С чего начинается Родина: проект воспитания детей

Проект "С чего начинается Родина..."

Вид проекта:
групповой, долгосрочный (игровой, познавательный, творческий, исследовательский, практико- ориентированный)

Интеграция образовательных областей: « Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Продолжительность проекта:долгосрочный.
февраль -апрель 2017г.
  
Автор проекта: Голикова Наталья Анатольевна, воспитатель МБДОУ № 62 г. Шахты, Ростовская область.      

Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет), воспитатель группы, музыкальный руководитель, родители.

Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше... Это — сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней.
Толстой А. Н.
Актуальность проекта:

Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Каким ребёнок станет, полностью зависит от взрослых: родителей, педагогов и окружающих его взрослых. Какие знания он получит, какими впечатлениями обогатят.
Совсем недавно развитие духовных ценностей стояло на втором плане, но с введением в действие закона РФ «Об образовании», произошли существенные изменения в развитии системы образования. Поэтому главной целью нашей работы является создание условий для приобщения детей дошкольного возраста к духовно–нравственным ценностям, а также воспитание готовности следовать им.
Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей с национальным и региональным культурным наследием, и историей страны, края.
Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы в своей природе. Важно, показать ребенку что и наш город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, людьми.
Очень важно, привлечь внимание детей, вызвать у них интерес, а непросто навязать знания.  Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, его эмоциональную среду, причем такие методы, которые не казались бы ребенку скучными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрением.
Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью малой родины, потом – гражданином России. Чтобы однажды, когда у него спросят – «С чего начинается Родина?», то он не задумываясь ответил бы – «Прежде всего это место где он родился, где его семья, дом, друзья.»
Поэтому, было решено разработать и реализовать проект «С чего начинается Родина»
Проблема проекта:

Недостаточно у детей сформированы понятия «малая Родина», страна.
Утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей.
Недостаточная компетентность семьи в вопросах нравственного становления и воспитания личности ребёнка.
Отсутствие интереса родителей к жизни дошкольного учреждения.
 
Цель проекта:
- привить детям понимание Родины, начинающейся с семьи, переходящей к своей улице, к своему городу, краю, стране.
- повысить качество семейного воспитания и ответственность родителей за воспитание своих детей, расширить воспитательные возможности семьи

Задачи:

Для детей
Обучающие:

1.  Приобщение к процессу познания, побуждение интереса к предполагаемой деятельности.
2.  Формирование у детей представлений о Родине, семье, о нравственных отношениях к семейным традициям, расширение знаний о ближайшем   окружении, о распределении семейных обязанностях.
3. Совершенствование умений пользоваться установленными формами   вежливого   общения, культуры поведения.

Развивающие:

1. Развитие и поддержка познавательного интереса детей к существующей проблеме.
2. Развитие познавательно-поисковой активности детей.
3. Развитие умений самостоятельно ориентироваться в окружающей обстановке (семье, коллективе).
4. Развитие творческих способностей детей в процессе совместной деятельности, развитие речевых умений обмениваться информацией (диалогическая речь), рассказать о себе, о своей семье (монологическая речь, связная речь).

Воспитательные:
1. Формировать самопознание ребёнка как члена семьи.
2. Воспитывать у детей любовь и уважению к своей Родине, семье, проявлять заботу к родным людям.
3. Укрепление социального статуса ребёнка в ближайшем окружении.
4. Приобщение к культуре поведения.

Для педагога:
1. Создание предметно-развивающей среды, направленной на развитие интереса детей к теме проекта.
2. Создание условий, стимулирующих развитие поисково-творческой деятельности детей.
3. Организация совместной деятельности детей и родителей по решению проблемной    ситуации проекта.
4. Установление эмоционального контакта между педагогом, родителями и детьми.

Для родителей
1. Совершенствование взаимодействия взрослого и ребёнка.
2. Расширение знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей.
3. Формирование позиции сотрудничества, умения организовывать и осуществлять   детскую деятельность.
4. Наполнение жизни семьи позитивной энергией.

