Экологический проект «Природа просит доброты» в детском саду №17 «Ладушки»

МДОУ ВМР «Центр развития ребёнка – детский сад №17 «Ладушки»
г. Вольска Саратовской области»
Экологический проект
«Природа просит доброты»
воспитателя Куликовой М.А.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии личности. Ребёнок, как чистый лист, на котором можно написать всё, что угодно. Что вложишь в детей, то они и усвоят и будут в свою очередь отдавать. Уже ни для кого не секрет, что экологическая обстановка на всей земле достигла критической отметки. Горы мусора примелькались, и не вызывают уже ни возмущения, ни желания убрать. А зачем? Для этого есть коммунальщики. Родители, соседи, мы, и просто знакомые, равнодушно проходим мимо, в лучшем случае отворачиваясь. А если всё - таки попытаться начать с малого. Просто не бросать мусор, где попало. Просто убрать участок возле дома. Просто воспитать желание познавать мир природы, такой неповторимый, чувствующий, откликающийся. В нашем детском саду (Центр развития ребёнка) № 17, г. Вольска мы попробовали создать условия, ориентированные на активное повышение экологической грамотности. Целью стала линия – жить в согласии с природой. Обозначились наиболее важные пункты:
- совместное общение детей и взрослых для обмена опытом (личные примеры, открытия, поиск);
- создание условий и ситуаций для развития навыков бережного обращения с окружающим миром полного раскрытия способностей и возможностей; настойчивости, воли.
- привлечение родителей к совместной деятельности с детьми.
Мой проект «Природа просит доброты», считаю интересным для рассмотрения и практического использования. Сейчас заботы взрослых о детях часто ограничиваются внешним уходом. Мало уделяется времени на развитие воли, самостоятельности, настойчивости, терпения. Используя направления проекта, я стремилась сочетать минутный интерес, удивление, с кропотливой, ежедневной настойчивостью в достижении цели; совместные исследования, экскурсии, труд - и самостоятельную деятельность. Предварительно были спланированы результаты проекта, включающие следующие пункты:
-помочь осознать многостороннее значение природы, её живой организм, приобрести навыки бережного, созидательного отношения к окружающему миру;
-организовать совместную деятельность педагогов, родителей, детей, как равноправных партнёров по сохранению и улучшению окружающей среды;
-выявить интересные идеи и осуществить их.
Конечно, лучшая школа жизни, это личный пример окружающих ребёнка близких людей дома, в саду. Поэтому, используя собрания, консультации, семейные проекты, общение через интернет, мы старались скоординировать свои действия по благоустройству участка, созданию огородов организации экскурсий, опытов. Идея проекта возникла неожиданно, но шла я к ней, кажется всегда. То ли с собственного детства, когда мы с родителями сажали огород, ходили за грибами, на рыбалку. То ли со школы, когда собирали старые газеты, для сохранения лесов, и мусор возле домов, то ли с дошкольного училища, когда мы писали о преображении облаков на небе
в причудливые фигуры и озоновых дырах, то ли с начала работы в детском саду, с детьми, проведения экскурсий, прогулок, наблюдений. Прежде, чем познакомить вас с планом реализации проекта, проанализировать его результативность, хочется отметить наиболее яркие моменты.
- посадили растения особым способом, который обеспечивает выращивание без полива, (растение само забирает воду из поддонов через отверстия в горшке и нити протянутой сквозь землю);
Познакомились с предсказаниями растений – барометров и насекомых о погоде;
- воплотили семейные идеи по созданию вокруг домов каменной сказки (камни-корабли, камни-фонтаны, камни-розарии) и превращение ненужных, бросовых материалов в полезное и красивое (пальмы из пластиковых цветных бутылок);
- провели опыты с водой («Делаем облака», «Вулкан на столе», «Выращивание кристаллов соли», «Рисуем лимонным соком, или картины-невидимки»);
- рассматривали снежинки с помощью луп, поиск одинаковых;
-создали фильм «Вода – источник информации» - показ кристаллов воды сформированных под воздействием музыки, звуков природы, негатива;- осуществили совместные экскурсии на озеро и в рощу, парки;

В ходе реализации проекта мы сблизились и с природой, и с детьми, и с родителями, выучили много стихов, примет, стали не только замечать интересное, но и понимать,чтовсё живое чувствует, помогает нам, ждёт нашей поддержки. Все наблюдения, опыты, экскурсии снимались и через диски распределялись между родителями. Коллекция растений, камней, рисунков детей, фото, авторские сказки детей и взрослых, будут и дальше служить нам, как копилка вопросов и ответов для всех. Хочется отметить, что взрослые увлеклись данным проектом, не меньше детей. Заповедные уголки Волги, парка, леса размещались на сайтах, служили примером для подражания. Особый интерес вызвали рассказы о затоне на реке, где деревья сплелись между собой по обе стороны, образовав арку над водой. Весной в это тихое место слетаются журавли, лебеди, утки, и, если улучить момент, то можно понаблюдать за ними и пофотографировать. Так же хочется отметить семью Гариных, Ольги Александровны и Алексея Юрьевича. На их подворье, кроме огромного вида разных животных была создана каменная сказка из дикого булыжника. Мы с детьми не раз ходили к ним на экскурсию. Каменные аллеи обвитые виноградом, внутри двора фонтан с помощью насоса сам закачивающий воду. Примечательно, что вода циркулирует по кругу, то есть не выливается, а просто перемещается сверху вниз и обратно. Большая экономия воды. Везде по участку фонарики, работающие на солнечных батареях; днём впитывают энергию солнца, а ночью освещают участок. Каменный пароходик для детей, уголок пиратов с сокровищами, мини бассейн и повсюду цветы, цветы, цветы. Достойно подражания. Почему я люблю проект? Потому что он мобилен. Он не привязан ни к месту, ни к времени, ни к участникам. Он может расширяться и видоизменяться в зависимости от ситуаций. И длиться бесконечно. Думаю, что наши экскурсии, наблюдения, беседы не прошли бесследно ни для кого. Дети растут быстро, и, может они тоже проникнутся к природе и в свою очередь помогут, спасут, откликнутся.