Фильтрование воды: конспект занятия для старшей группы
В данном документе представлен конспект занятия по экспериментально-исследовательской деятельности для старшей группы на тему «Фильтрование воды». Основной целью данного занятия является ознакомление детей с процессом фильтрации воды и способами очистки от различных примесей. В ходе проведения занятия воспитатель вводит детей в увлекательный мир подводного царства, где они знакомятся с проблемами загрязнения водоемов и необходимостью их защиты.
Занятие включает в себя теоретическую часть, в которой воспитатель рассказывает о различных видах фильтров, а также практическую часть, где дети смогут на практике применить знания и провести эксперименты. Дети будут разделены на группы, каждая из которых сможет работать с загрязненной водой, и использовать разные способы очистки с помощью простых фильтров, таких как промокательная бумага, ткань и песок.
Кроме того, внимание в занятии уделяется также правилам техники безопасности при работе с жидкостями и сыпучими материалами. В ходе эксперимента дети учатся наблюдать за результатами, делать выводы и обсуждать их. Это не только способствует их познавательному развитию, но и формирует у них бережное отношение к природе, желание заботиться о водоемах и окружающем мире.
Занятие заканчивается обсуждением результатов эксперимента и выводами о том, как важно беречь природу и предотвращать загрязнение водоемов. Такие занятия способствуют развитию у детей эмпатии и ответственности за сохранение экосистемы, что соответствует современным воспитательным и образовательным целям.
Конспект по экспериментально-исследовательской деятельности в старшей группе
на тему: «Фильтрование воды»
ЗАДАЧИ:
1. познакомить с разными видами фильтров;
2. показать детям на практике способы очищения воды от разных примесей (окрашенной воды, земли, подсолнечного масла);
3. закреплять знание правил техники безопасности при работе с жидкостями и сыпучими материалами;
4. закреплять умение пользоваться алгоритмом при проведении опытов;
5. формировать умение делать выводы по результатам эксперимента;
6. воспитывать бережное отношение к окружающей природе (водоемам);
7. воспитывать доброжелательность, выдержку и взаимопомощь.
ОБОРУДОВАНИЕ и МАТЕРИАЛЫ:
Изображение подводного царя, морских обитателей.
9 прозрачных стаканчиков: 3 с воронкой красного цвета, 3 - с воронкой зеленого цвета; 3 – с воронкой желтого цвета: 1 мерная кружка с подкрашенной водой; 1 мерная кружка с водой, загрязненной землей;
1 мерная кружка с водой, в которой налито подсолнечное масло;
3 мерные кружки с фильтрованной водой; емкость с речным песком – 3 шт; мерная ложка – 3 шт;
палочка – 3 шт;
промокательная бумага – 3 листа;
белая ткань – 6 кусочков размером 20х30 см;
3 подноса.
Ход НОД
Организационный момент
Воспитатель: В некотором водном царстве, в некотором водном государстве жил-был подводный царь. Хорошо и счастливо жили морские обитатели в чистой и светлой воде. Но вот грянула беда, откуда ее и не ждали. Понаехали на берег пруда чудища железные. Люди из них выходят, воду чистую и прозрачную ведрами черпают да чудища поливают. А с них грязь так и льется, да вся в дом подводному царю.
Пригорюнился, опечалился царь и его морские жители. Рыбкам дышать тяжело стало: выплывают они на поверхность, рот открывают, просят людей уехать. Не слышат их люди, работу свою черную продолжают делать.
Послал тогда подводный царь свою рыбку к нам, чтобы вас уму-разуму научить.
Воспитатель: Как вы думаете, каких чудищ рыбка встретила? (Машины)
Каким образом люди дом рыбки загрязняли? (Мыли машины на берегу пруда разными моющими средствами)
А вы такое видели? (Да)
Вы знаете, где надо мыть машины? (На автомобильных моющих станциях).
Да, ребята, из-за жадности и необдуманного поведения людей в дом рыбки попадают разные ядовитые вещества: масло, бензин, разные красители от моющих средств. В такой воде обитатели гибнут.
Давайте мы сейчас покажем нашей рыбке, как она со своими подружками будет радоваться, когда вода станет чистая и прозрачная.
Динамическое упражнение «Рыбки»
Ходят волны на просторе, (идут по кругу, плавно машут руками)
Вы узнали? Это – море.
