- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Волшебная кисточка: Творчество для детей среднего дошкольного возраста
- →
Волшебная кисточка: Творчество для детей среднего дошкольного возраста
Программа вариативной части «Волшебная кисточка» создаёт удивительный мир творчества для детей среднего дошкольного возраста, охватывая два года развивающего обучения. Программа расписана по месяцам, на каждой неделе планируются различные занятия, направленные на формирование эстетического восприятия окружающего мира.
Каждое занятие тщательно продумано и включает в себя использование разных материалов и техник, таких как гуашь, акварель, пастель и лепка. Занятия способствуют не только развитию творческих способностей, но и социализации детей, формируя у них навыки сотрудничества и взаимопомощи в процессе совместной работы.
Занятия проходят в игровой форме, что позволяет детям увлекательно погружаться в творческий процесс, при этом формируя у них эмоциональную отзывчивость и любовь к искусству. Программа подразумевает знакомство с русским живописным наследием, народным декоративно-прикладным искусством и современными направлениями в искусстве.
На занятиях дети осваивают не только базовые техники рисования и лепки, но и учатся видеть красоту в деталях окружающего мира. Каждый урок включает в себя элементы обучения, создание эмоционально насыщенных образов и работу с коллективом, что формирует уверенность в себе и своих силах у детей.
Программа заканчивается выставкой работ, где каждый ребёнок сможет продемонстрировать свои достижения и радость от творческого процесса. Родители, вовлеченные в последние мероприятия, ободряют детей, которые с гордостью покажут результаты своего творчества.
Вариативная часть к программе
«В волшебном королевстве красок»
для детей среднего дошкольного возраста
срок реализации – 2 года.
Направленность программы: Программа вариативной части «Волшебная кисточка» имеет художественно-эстетическую направленность, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению является учебно-познавательной, по времени реализации –двухгодичной. Программа рассчитана на работу с детьми в возрасте с 4 до 6 лет.
Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.
Основная цель программы:
Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Помочь ребенку проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности.
Задачи:
Формировать умение видеть, чувствовать, понимать красоту окружающего мира и отражать её в художественной форме.
Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.
Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.
Формировать у детей умение находить новые способы для воплощения художественного замысла, развивать умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу.
Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.
Развивать интерес к изобразительному искусству; расширять представления о нем. Познакомить с произведениями русской живописи, обращать внимание детей на изображение родной природы в картинах художников.
Знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством, расширять представление о народных игрушках.
Режим занятий:
Средняя группа | 2 раз в неделю | по 25 мин. |
Старшая группа | 2 раза в неделю | по 35 мин. |
План проведения занятий:
Средняя группа | Старшая группа | |
Подготовка к занятию | 3 мин. | 5 мин. |
Объяснение материала | 5 мин. | 5-7 мин. |
Физкультминутка | 3-5 мин. | 3-5 мин. |
Выполнение основной части работы | 5-7 мин. | 7-10 мин. |
Смена воды, перемена изобразительного материала. | 3 мин. | 5 мин. |
Завершение работы | 5-7 мин. | 5-7 мин. |
Уборка рабочего места | 3-5 мин. | 5 мин. |
Ожидаемые результаты освоения программы:
Дети научатся:
владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал.
передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе
понимать что такое натюрморт, пейзаж, светотень (свет, тень, полутон, падающая тень, блик, рефлекс), воздушная перспектива, освещенность, объем, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет
передавать геометрическую основу формы предметов, их соотношения в пространстве и в соответствии с этим – изменения размеров
выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы
Тематическое планирование занятий с детьми 4-5 лет
Месяц | № | Тема | Материал | Программное содержание |
Октябрь | 1 | О чём могут рассказать краски? | Гуашь | Развиваем эмоциональное отношение к цветовому богатству природы, способность любоваться переливами цвета. Учимся смешивать краски. |
2 | Грибное семейство | Гуашь | Развитие у детей интереса к природным формам. Передача в рисунке различных по размеру и форме членов грибного семейства. | |
3 | Такие разные осенние деревья. | Гуашь | Учиться изображать осень. Упражняться в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки. Закреплять технические умения. Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. | |
4 | Ёжик делает запасы на зиму | Сангина, гуашь | Учимся технике работы с сангиной. Закреплять знание овальной формы. Учиться сочетать в одной работе различные изобразительные материалы и техники выполнения изображения. Развивать сюжетное мышление. | |
5 | Солнце дружит и луна | Гуашь, восковые мелки | Создаём образы солнца, луны (передавая их форму и строение) и пушистых облаков. Развиваем разнонаправленные движения кисти руки. Учимся разнообразным способам закрашивания предметов: солнце- ровными вертикальными линиями, облака- вращательными движениями для создания другой фактуры предмета. | |
6 | Золотые хлеба | Солёное тесто | Воспитание у детей бережного отношения к хлебу. Формирование интереса к различным формам хлебных изделий и желания вылепить их самим. | |
7 | Золотые хлеба | Пластилин, гуашь. | Формирование уважения к людям, которые растят и выпекают хлеб. Раскрашивание вылепленных на предыдущем занятии изделий и художественное оформление работы | |
8 | Подсолнух | Гуашь | Учимся работать на листе большого формата (А3) Закрепляем знание круглой и овальной формы. Развиваем наблюдательность. Учимся передавать в рисунке строение и форму частей растения. Закрепляем умение рисовать кистью и красками, хорошо промывать кисть. | |
Ноябрь | 1 | Самолёты в облаках | Гуашь | Учимся закрашивать весь лист целиком, используя «небесные» цвета, разбеливать краски на листе для получения более светлого оттенка. Учимся получать серый цвет путём смешивания белого и чёрного. Учимся рисовать предмет удлинённой формы, изображая ровные параллельные линии. Создаём образ самолёта, передавая строение предмета и форму частей. |
2 | Цветочек-забияка | Гуашь | Развивать наблюдательность. Учимся создавать образ цветка репейника с помощью белой и серой красок, передавать его характер. Учимся смешивать краски, получая различные оттенки серого. | |
3 | Золотая рыбка в аквариуме | Гуашь | Учиться изображать предметы треугольной формы (хвост рыбки) Учимся дополнять изображение: волнистые водоросли, песок и камни на дне аквариума. Украшаем рыбку самостоятельно, по замыслу. | |
4 | Маленькие лесные гномики | Фломастеры | Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок. Учимся рисовать руки объёмно: двумя линиями – прямоугольные рукава. Соблюдать при этом в самом упрощённом виде соотношения по величине. | |
5 | Моя любимая игрушка | По выбору | Учить детей отражать впечатления от окружающей жизни. Закреплять приёмы работы графическими материалами. Воспитывать умение воплощать задуманное, развивать творческую самостоятельность. | |
6 | Звёздная ночь | Масляная пастель, акварель | Учимся поочерёдно работать различными художественными материалами. Сначала создаём изображение предметов масляной пастелью, затем закрашиваем фон акварелью. Учимся работать с акварелью, делать фон, равномерно закрашивая весь лист. | |
