядке круглое, желтое, с зелеными листьями, и длинным хвостом. Что увидел Буратино? (Репу. Слайд).
(Дети набирают слово "Репа". Проводится аналогичная работа со словом «Репа», акцентируется внимание на звук р, он обозначается зеленым кружком, т.к. мягкий согласный звук.)
Физкультминутка «Буратино потянулся».
Буратино хочет кушать, надо его покормить. Как мы называем людей, которые готовят нам завтрак, бед и ужин? (Повар). Но Буратино ест только те блюда, в названии которых есть два слога. (Каша, гречка, пюре, салат, пирог и т.д.).
А компот и кисель он пьет из ягод и фруктов. Где растут ягоды и фрукты? (В саду). Назовите ягоды и фрукты, в названии которых есть три слога. (Малина, калина, яблоко, клубника, крыжовник и т.д.). Какой компот получится из малины? Из клубники и т.д.? (Слайды с ягодами и фруктами)
Пироги, наш гость, любит с овощами. Куда идем за овощами? (В огород). Давайте искать овощи, в названии которых два слога. (Свекла, морковь, тыква). Какой пирог получится с морковью? (Слайд) (Морковный). С тыквой? (Слайд) (Тыквенный).
Наш Буратино любит играть с игрушками, в названии которых есть звук м. Если найдете такую игрушку, сразу определите, где находится звук м, в начале, в середине или в конце слова?
А сейчас встанем в круг и покажем Буратино, как мы умеем играть с мячом.
Проводится игра «Скажи наоборот».
Ребята, а вы знаете, как зовут подругу Буратино? (Знаем, Мальвина. Слайд). Злой Карабас-Барабас (слайд) обидел ее, вырвал с ее рук букет и раскидал по земле, надо ей помочь. Кто будущей осенью идет в школу, тем надо собрать цветы с лепесточками, в которых есть звуки, обозначенные в середине цветка. Звуки могут быть в начале, в середине и в конце слов. (р– репка, карандаш, топор; с - сапоги, лиса, нос; л - ландыш, колобок, крокодил и т.д.). А детям старшей подгруппы нужно найти пары картинок, которые начинаются на один и тот же звук. (Альбом, арбуз, автобус; банан, барабан, бегемот; рак, рыба, рубашка и т.д.). (Дети работают с раздаточным материалом)
Ой, ребята, вот и Мальвина с букетом цветов! (Слайд). Она очень рада, что вы ей помогли, да и Буратино хочет узнать много нового и думаю, вы не будете против, если он почаще будет приходить к нам на занятия.
Подведение итогов занятия.