Рыбка плавает в водице, (дети стоят в кругу)
Рыбке весело играть, (волнообразные движения руками)
Рыбка, рыбка, озорница, (бегут по кругу)
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула, (движения по тексту)
Крошку хлебную взяла,
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
Люди загрязняют воду не только грязной водой от машин, но и тем, что выбрасывают разный мусор. А раз мы мусорим, то и убирать должны сами. Для того чтобы очищать загрязненную воду, люди придумали разные очистные сооружения.
Основная часть
Сегодня наша игра-эксперимент посвящена простым способам очистки воды с использованием трех разных фильтров. Вам предстоит убедиться, так ли легко очистить загрязненную воду.
Перед проведения опыта повторим правила техники безопасности:
- Воду нельзя пить.
- Сыпучие материалы в рот не брать.
- Проводить опыт надо аккуратно.
Цель нашего эксперимента: очистить загрязненную воду с помощью простых фильтров и посмотреть, пригодна ли вода для использования.
Для того, чтобы провести этот эксперимент, мы разделимся на три группы. Первая группа подойдет к столу с подкрашенной водой, вторая – к столу с водой, загрязненной землей, а третья – к столу, где в воду добавлено масло. Для очистки загрязненной воды нам понадобятся простые фильтры: промокательная бумага, ткань, песок.
Подойдите к столам. Будем действовать в следующем порядке:
Возьмем в руки промокательную бумагу, положим ее на стакан с красной воронкой и немного, очень аккуратно углубим ее.
На стакан с желтой воронкой положим ткань, немного углубим ее и очень аккуратно насыплем ложкой из контейнера речной песок.
Теперь берем емкость с загрязненной водой, перемешиваем жидкость палочкой, и аккуратно пропускаем эту жидкость через каждый фильтр. Сначала наполняем стакан с бумажным фильтром, затем пропускаем воду через фильтр из ткани и, наконец, через песок.
Пока вода просачивается через фильтры, предлагаю вам отойти немного от столов и выполнить гимнастику для глаз.
Зрительная гимнастика «Рыбка».
Рыбка плавала, ныряла,
Рыбка хвостиком виляла. (Поморгать глазами)
Вверх и вниз, вверх и вниз.
Рыбка, рыбка, не ленись!
(проследить глазами за движением рыбки вверх-вниз (6-8 раз);
По волнам, по волнам,
Тут и там, тут и там.
(прослеживание глазами по волнистой линии вправо-влево (6-8 р.)
Вот она какая, рыбка золотая. (Поморгать глазам).
Воспитатель: Подойдите к своим столам, расскажите, что вы видите в этом стакане. (Пройдя через бумажный фильтр, вода не очистилась, она осталась голубого цвета). Что вы видите на фильтре? (Ответы детей).
По аналогии рассматриваются все стаканчики и фильтры.
Ребята, какой вывод можно сделать после проведения опыта с водой, которую загрязнили цветной жидкостью?.
ВЫВОД: Вещества, которые хорошо растворились в воде, почти не отфильтровались.
А какой вывод можно сделать после проведения опыта с водой, которую загрязнили землей?
ВЫВОД: после фильтрования воды с землей в отфильтрованном растворе остались мелкие частицы, которые прошли через фильтры. Большие частицы земли остались в фильтрах.
Какой фильтр лучше? (Фильтр с песком)
Рассмотрим опыт с водой, загрязненной маслом. Какой вывод можно сделать?
ВЫВОД: масло удалось отфильтровать быстро и хорошо, так как оно не растворилось в воде; на фильтрах хорошо видны следы масла.
Какой фильтр лучше? (Фильтр с песком).
Ребята, сегодня мы увидели самый простой способ очистки загрязненной воды. Но, как мы убедились. Это не помогло нам сделать воду кристально чистой.
Сможем ли мы таким же образом очистить пруд? (Нет)
Почему? (Ответы детей).
Поэтому давайте беречь то, что дала нам природа. Ведь исправлять ошибки намного сложнее и дороже. Ведь воду, которую мы с вами пьем, пропустили через огромные очистные сооружения, через сложные фильтры. Только после этого вода попала в водопровод. Но тем не менее в домашних условиях мы используем бытовые фильтры или покупаем питьевую воду в бутылках.
Где в нашем саду вы видели фильтры? (На кухне, в бассейне).
У кого дома есть фильтры для очистки воды? (Ответы детей).
Заключительная часть.
Воспитатель: Вот сколько очистки проходит вода и все равно мы ее кипятим, отстаиваем в емкостях для полива цветов, чтобы избавить от лишних примесей.
Помните, ребята: нужно беречь природу, чтобы людям на Земле жилось хорошо!