7 | Скачут зайки на лужайке | Пластилин | Закрепляем умение получать серый цвет. Учимся передавать образ животного в движении. Закрепляем умение правильно передавать форму и строение тела животного. Учиться создавать сюжетную композицию. | |
8 | Пушистые зверушки | Гуашь | Учиться изображать животных с пушистой шёрсткой на основе лёгкого тонального пятна-облака, выполненного сухой кистью. | |
Декабрь | 1 | Зимние деревья | Акварель, восковые мелки | |
2 | Белая сказка зимы | Гуашь | Развивать у детей чувство цвета, навыки смешения холодных по цвету красок с белой краской, воспитание эстетического отношения к зимней природе, создание выразительных образов заснеженных деревьев. Ночной пейзаж. | |
3 | Где живёт Баба-Яга? Избушка на курьих ножках | Сангина, масляная пастель, гуашь | Закрепляем знание квадратной и треугольной формы и способов их изображения. Учимся технике работы с сангиной. Дополняем ранее созданный рисунок изображением различных по форме, размеру и цвету деревьев, создавая образ сказочного дремучего леса. Развиваем воображение. | |
4 | Птица-вьюга | Акварель, восковые мелки | Ознакомление с новым способом изображения – рисованием восковым мелком с заливкой акварелью. Развивать творческое воображение. | |
5 | Стройные елочки –зелёные иголочки | Пластилин | Рисование пластилином. Учимся смешивать цвета на плоскости изображения. | |
6 | Новогодние игрушки | Цветное солёное тесто, природный материал | Развиваем творческое мышление детей. Учимся самостоятельно работать, стараясь создать индивидуальную, не похожую на другие работу. | |
7 | Только елочка одна весела и зелена | Гуашь | Создание атмосферы ожидания праздника. Развивать чувство цвета. Рисуем зимний пейзаж, оживляя его деталями (птицы, лесные животные, солнышко, снегопад и др.) | |
8 | Дед Мороз | Гуашь | Портрет. Развивать воображение и творческое мышление, передавать характерные детали облика персонажа, придумывать зимние украшения для деталей одежды Деда Мороза. | |
Январь | 1 | Весёлые снежинки, снежинки-балеринки | Гуашь | Формирование у детей интереса к совершенной красоте природных форм. Симметричное изображение. Развиваем воображение, придумываем новые образы снежинок. (Снежинка- балетная юбочка балерины) |
2 | Жила-была мудрая сова | Гуашь | Рисование от пятна. Формирование у детей эмоционального отношения к образу необычной лесной птицы | |
3 | Избушка Зимушки-Зимы | Гуашь | Учиться смешивать краски, получая пастельные тона. Учиться передавать в рисунке образ избушки, дополняя его характерными зимними узорами. Формирование умений видеть особую красоту строений и создавать образ сказочной избушки. Снежные избушки в иллюстрациях Васнецова, Билибина. | |
4 | Маленькая сказка о старом добром дереве | Сангина, уголь | Воспитание у детей внимания и любовь к природе. Формирование представлений через сказочный сюжет о характере разных деревьев. Передача в рисунке с помощью линии и пятна движения, пластических изгибов веток-рук старого доброго дерева, склоняющегося к маленькому деревцу | |
5 | Прилетели снегири | Гуашь, акварель | Развивать у детей чувство цвета при изображении зимней природы. Птицы, которые прилетают к нам зимой, их внешний вид и поведение. Закрепление умения работать в смешенной технике. | |
6 | Мы слепили снеговиков | Гуашь, ватные диски, клей | Учимся создавать коллаж, соединяя в работе аппликацию и рисование. | |
7 | Моя любимая чашка | Масляная пастель, акварель | Развитие у детей интереса к декоративной деятельности- украшению. Выстраивание узора из разнонаправленных прямых и волнистых полосок, условных знаков | |
8 | Ах, эти зимние одёжки! | Восковые мелки, акварель | Развивать у детей интерес к декоративной деятельности- украшению. Обучение украшению деталей одежды, выстраивание узора. | |
Февраль | 1 | Красивый платочек. | Гуашь | Учить составлять узор на листе бумаги квадратной формы, располагая в определённом порядке элементы узора. Развивать пространственные представления. Развивать чувство цвета, композиции, эстетическое восприятие. Воспитывать инициативу. |
