Тематическое занятие «Веселый-грустный» - путь к эмоциональному восприятию искусства

Тематическое занятие
«Веселый-грустный»

Цель: Формировать эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического восприятия (спектаклям, цирковым представлениям), к профессии артиста.
Различать и передавать средствами изобразительной деятельности эмоциональное состояние человека
Расширять представление о жанровом разнообразии в изобразительном искусстве. Совершенствовать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь по теме профессии.
Задачи:
Обучающие: Закрепить представление об основных жанрах искусства: пейзаж, натюрморт, портрет; умение смешивать основные цвета на палитре и получать разнообразные оттенки.
Развивающие: Развивать эмоционально-волевую сферу, воображение, творчество, внимание, наблюдательность, мимику, мелкую моторику.
Воспитывающие: Воспитывать уважительное отношение к профессии артиста, уважение к продуктам творчества.

Предварительная работа:
Беседа о профессии артистов цирка (художник-декоратор, бутафор, костюмер, гример)
Изготовление масок с использованием техники папье-маше (маширование, покраска, изготовление дополнительных деталей)
Рассматривание фотографий знаменитых клоунов: О.Попова, Ч. Чаплина, Карандаша, Ю. Никулина.
Зрительный ряд:
Иллюстрации пейзажей: И Левитана «Золотая осень», И. Грабаря «Рябинка», «Февральская лазурь», Б. Кустодиева «Масленица».
Иллюстрации натюрмортов: П.Кончаловского «Сирень», «Подснежники», «Полевые цветы».
Иллюстрации портретов: О. Кипренского «А.С.Пушкин», В. Шилова«Варька», И. Крамского «Незнакомка», Ф. Богородского «Братишка», И.Грабаря «Автопортрет с палитрой».
Иллюстрации клоунов.
Материалы:
Маски клоунов, дополнительные детали к маскам, гуашь, кисти, тряпочки, клей ПВА.
Ход занятия.
Организационный момент:
Воспитатель:
- Ребята, сегодня к нам в гости пришел маленький сказочный герой. Угадайте, кто он?
Мальчик в шляпе голубой
Любопытный и смешной,
Очень любит он мечтать,
Сочинять и рисовать.
Ничего не знает, вот,
И везде свой нос сует.
Кто такой он, угадай- ка!
А зовут его ....Незнайка!
Незнайка:
Здравствуйте, ребята! Хорошо, что вы меня знаете, наверное, читали обо мне? Я так мечтаю стать художником! Особенно хочу научиться рисовать портрет, поэтому я и пришел к вам в детский сад. Ведь я так люблю искусство! Я даже стал картины собирать. У меня их так много, что я решил оформить выставку в вашей картинной галерее.
Колокольчик позвони,
В мир искусства позови! (открывается ширма, за ней три группы картин)

Основная часть.
Давайте посмотрим, какие картины висят справа и о чем они нам рассказывают? (о природе) Как одним словом называются картины о природе? (пейзаж).
Воспитатель:
Посмотрите, ребята, внимательно и скажите, какую ошибку совершил Незнайка?
(_____)
Верно, среди пейзажей оказался натюрморт. Давайте его снимем.
Где надо расположить картину, которую мы сняли?
Давайте подойдем к выставке натюрмортов, не ошибся ли Незнайка здесь?
А теперь посмотрите на эту выставку. Что мы здесь видим? (портреты)
Что такое портрет?
Как называется портрет самого автора, написанный им самим?

Дорогой Незнайка, теперь ты научился разбираться в жанрах картин?

Незнайка:
Да, теперь, я, наверное, не ошибусь! Я принес с собой такие натюрморты... ой, нет...портреты своих друзей (выставляет их на мольберт, это клоуны)
Они братья-близнецы, так похожи друг на друга, что я их с трудом различаю. Первого зову Вася, а второго Петя, помогите мне найти различия между ними.

Какие вы внимательные и наблюдательные. Теперь я не перепутаю своих друзей клоунов.
Незнайка любуется портретами клоунов.
Какие они красивые, да веселые! Рот да ушей, хоть завязочки пришей! А вы умеете так весело улыбаться? (мимическая гимнастика)
Воспитатель:
Ребята, а что делают клоуны? (веселят, смешат, развлекают, радуют)
А какими ещё могут быть клоуны? (грустными, печальными, спокойными, злыми, удивленными)
Воспитатель:
Давайте изобразим грустного клоуна (печального, спокойного, злого, удивленного)
Незнайка:
Ребята! Я знаю танец веселых клоунов. Хотите, вас научу? Но для этого нужны маски клоунов.

Воспитатель:
Незнайка! Мы сделали маски, их осталось только раскрасить.

звонит телефон Незнайки.
Алло, слушаю тебя, Тюбик. Хорошо, сейчас прибегу! Ребята, Тюбик оформляет выставку картин в Цветочном городе, побегу ему помогать, я ведь многому у вас научился! Жалко, что я не видел, как вы делали маски. Я потом приду, и вы меня научите.
Незнайка уходит.

Воспитатель:
Я предлагаю вам, ребята, стать художниками-гримерами и отправится в нашу мастерскую.
Проводится пальчиковая игра с кисточкой.

Сейчас каждый из вас закроет глаза и представит своего клоуна. Какой он у вас будет? А теперь выберете для своей маски носы, волосы.
Проводится индивидуальная работа по развитию цветового восприятия, по цветоведению. Самостоятельная работа детей.

Заключительная часть.
Возвращается Незнайка:
Привет, ребята! Мы с Тюбиком закончили оформление выставки. А как у вас дела?

Дети показывают свои работы Незнайке.
Какие замечательные маски! Как же вы сделали? Расскажите с самого начала.
Дети рассказывают.
Какая сложная и кропотливая работа! Незнайка рассматривает каждую работу и комментирует её, воспитатель тоже дает оценку.

Воспитатель:
Теперь, Незнайка, научи нас своему веселому танцу.
Звучит музыка, дети примеряют маски и танцуют вместе с Незнайкой.

Незнайка:
Ой, ребята, чуть не забыл! Я принес вам портрет моего друга Знайки. Я сам нарисовал, посмотрите! Дарю вам этот портрет!