- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект интегрированной образовательной деятельности по сказке «Репка»
- →
Конспект интегрированной образовательной деятельности по сказке «Репка»
Данный конспект занятия посвящен развитию речи у детей раннего возраста через знакомство с классической русской народной сказкой «Репка». Цель данного занятия заключается в формировании у детей умения внимательно слушать, а также в активизации их речевой активности. В процессе занятия дети будут обогащать свой активный словарный запас, знакомясь как с звукоподражаниями, так и с именами существительными, такими как «кошка», «собака» и другими.
Занятие начинается с организационного момента, в котором воспитатель предлагает детям вспомнить сюжет сказки, визуально представляя героев на столе. Это позволяет создать интерактивную атмосферу, где каждый ребенок может вовлечься в рассказ и активно участвовать в процессе. Показ театрализованного представления сказки с использованием игрушек становится основным моментом занятия, создавая яркие образы и вызывая интерес у детей.
Далее воспитатель проводит активные действия, обучая детей выполнять различные действия с пластилином. Например, дети будут отщипывать небольшие комочки и раскатывать их, что не только развивает моторику, но и помогает им лучше усваивать материал. Также во время занятия будет предусмотрена физкультминутка, которая позволит детям размяться и освежить умственные процессы.
Завершение занятия включает рефлексию, где воспитатель обсуждает с детьми результаты их труда и как много горошин они собрали для мышки. Это поможет закрепить в детях не только знания и навыки, но и даст возможность почувствовать свою ценность и значимость в общем процессе совместного творчества.
Конспекты занятий по развитию речи детей раннего возраста
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по развитию речи по русской народной сказке « Репка»
Цель: формировать у ребенка умение внимательно слушать рассказ взрослого
Задачи:
Обогащение активного словарного запаса ребенка за счет звукоподражаний, а также изучения имен существительных (кошка, собака.
Способствовать активизации речи.
Напомнить содержание сказки «Репка».
Вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем.
Учить выполнять действия, о которых говорится в сказке.
Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями круговыми движениями.
Познакомить с зеленым цветом.
Оборудование и материалы: игрушки для настольного театра по сказке «Репка», пластилин в коробке, дощечки, салфетки, горошины, образец изделия, пластилин.
Содержание непосредственно образовательной деятельности
1. Организационный момент.
На столе установлены декорации для театрализованного показа сказки «Репка» и расставлены фигурки героев представления.
Воспитатель: Ребята сейчас мы вспомним сказку, которую я вам читала ранее. Посмотрите на героев этой сказки и скажите, как она называется. (Ответы детей.) Конечно, это сказка про репку. Давайте расскажем ее вместе.
2. Основная часть. Показ сказки «Репка» с помощью настольного театра.
Воспитатель рассказывает сказку, используя игрушки и декорации. Дети, следя за рассказом, повторяют вслед за воспитателем слова и отдельные фразы.
Посадил дед репку и говорит:
— Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!
Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.
Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед бабку.
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку.
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала внучка Жучку.
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку.
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала кошка мышку.
Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —
Тянут-потянут — и вытянули репку.
Физкультминутка:
Мы сидели тихо-тихо,
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали, ручками похлопали.
Теперь пальчики сожмем,
А потом лепить начнем.
3. Лепка горошка.
Воспитатель: Дети посмотрите какая наша мышка – молодец! Без нее у нас бы не получилось вытянуть репку из земли. Давай угостим мышку чем-нибудь вкусным. Мышки любят горох. Давайте соберем для нее много горошин. Согласны? Посмотрите на горошинку, которая выросла на огороде. Горошина имеет круглую форму, она зеленого цвета. Есть ли у нас пластилин такого цвета? (Показывает коробочку с пластилином.) А какие еще предметы окрашены в зеленый цвет? (Обращает внимание детей на игрушки и декорации для сказки «Репка.) Правильно, у репки листочки зеленого цвета. Я взяла из коробочки пластилин зеленого цвета, но этот кусочек такой большой, а горошинки должны быть маленькими. Что же делать? Помогите мне. Я от большого комочка пластилина отщипну небольшую часть. Теперь из маленького комка мы скатаем шарик. Покажите, как мы это будем делать? (Дети выполняют круговые движения ладонями. Воспитатель скатывает шарик.) Вот одна горошинка готова. Чтобы она не потерялась, я аккуратно положу ее на дощечку. Вот и еще одна горошинка готова. И ее я кладу на дощечку. Как тяжело горох собирать! Может быть, вы мне поможете?
Дети лепят горошины, воспитатель помогает детям, активизирует их деятельность, приговаривая: «Какая у Димы большая горошина выросла!» или «А Маша нашла самую маленькую горошину».
4. Рефлексия.
Выполненные изделия раскладываются на демонстрационном столе перед игрушкой.
Воспитатель: Ребята посмотрите как много мы собрали гороха! Какой он красивый и, наверное, очень сладкий. Давайте угостим мышку.
Дети повторяют за воспитателем слова: «Кушай, мышонок, сладкий горошек».