2 | Волшебный автобус | Восковые мелки, акварель | Формировать у детей обобщённое представление об автомобилях, их строении, форме кузова, марках машин, их предназначении. Развивать воображение. | |
3 | Домик для черепашки | Чёрный маркер, масляная пастель | Сочиняем сказочную историю о черепахе и её домике. Рисуем образ её сказочного домика, украшаем узорами и т.д. по собственному усмотрению. | |
4 | Мы песенки поём в саду | Восковые мелки, акварель | Развивать у ребёнка интерес к пению, к мимике лица поющего человека. Обучение изображению лиц мальчиков и девочек. | |
5 | Цветочек аленький | Гуашь | Развивать наблюдательность и любовь к природе, замечать многообразие форм и расцветок в мире цветов, учиться видеть прекрасное в незаметном на первый взгляд. | |
6 | Подснежники | Пластилин, природные материалы | Развивать наблюдательность и любовь к природе. Учимся лепить барельеф. | |
7 | Кисонька-мурысонька | Гуашь | Воспитание у детей добрых чувств к домашним животным, развитие наблюдательности, умения передавать голосом, мимикой, пластикой тела, походкой характер животного. Стараемся изобразить животных в различных позах (спит, гуляет, играет,и т.д.) – по замыслу. | |
8 | О чём могут рассказать краски | Гуашь | Формирование эмоционального отношения к цвету и его изобразительным возможностям. Изображение дворцов для доброго и злого героя. | |
Март | 1 | Букет любимой мамочке | Гуашь | Развивать воображение и творческую фантазию. На основе полученных навыков, создавать новые, волшебные образы цветов. Передавать в рисунке радостное настроение |
2 | Чудо-человечки | Бумажные полоски, клей | Развивать у детей интерес к собственному телу, его подвижности, способности принимать различные положения. Обучение составлению фигуры человека при разных движениях. | |
3 | Мы танцуем | Пластилин | Закрепление представления о красоте движений в танце, умения дополнять изображение деталями (красивый костюм, окружающая обстановка) | |
4 | Символика орнамента | Гуашь | Воспитание интереса к творчеству народных мастеров, ознакомление с символикой казахского национального орнамента | |
5 | …Жила-была сказка. | Гуашь | Знакомство с иллюстрациями Е.Рачёва к сказкам «Колобок», «Теремок». Учиться замечать характерные особенности персонажей в работах различных художников-иллюстраторов. Учимся создавать в рисунке образ леса, сочетая изображения различных деревьев и кустов. Дополняем созданное изображение героями любимой сказки. | |
6 | Жили-были мышки | Гуашь | Побуждать детей к изображению мышки по представлению, добиваясь выразительности передачи формы, строения. Придумать и изобразить жизнь и занятия мышиного семейства. | |
7 | Я и мои игрушки | По выбору | Автопортрет в полный рост в движении, в любимой одежде и окружении любимых игрушек. | |
8 | Весенний солнечный букет | Гуашь | Обучение восприятию пастельных нежных цветов, их получению на палитре путём смешивания ярких цветов с белой краской | |
Апрель | 1 | Пасхальные яички - писанки | Масляная пастель, акварель | Приобщение детей к традиции украшения яиц на праздник Пасхи. Ознакомление с нарядным узорочьем пасхальной росписи, с символическим значением её элементов. |
2 | Праздничный пирог | Гуашь | Получение пастельных лёгких воздушных цветов и украшение многослойного волшебного торта | |
3 | Весенние кораблики | Гуашь | Весеннее пробуждение природы, признаки наступающей весны, её колорит. Изображение весенних ручейков и бумажных корабликов. | |
4 | Волшебный мир ночи | Гуашь | Побуждать детей в рисовании выразительно передавать светящиеся в темноте предметы (окна домов, фонари, фары автомобилей и др. ). Развивать фантазию, воображение. Упражнять в рисовании по мокрому слою бумаги. | |
5 | Горные вершины | Акварель | Учить детей воспринимать красоту горных ландшафтов, учиться видеть оттенки и разнообразие форм горных хребтов. | |
6 | Расцветают яблони | Солёное тесто | Учимся создавать образ цветущей ветки яблони, передавая форму и строение цветков. | |
7 | Как нарисовать портрет цветка | Гуашь | Формирование у детей интереса к цветам, их неповторимому облику. Развивать фантазию и воображение. | |
