Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании по ФГОС ДО
В данном документе рассматриваются современные здоровьесберегающие технологии, внедряемые в дошкольное образование в соответствии с ФГОС ДО. Здоровьесберегающие технологии играют ключевую роль в обеспечении благополучия детей, формировании их валеологической культуры и укреплении здоровья. Они представляют собой системы обучения, направленные на сохранение, поддержание и обогащение здоровья всех участников педагогического процесса.
Одним из основных аспектов здоровьесберегающих технологий является их разнообразие. Существует множество методик и подходов, от медико-профилактических до физкультурно-оздоровительных, целью которых является восстановление и укрепление здоровья детей. Важно отметить, что каждое из этих направлений имеет свою специфику и требует индивидуального подхода к участникам образовательного процесса.
Конференция, посвященная данным технологиям, предоставляет уникальную возможность для профессионалов в области образовательных учреждений обсудить и обменяться опытом. Основной упор делается на внедрение современных педагогических методов, которые гарантируют безопасность и эффективность образовательного процесса для детей. Цель конференции - разработка комплексного подхода к сохранению здоровья, включая советы по организации медицинского контроля и оздоровительных мероприятий.
Кроме того, рассматриваются и способы вовлечения родителей в образовательный процесс и здоровьесбережение, что несомненно, повышает уровень осознания важности здорового образа жизни. Взаимодействие между воспитателями и родителями играет ключевую роль в формировании у детей правильных ожиданий и привычек, что в будущем способствует их физическому и эмоциональному благополучию.
В заключении, использование здоровьесберегающих технологий в детских садах не только помогает создать здоровую образовательную среду, но и способствует воспитанию подрастающего поколения, которое будет наизусть знать о важности здоровья и безопасного поведения в обществе. Эти технологии - основа для формирования здоровых и адаптированных людей.
Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду в соответствии с ФГОС ДО
Конференция: Здоровьесберегающие технологии по ФГОС ДО
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на решение приоритетной̆ задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей̆, педагогов и родителей̆.
Понятие «здоровьесберегающие педагогические технологии» дискуссионно и у разных авторов встречаются разные трактовки. Н.К.Смирнов, как родоначальник понятия «здоровьесберегающие образовательные технологии» утверждал, что их можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики, как совокупность форм и методов организации обучения детей без ущерба для их здоровья, как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье ребенка и педагога. Он считает, что как прилагательное понятие «здоровьесберегающая» относится к качественной характеристике любой педагогической технологии, показывающей̆ насколько при реализации данной технологии решается задача сохранения здоровья основных субъектов образовательного процесса – детей и их родителей, педагогов. Здоровьесберегающие технологии можно расссматривать как сертификат безопасности для здоровья и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической̆ работы, которые дополняют традиционные педагогические технологии задачами здоровьесбережения.
Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
Применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей̆ дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной̆ медицинской, психологической помощи.
Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОО и валеологическому просвещению родителей
Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:
медико-профилактические;
физкультурно-оздоровительные;
технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
валеологического просвещения родителей̆;
здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.
Медицинские здоровьесберегающие технологии в ДОО — обеспечивают сохранение и приумножение здоровья детей̆ под руководством медсестры ДОО в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств.
технологии профилактики заболеваний,
углубленный медицинский осмотр с участием узких специалистов, приходящих из поликлиники,
коррекция возникающих функциональных отклонений,
отслеживание характера течения хронической патологии (для детей, имеющих III-У группу здоровья),
реабилитация соматического состояния здоровья,
противоэпидемическая работа и медицинский̆ контроль работы пищеблока в соответствии с действующими санитарно-гигиеническими правилами,
витаминопрофилактика (отвар шиповника в осеннее – зимний̆ период, витаминизация третьих блюд с использованием аскорбиновой̆ кислоты),
санитарно-гигиеническая деятельность всех служб ДОО.
Физкультурно-оздоровительные технологии - направлены на физическое развитие и укрепление здоровья ребёнка, развитие физических качеств, двигательной̆ активности и становление физической̆ культуры дошкольников:
закаливание КГН;
беседы по валеологии;
спортивные праздники;
спортивные развлечения и досуги;
недели здоровья;
соревнования;
прогулки-походы.
Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов - технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.
Здоровьесбережение в работе с педагогами ДОО:
Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»;
Консультации для педагогов «Признаки утомляемости ребёнка дошкольника», «Как правильно провести гимнастику (различные виды) с дошкольниками», «Профилактика утомляемости дошкольников в ДОО» «Работа воспитателя по разделам программы «Основы безопасности и жизнедеятельности детей̆» и др.;
Практикум для педагогов ДОО «Приёмы релаксации, снятия напряжения в течение рабочего дня»;
Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах и медико-педагогических совещаниях в группах раннего возраста и коррекционных группах.
