Развитие речи детей раннего возраста: практикум для родителей
В современном мире развитие речи у детей раннего возраста становится особенно актуальной задачей для родителей. Консультация и практикум, посвященные этому вопросу, помогут глубже понять важность своевременного формирования речевых навыков. На нашем мероприятии мы обсудим не только основные направления работы, но и представим интересные и доступные игры, которые помогут улучшить речевое развитие вашего малыша.
Разговор о речевом развитии начинается с анализа текущей ситуации в области воспитания и образования детей. К сожалению, количество детей с нарушениями речевого развития увеличивается, и важно понимать, как своевременное внимание к этой проблеме может изменить ситуацию. Мы раскроем важные аспекты, показывающие, что ранний возраст — лучший период для создания основ грамотной и выразительной речи, ведь именно в это время у детей появляется интерес к звукам и словам.
На консультации вы также узнаете о различных задачах, которые стоят перед родителями и педагогами, работающими с детьми младшего дошкольного возраста. Мы поделимся методами формирования правильного звукопроизношения, развитием голосового аппарата и речевого общения. Все это поможет вам не только развивать речь ребенка, но и обеспечить ему гармоничное развитие.
Кроме того, мы познакомим вас с формами организации работы, которые могут адаптироваться под индивидуальные особенности каждого ребенка. Применение игрового метода, который так важен для успешного освоения речевых навыков, сделает занятия эффективными и увлекательными, а использование наглядных пособий, стихов и игр поможет заинтересовать малыша.
Важную роль на нашем практикуме сыграют не только советы и рекомендации, но и практическая часть, где родители смогут увидеть игры и упражнения для развития речи в действии. Это позволит не только научиться, но и применить знания на практике, а также провести занятия в домашних условиях с радостью и интересом.
Консультация – практикум для родителей на тему: «Развитие речи детей раннего возраста»
Задачи:
1.Познакомить родителей с актуальностью речевого развития детей
раннего и младшего дошкольного возраста.
2.Выделить основные направления в работе, познакомить с целями, задачами обучения.
3. Познакомить родителей с играми и упражнениями по развитию речи у детей раннего и младшего дошкольного возраста.
1. Консультирование родителей по развития речи детей раннего возраста:
- Анализ реальной ситуации, сложившейся в настоящее время в системе воспитания и обучения детей дошкольного возраста показал, что количество детей, имеющих нарушения речевого развития, неуклонно растёт.
- Своевременное полноценное формирование речи в раннем детстве - одно из основных условий нормального развития малыша.
В процессе развития речи у детей третьего, а особенно четвёртого года жизни появляется интерес к звучащему слову, что также существенно влияет и на понимание обращенной к ребёнку речи, и на развитие его собственной речи.
Именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, чёткой, красивой речи.
Речь не возникает сама по себе, а формируется в процессе жизни ребёнка в социальной среде. Онаразвивается в результате его общения со взрослым, другими детьми. Общение стимулирует речевую активность. Овладение речью- сложный процесс, и его развитие происходит, когда головной мозг, слух, артикуляционный аппарат ребёнка достигают определённого уровня.
Работа по коррекционно-развивающему направлению с детьми раннего и младшего дошкольного возраста предусматривает своевременное и личностно-ориентированное воздействие на нарушенные звенья речевой функции.
Задачи обучения для детей младшего дошкольного возраста:
1.Формировать правильное звукопроизношение.
2.Развивать голосовой аппарат.
3.Развивать правильный темп речи.
4.Развивать правильное речевое дыхание.
5.Формировать и совершенствовать лексический состав языка.
6.Формировать и совершенствовать грамматический строй речи.
7.Развивать речевое общение, связную речь.
8.Формировать фонематическое восприятие, совершенствовать слоговую структуру слова.
9.Развивать мелкую и общую моторику.
Задачи обучения для детей раннего возраста:
1.Развивать навыки речевого общения:
• Активизировать словарь;
• Развивать фразовую речь;
• Уточнять грамматические категории.
2.Развивать зрительное и слуховое восприятие, мелкую моторику рук, координацию движений, пространственную ориентировку.
3.Вызывать подражательную речевую деятельность в форме любых звуковых проявлений и расширить объём понимания речи.
В содержании работы учтены общие и специфические особенности психического развития детей раннего и младшего дошкольного возраста, новые вариативные формы организации работы по развитию речи, а также необходимость индивидуально-дифференцированного и интегрированного обучения детей с разным уровнем развития речи.
В совместной деятельности используются разнообразные методы и приёмы. Методы:
1. Словесные обращены к сознанию занимающегося, они помагают осмысливать поставленную задачу и осознанно выполнять. Речевой образец - правильная, заранее отработанная речь (языковая) деятельность педагога.
2. Практические - обеспечивают действенную проверку правильности восприятия движения на собственных мышечно-моторных ощущениях. К практическому методу относится ведущий вид деятельности - игра.
3. Игровой - наглядные игры - занятия.Итак, занятия с малышами основаны на подражании взрослому, его движениям, действиям и словам, а не на объяснении, беседе, внушении.
В совместной деятельности ребёнка и взрослого необходимо совмещать элементы игры и обучения. Обучение малышей возможно только в том случае, когда затронуты положительные эмоции ребёнка. Такого эмоционального подъёма можно достичь только в игре.
Приёмы, используемые в совместной деятельности:
1. Наглядно-зрительные - показ педагогом образца движения или его отдельных двигательных элементов; использование зрительных ориентиров;
2. Тактильно-мышечные - включение в двигательную деятельность различных пособий;
3. Наглядно-слуховые - звуковая регуляция движений. Для регуляции движений могут служить народные прибаутки, стихотворения в форме 2-4хстиший, звуки инструментов, колокольчика и т.д.
Физкультминутки, которые помогают в решении поставленных задач, снимают напряжение. Они направлены на развитие общей моторики, двигательной функции рук, зрительно-моторной и слухомоторной координации. Также способствуют речевому развитию, чёткому произношению, содействуют плавности и выразительности речи, развивают память.
Помимо специального игрового сюжета, основанного на практическом опыте ребёнка, в логопедических играх используются специальные приёмы работы: паузы в речи педагога, использование жестов, показ картинок, иллюстраций, игрушек, договаривание слов, фраз и т.д.
2.Практическая часть: Показ и проигрывание с родителями «Игры и упражнения для развития речи детей»;
3.Знакомство с буклетом по развитию речи у детей раннего и младшего дошкольного возраста.
5