8 | На свете нет некрасивых деревьев | Уголь, сангина | Развивать способность к образному восприятию красоты природы и ей передаче в рисунке с помощью цвета, формы, композиции. Научить детей смешивать краски для получения разных оттенков цветов. |
Тематическое планирование занятий с детьми 5-6 лет
Месяц | № | Тема | Материал | Программное содержание |
Октябрь | 1 | Радуга-дуга | Гуашь | Формирование интереса к редким явлениям природы, стремление передать радостное настроение, дополнить сюжет. |
2 | Золотые одежды осени | Свечка, уголь, акварель, гуашь | Учиться сочетать в работе разнообразные художественные материалы. Правильно выстраивать композицию, подбирать соответствующий колорит. Создавать в рисунке образ лёгкой прозрачной осенней берёзовой рощи. | |
3 | Ах, какой у нас арбуз! | Гуашь | Учить детей приёмам работы акварельными красками. Использовать в работе приём перетекания одного цвета в другой. Учиться рисовать крупно, правильно располагать частично перекрываемые предметы. | |
4 | Жар-птица | Гуашь | Развивать умение детей создавать сказочные образы, формировать творческий подход к заданию. Развивать чувство композиции, создавать симметричное изображение, учиться подбирать хорошо сочетающиеся цвета. | |
5 | Как лиса живёт в лесу? | Гуашь | Изображаем животных средней полосы, передавая их внешние различия, размер, цвет и характерные особенности. Учимся создавать сюжетную композицию по замыслу. | |
6 | Дары осени | Солёное тесто | Формирование интереса к различным видам и формам овощей и желания вылепить их самим. | |
7 | Дары осени | Раскрашивание вылепленных на предыдущем занятии изделий и художественное оформление работы | ||
8 | Такие разные кошки | Гуашь | Воспитание у детей добрых чувств к домашним животным, развитие наблюдательности, умения передавать голосом, мимикой, пластикой тела, походкой характер животного. Стараемся изобразить животных в различных позах (спит, гуляет, играет, и т.д.) – по замыслу. | |
Ноябрь | 1 | Путешествие в сказку. Одежда сказочных животных. | Фломастеры | Учиться передавать в рисунке простейшие движения, внешний вид и характерные особенности народного костюма, название деталей костюма, места украшения вышивкой. |
2 | Густой дремучий лес. (1занятие) | Гуашь | Кто такой художник-иллюстратор. Рисование по мотивам народных сказок. Учимся передавать в рисунке глубину пространства, используя различающиеся по цвету стволы деревьев и располагая их на широкой полосе. Учиться получать разнообразные оттенки коричневого цвета. | |
3 | Сказка «Три медведя» (2занятие) | Гуашь | Создаём иллюстрацию к сказке «Три медведя», выбирая определённый сюжет и передавая его содержание в рисунке. Закреплять умение правильно передавать относительные размеры животных, их строение и пропорции. | |
4 | Какие бывают дома | По выбору | Развивать творческое воображение, умение подмечать характерные особенности окружающих предметов. Учиться изображать здания разнообразные по форме (высокие, низкие, узкие, широкие), располагая их на широкой полосе, с частичным перекрыванием. | |
5 | Декоративное панно | Пластилин, природный материал | Развиваем творческое мышление детей. Учимся самостоятельно работать, стараясь создать индивидуальную, не похожую на другие работу. | |
6 | Образ осени в узорах и росписи | Гуашь | Воспитание интереса к украшению предметов растительными орнаментами. | |
7 | Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет (1занятие) | Акварель по сырому | Развивать эмоциональное отношение к цветовому богатству природы, способности любоваться цветовыми переливами морской волны. Какого цвета может быть море при различной погоде, освещении, времени года или суток. Развивать наблюдательность и воображение. | |
8 | Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет (2занятие) Кораблики | Гуашь | Развитие интереса к творчеству А.С.Пушкина. Побуждение детей к самостоятельному дополнению сказочного сюжета о бегущем «в волнах, на раздутых парусах» кораблике (остров, город и т.д.) | |
