- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Своеобразие книжной графики и её значение в художественном воспитании детей
- →
Своеобразие книжной графики и её значение в художественном воспитании детей
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 72» является важным звеном в системе воспитания и развития детей. Особое внимание здесь уделяется не только образовательным, но и культурным аспектам, в частности, книжной графике. Книги, наполненные волшебными иллюстрациями, помогают детям познавать мир, наполняя их эмоциями и эстетическими впечатлениями.
Книжная графика — это не просто украшение текста, это целый мир, в котором ребенок получает первые уроки искусства. И.Я. Билибин, В.А. Милашевский, Ю. Васнецов и многие другие художники создавали иллюстрации, которые приковывали внимание детей и делали процесс чтения увлекательным и увлекательным. Художник становится для ребенка первым учителем, который формирует его эстетическое восприятие еще до того, как он научится говорить.
Важным аспектом художественного воспитания является то, что иллюстрации способствуют развитию у детей любви к прекрасному. Они не только возбуждают интерес к чтению, но и помогают привыкнуть к культурным традициям своего народа. Кроме того, рассматривая иллюстрации, дети обучаются различать цвета, формы и композиции, что в свою очередь развивает их творческое начало.
Дошкольные учреждения, такие как «Детский сад № 72», играют неоценимую роль в воспитании эстетического вкуса у детей. Здесь проводятся занятия, на которых маленькие воспитанники учатся обращать внимание на иллюстрации, соотносить их с текстом, а также развивать собственные художественные способности через рисование и творчество. Эти занятия способствуют формированию навыков зрительного восприятия и креативности.
Все перечисленные аспекты подчеркивают важность художественной графики в жизни детей. Это не просто иллюстрации, это целые миры, которые вдохновляют и дарят радость. Каждый штрих и цвет на страницах книг создают пространство для фантазии и обогащают внутренний мир дошкольников, раскрывая их творческий потенциал.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 72»
Воспитатель Абдулаева Джамиля Абзайдиновна
Своеобразие книжной графики, ее значение в художественном воспитании детей
Книга - одно из первых произведений искусства, с которыми знакомится ребёнок.
С детской книгой малыш встречается уже впервые годы своей жизни. Книга представляет собой сложный комплекс искусства слова, техники печати и изображения (иллюстрации). Отечественная иллюстрация к детской книге имеет богатые традиции . Удивительно, но у детской иллюстрации России (СССР) есть точный год рождения - 1925 год. В этом году был создан отдел детской литературы в Ленинградском государственном издательстве (ГИЗе). До этого книги с иллюстрациями специально для детей не издавались. Многие художники писали картины по мотивам устного народного творчества: былин, сказок, песенок.
Кто они – авторы самых любимых, красивых иллюстраций, которые остались в памяти с самого детства и нравятся нашим детям?
Несколько поколений художников посвятили этому благородному делу всю жизнь и создали книги, ставшие своеобразными эталонами. Е.Д. Поленова, И.Я. Билибин, А.Н. Бенуа, Г.Н. Нарбут, В.А. Милашевский, В.В. Лебедев, В.М. Конашевич, Е.Н. Чарушин, Е.М. Рачев, Ю. Васнецов и др. иллюстрировали книги, на которых воспитывалось не одно поколение.
Художник приходит к ребенку, когда тот ещё не умеет говорить, и наряду с родителями, с автором детской книги, становится первым воспитателем и учителем. Он формирует в детях любовь к прекрасному, высокие эстетические чувства, художественный вкус, любовь к Родине.
Е.А. Флерина писала, что картинка, особенно для детей младшего возраста, является чрезвычайно важным педагогическим материалом, более убедительным и острым, чем слово, благодаря своей реальной зримости.
В дошкольных учреждениях детей знакомят с художественной литературой, но пока мало внимания обращается на художественную иллюстрацию. Она используется в основном как дидактический материал, в то время как иллюстрация несет в себе высокие художественные образы, дающие ребенку ценностные ориентиры в понятиях добра и зла, правды и лжи и т.д.