Ожидаемые результаты:
 
От детей:
1.Развитие коммуникативных навыков, развитие поисковой деятельности, реализация творческих способностей.

От родителей:
Повышение уровня педагогической культуры.
Повышение педагогической компетентности по вопросам воспитания детей в семье. Формирование опыта работы с детьми по развитию навыков общения и сотрудничества.
Развитие интереса родителей к себе как к педагогам-воспитателям.
Стремление сделать детство своего ребенка счастливым.
 
От педагога:
Повышение профессиональной компетенции педагога.

Этапы проекта:

1.Организационно-подготовительный.
-провести опрос с детьми, выявить проблему.
- кто поможет детям узнать «С чего начинается Родина» (педагог, родители)
-подбор методической литературы, пособий, атрибутов.
- подготовка календарно – тематического плана.

2. Основной
Работа с детьми.
-Город
-край,
- страна.

Д/И: «Путешествие по городу», «Собери флаг», «Найди лист берёзы», «Профессии», «Чей инструмент?», «Моя армия». Домино: «Военная техника».
Создание в группе мини-музея: «Что расскажут нам предметы», «Военная техника»
Озеленение участка, посев и посадка на клумбе.

Познавательное развитие.

Беседы: «Что такое Родина?», «Русская берёзка – символ Родины моей», «Главные праздники моей России», «Самовар – один из символов нашей страны», «Матрёшка», «Москва – столица нашей родины», «Моя малая родина –Ростовская область», «Поэты и художники Донского края», «Природа Дона», «Достопримечательности нашего города», «История нашего города», «Казаки Дона».

Речевое развитие

Р/И: «Гуляй да присматривай», продолжи: «Я люблю свой город» (край, страну)
Подготовка докладов о столице нашей страны, о природе.

Художественно-эстетическое развитие.

Рассматривание энциклопедий: «Моя Родина», «Народы России».
Рисование: «Военная техника», «Флаг моей страны», «Подарок маме», «Дымковская игрушка». Аппликация: «Подарок папе», «Маме открытка», «Космос»
Стихи: С.Есенин «Белая берёзка», В.Степанов «Что мы Родиной зовём», В.Орлов «Здравствуй Родина моя», В. Степанов «Москва», О.Каштанова «На холмах…» и стихи Донских поэтов.
Слушание и разучивание слов песен: И.П.Ларионов «Калинка», РНП «Во поле берёзка стояла», М. Матусовский «С чего начинается Родина», А Попов «Казачья станица», Д.Тухманов «Самовар», РН «Частушки»,
Пословицы: «Терпи казак – атаманом будешь», «Казак без службы – не казак», «Жить – Родине служить», «Нет в мире краше Родины нашей», «Москва- всем городам мать».

Физическая культура

П/и: «Горелки», «Гуси – лебеди», «Пчёлы».
К/и: «Салки», «Ручеёк», «Ляпка»

Работа с родителями воспитанников
- Анкетирование
- Участие в выставке: «Природа Дона» (рисунки, фотографии)
- Консультации: «С чего начинается Родина», «Семейные традиции»
- Подбор фотографий: «Мой город», «Наш семейный отдых»; художественной литературы.
- Помощь в организации итогового мероприятия.

3.Заключительный
Презентация опыта работы.

Результат работы проекта
Достигнутые результаты позволяют сделать вывод, что в результате мероприятий, которые были проведены, был получен положительный результат.
* Создана предметно – пространственная развивающая среда (ППРС).
* Наработан консультативно – практический материал для родителей и педагогов по данной теме.
* Дети стали ярко проявлять выраженный интерес к достопримечательностям города, края, к символам страны.
* Развилось чувство гордости за свою страну, «малую Родину».
* Проект дал возможность:
-реализовать творческие возможности не только детей, но и их родителей, -привлекать внимание взрослых и детей к интересным общественным явлениям, - стремится к исследованию объектов  живой природы,
-делать выводы, устанавливать причинно – следственные связи.
*в процессе работы над проектом родители и дети, педагог стали одной командой. Родители стали активно участвовать во всех мероприятиях, проводимых в детском саду.