Декабрь | 1 | Сказка снежная зимы | Гуашь | Развивать у детей чувство цвета, навыки смешения холодных по цвету красок с белой краской, воспитание эстетического отношения к зимней природе, создание выразительных образов заснеженных деревьев. Ночной пейзаж. |
2 | Добрая рябинка накормила птиц | Гуашь | Учимся создавать коллаж, соединяя в работе аппликацию и рисование. Развивать у детей чувство цвета при изображении зимней природы. Птицы, которые прилетают к нам зимой, их внешний вид и поведение. | |
3 | Узоры на ковре | Гуашь | Ознакомление детей с художественными изделиями казахского народа, особенностями национального узора. Учимся основным приёмам изображения узоров на ковре | |
4 | Юрта-круглый дом | Гуашь | Пробуждение у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образу традиционного казахского жилища-юрте. Формирование представления о казахской юрте, которая органично вписывается в природную среду: о прочной, мудро сработанной конструкции, красоте её внешнего облика и отдельных деталях нарядного убранства. | |
5 | Домик для улитки | Чёрный маркер, масляная пастель | Сочиняем сказочную историю об улитке и её домике. Рисуем образ её сказочного домика, украшаем узорами и т.д. по собственному усмотрению. | |
6 | Только елочка одна весела и зелена | Гуашь | Создание атмосферы ожидания праздника. Развивать чувство цвета. Рисуем зимний пейзаж, оживляя его деталями (птицы, лесные животные, солнышко, снегопад и др.) | |
7 | Из-за ёлок и берёз вышел Дед Мороз | Гуашь | Развивать воображение и творческое мышление, передавать характерные детали облика персонажа, придумывать зимние украшения для деталей одежды Деда Мороза. | |
8 | Снегурочка | Пластилин | Учимся лепить барельефное изображение. Дополнять изображение, дорисовывая детали пластилином. | |
Январь | 1 | Печальная история о лебеде | Гуашь | Формирование представлений об особой грациозной красоте птицы-лебедя. Пробуждение у детей чувства сострадания к птицам, оставшимся зимовать. Развитие композиционных навыков. |
2 | Портрет Снежной Королевы | Гуашь | Учиться правильно передавать пропорции и строение лица человека. Развивать фантазию и воображение, дополняя рисунок деталями (украшение одежды Снежной Королевы, образ зимнего леса и др.) | |
3 | Холодные краски зимы. | Гуашь | Развивать интерес у детей к зимней природе, желание передавать его в живописной работе. Развивать чувство цвета. Закрепление навыков смешения красок и широкого, свободного письма. | |
4 | Букет для Зимушки-Зимы | Гуашь | Развивать у детей чувство цвета, навыки смешения холодных по цвету красок с белой краской. Учиться находить красивые цветовые сочетания. Рисование техникой примакивания | |
5 | Жил-был слон | Гуашь | Формирование интереса к животным, обитающим в жарких странах, умения видеть их характерные особенности (форма ног, тела, шеи, головы, хвоста, их окраска), и передавать их в рисунке. | |
6 | Заюшкина избушка | Пластилин | Развивать аккуратность, умение лепить предметы одинаковой формы и длины, дополнять изображение деталями. | |
7 | Весёлые пингвины | Акварель, гуашь | Ознакомление с животным миром холодных стран. Учиться передавать в рисунке формы, пропорции и характерные особенности внешнего облика и поведения пингвинов. | |
8 | Маленькая сказка о старом добром дереве | Сангина, уголь | Воспитание у детей внимания и любовь к природе. Формирование представлений через сказочный сюжет о характере разных деревьев. Передача в рисунке с помощью линии и пятна движения, пластических изгибов веток-рук старого доброго дерева, склоняющегося к маленькому деревцу | |
Февраль | 1 | Зимнее село. | Гуашь | Развивать творческое воображение, умение подмечать характерные особенности окружающих предметов. Учиться изображать здания разнообразные по форме (высокие, низкие, узкие, широкие), располагая их на широкой полосе, с частичным перекрыванием. |
2 | Камзол для Алии | Фломастеры | Воспитание интереса к творчеству, ознакомление с основными элементами казахского узора | |
3 | Петушок-петушок, золотой гребешок | Гуашь | Иллюстрации к народным сказкам. Учимся создавать образ сказочного петушка, передавая его разноцветное радужное оперение и весёлый, независимый характер. | |
4 | Батыры | Гуашь | Основные пропорции и черты человеческого лица. Развивать воображение и творческое мышление, придумывая детали и украшения костюма, соответствующие изображаемому персонажу. | |
5 | Цветик-семицветик | Гуашь | Закреплять умение смешивать краски, получать нужные цвета и оттенки. Оживлять изображение дополнительными деталями. | |
6 | Котинька-коток | Солёное тесто | Познакомить детей с несколькими приёмами лепки кота. Учить контролировать свои действия при передачи пропорций фигуры животного. Воспитывать любовь к животным. | |
7 | Котенька-коток (2 занятие) | Гуашь | Раскрашивание вылепленных на предыдущем занятии изделий и художественное оформление работы | |
8 | Клоуны в цирке | Фломастеры | Формирование у детей интереса к цирковому действу,образам цирковых артистов, стремления рассказать о них в своих рисунках. | |
Март | 1 | Узорные сказки | Гуашь | Развитие интереса к творчеству народных мастеров-игрушечников, образам птиц, животных, человека в народной игрушке. Украшение фигурок характерным орнаментом. |
2 | Подарки для мамы и бабушки | Цветная бумага, гуашь | Воспитание у детей чувства родственного внимания к самым близким людям и желания сделать для них рукотворный подарок. | |
3 | Дворец Солнышка | Гуашь | Развитие фантазии и воображения. Создание детьми выразительного, очеловеченного образа Солнца и его обиталища, используя тёплую палитру красок. | |
4 | Городецкие цветы | Гуашь | Знакомить детей с элементами городецкой росписи (розаны, купавки, ягоды, бутоны, листочки), солярной символикой, техникой выполнения росписи (мазок, тенёвка, оживка), её колоритом. Учиться создавать композиции из отдельных элементов. | |
5 | Птичье семейство | Масляная пастель, акварель | Художники-анималисты. Передача в рисунке характерного внешнего облика и поведения всех членов птичьего семейства: петушка, курочки и цыплят. | |
6 | В музее ваз | По выбору | Развивать творческие способности детей, формировать умение воплощать идею в рисунке, выбирая изобразительный материал наиболее подходящий для данного изображения. | |
7 | В волшебном подводном мире | Масляная пастель, акварель | Создание выразительных образов обитателей подводного мира, их внешний вид и повадки, образ коралловых рифов. | |
8 | Весенняя сказка о семечке-крошке | Тушь, палочка, чёрный маркер | Обучение видению неприметной, скромной красоты в растительном мире. Передача в рисунке пластики растительных форм с помощью выразительной линии. | |
Апрель | 1 | Мы скоро в космос полетим! | Восковые мелки, акварель | Развивать фантазию и воображение. Использовать акварельную заливку при изображении космического пейзажа. |
2 | Удивительный мир насекомых | Фломастеры, цветные карандаши, масляная пастель | Воспитание внимательного отношения к разнообразному миру насекомых, формирование образных представлений о многообразии живых форм в природе | |
3 | Первые проталинки | Гуашь | Пейзаж. Учимся использовать пастельные тона при изображении ранней весны. Учимся изображать предметы на широкой полосе, используя дальний и ближний план. | |
4 | Солнышка следы на лицах детворы | Сангина | Портретное изображение человека, его настроения и характера. Техника рисования сангиной | |
5 | Птицы прилетают с юга | Гуашь | Знакомство с перелётными птицами, их внешним обликом и характерными особенностями. Народные традиции в праздновании встречи весны. | |
6 | Дома разной архитектуры | Масляная пастель | Знакомство с понятием архитектуры, основными отличиями во внешнем облике зданий различного предназначения, материалами, используемыми при постройке. | |
7 | Первенец весны- подснежник | Пластилин | Рисование пластилином. Формирование образно-поэтического представления о первоцветах через сказки, легенды. | |
8 | Весна улыбается | Гуашь | Создание портретного изображения образа весны, закрепляя умение работать от пятна. Развивать фантазию и воображение. |