Образы, созданные хорошим художником - иллюстратором, - это прекрасные образцы самобытного творчества. Вглядываясь в них, ребенок получает истинную радость и удовольствие от творческих открытий художника, от внутреннего созвучия литературных и художественных образов, дающих простор воображению и собственному творчеству.
Рассматривание иллюстраций - косвенный метод обучения детей изобразительной деятельности, который позволяет обогатить изобразительный опыт детей новыми графическими образами и способами изображения, помогает преодолеть стереотипность в рисовании.
Принципы оформления и иллюстрирования книг в первую очередь обусловлены возрастными особенностями детского восприятия. Для каждого из возрастных этапов характерны определенные особенности усвоения информации, существенно влияющие на конструкцию книги, на качество иллюстраций, решение шрифтовых композиций и т.д. Кроме того, с возрастными особенностями детей связаны и особые соединения иллюстраций и текста в книге.
В младшей группе мы ставим перед собой задачи:
· учить детей обращать внимание на иллюстрации в книгах и
рассматривать их;
· учить соотносить иллюстрацию с текстом;
· закреплять умение различать и называть цвета;
· развивать дифференцированное восприятие стилей иллюстраций
Ю.А. Васнецова, Е.М. Рачёва.
В начале занятия детям зачитывается одна из потешек, иллюстрируемых художником (без показа иллюстраций), затем определяется её характер, эмоциональное впечатление. После чего предлагается словесно сочинить картинку: выбрать для неё персонажи, дать цветовую характеристику, далее нужно из предложенных иллюстраций выбрать ту, которая соответствует тексту. Аналогично проводится работа с другими иллюстрациями. Вводим понятия: « книжная иллюстрация» и «художник- иллюстратор».
В средней группе мы продолжаем знакомить детей с книжной графикой, углубляем представление о книжной иллюстрации и используемых мастером выразительных средствах ( цвет, линия, ритм),с помощью которых он создаёт художественный образ.
· Закрепляем знания о знакомых художниках-иллюстраторах;
· знакомим с иллюстрациями В. Г. Сутеева, Е. И. Чарушина;
· Впервые знакомим с дагестанским художником-иллюстратором
М. Байрамбековым;
· продолжаем формировать навыки рассматривания иллюстрации,
соотнесения картинки с текстом;
· учим различать индивидуальную манеру художника в иллюстрации.
В старших и подготовительных группах закрепляем пройденный материал, вспомнив уже знакомых детям художников - иллюстраторов.
· знакомим с понятием « графика», « прикладная графика» и
« художники- графики»;
· продолжаем знакомить детей с книжной графикой на примере
иллюстраций В.М. Конашевича, И.Я. Билибина, К.В .Овчинникова,
В.В. Лебедева и т. д.;
· уточняем знания об основных средствах графического произведения
(штрих, линия, тональное пятно);
· знакомим с особенностями цвета в графике (разница между
живописью и цветной графикой).
Графика - это вид изобразительного искусства, включающий изображение, рисунок, выполненные художником на бумаге, картоне карандашом, пером, углём, пастелью, кистью, а также с помощью специальных приспособлений и машин, печатающих большое количество экземпляров (гравюра на дереве, на металлической доске, линолеуме и пр.; литографию и др.).
Оттиски, получаемые печатным способом, называются гравюрами, эстампами, лубком (на народные темы) и т.д.
Виды графики:
· станковые рисунки и гравюры (эскизы, наброски, зарисовки);
· книжная и газетная графика, книжная иллюстрация, поясняющая
текст: заставка- иллюстрация, помещённая в начале главы, в конце
текста концовка;
· плакат: политический, театральный, торговый;
· прикладная графика, или промышленная (марки, пригласительные
билеты, коробки, упаковки для товаров и пр.).
В группах созданы все условия для знакомства детей с книжной графикой, имеются книжные уголки, подборки книг с иллюстрациями разных художников, дидактические игры.