Валеологического просвещения родителей̆ - это технологии, направленные на обеспечение валеологической образованности родителей̆ воспитанников ДОО, обретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей̆ надо рассматривать как непрерывный̆ процесс валеологического просвещения всех членов семьи.
Взаимодействие ДОО с семьей̆ по вопросам охраны и укрепления здоровья детей̆:
Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе работают рубрики, освещающие вопросы оздоровления (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры);
Информационные стенды медицинских работников о медицинской̆ профилактической работе с детьми в ДОО;
Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОО (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья и др.);
Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду - это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.
Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в системе дошкольного образования отражают две линии оздоровительно-развивающей работы:
приобщение детей к физической культуре
использование развивающих форм оздоровительной работы.
В настоящее время одной̆ из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей̆. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.
Физическое здоровье детей̆ неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, считаю невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений педагогической̆ деятельности выделяется применение в условиях детского сада здоровьесберегающих технологий.
Применение в работе ДОО здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОО; если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОО и родителей детей.
Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.
Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.
Современные здоровьесберегающие педагогические технологии
Реализуются на занятиях художественно-эстетического цикла
Для всех возрастных групп осуществляется на занятиях по
Программе ДОО, а также по специально
запланированному графику
Все педагоги ДОО
Гимнастика пальчиковая
Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время)
С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами.
Все педагоги ДОО, логопед
Гимнастика для глаз
Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста
Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога
Все педагоги ДОО
Гимнастика дыхательная
В различных формах физкультурно- оздоровительной работы с младшего возраста
Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры
Все педагоги ДОО
Корригирующая гимнастика после сна
Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин. во всех возрастных группах.
Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОО.
Педагоги ДОО
Технологии обучения здоровому образу жизни
Физкультурное занятие
2 раза в неделю в спортивном зале, 1 раз – на открытом воздухе. Все возрастные группы. Ранний возраст - в групповой комнате или спортивном зале - 10 мин. Младший возраст- 15-20 мин., средний возраст - 20-25 мин., старший возраст - 25-30 мин.
Занятия проводятся в соответствии с программой, по которой работает ДОО. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение
Инструктор по ФИЗО, педагоги ДОУ
Проблемно- игровые (игротренинги и игротерапия)
В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом со старшего возраста
Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности
педагоги ДОО
Коммуникативны е игры
1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста
Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.
педагоги ДОО
Занятия из серии «Здоровье»
1 раз в неделю по 30 мин. со старшего возраста
Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития
Педагоги ДОО
Самомассаж
В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно- оздоровительной работы с младшего возраста
Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму
Инструктор по ФИЗО, педагоги ДОО
Коррекционные технологии
Технологии музыкального воздействия
В различных формах физкультурно- оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей во всех возрастных группах
Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.
Педагоги ДОО, музыкальный руководитель
Сказкотерапия
2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста
Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, группа детей, а остальные дети повторяют за рассказчиками необходимые движения.
Педагоги ДОО, психолог
Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий
Анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической̆ подготовленности дошкольников, их валеологических умений и навыков, а также здоровьесберегающей̆ среды ДОО.
Организация здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОО.
Освоение педагогами ДОО методик и приёмов здоровьесбережения детей и взрослых ДОО.
Внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей и взрослых.
Работа валеологической направленности в родителями ДОО.
Система здоровьесбережения в ДОУ:
различные оздоровительные режимы (адаптационный, по сезонам, на время каникул);
комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”, профилактика плоскостопия; , “топтание” в тазах, максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);
физкультурные занятия всех типов;
оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) и инновационные технологии оздоровления и профилактики (ритмопластика, логоритмика, ,массажѐры, тактильные дорожки);
организация рационального питания;
медико-профилактическая работа с детьми и родителями;
соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса;
комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов.
Направления работы по здоровьесбережению в ДОО
Интеграция задач физкультурно-оздоровительной работы в различные виды совместной деятельности;
Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОО ;
Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками;
Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, педагогов и родителей;
Совершенствование физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;
Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы;
Обеспечение физического и психического благополучия каждого ребёнка в ДОО.
Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОО
Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОО.
Взаимодействие специалистов ДОО в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками компенсирующих групп.
Проявление толерантности всех участников внедрения здоровьесберегающих технологий в педагогический̆ процесс ДОО.
Формирование нормативно-правовой̆ базы по вопросам оздоровления дошкольников.
Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей̆, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье;
Улучшение и сохранение соматических показателей̆ здоровья дошкольников.
Список литературы
Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход,2000. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2014.
Сухарев А.Г. “Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России”
Сивцова А.М.“Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях” Методист. – 2014 г.
Смирнов Н.К. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога”