- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности «Что нас окружает»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности «Что нас окружает»
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности на тему «Что нас окружает», ориентированная на развитие познавательной активности детей. Структура карты аккуратно подобрана, чтобы педагоги могли легко следовать ей и предоставить детям полноценный опыт знакомства с окружающим миром.
Основная задача занятий — научить детей различать природу и предметы, созданные человеком. В процессе игры и практической деятельности, дети не только запоминают названия материалов, но и начинают понимать качества и свойства предметов, которые их окружают. Это не просто информативное занятие, а настоящая познавательная вечеринка!
Методика включает в себя как теоретические знания, так и практические задания, которые способствуют активному участию детей в процессе обучения. Используя карточки с изображениями, воспитатель поможет детям научиться отличать живую природу от неживой, расширяя их словарный запас и углубляя понимание окружающего мира.
Игровые моменты так же уделены значительное внимание: с помощью веселых заданий и упражнений, такие как «Живая и неживая природа», дети учатся взаимодействовать друг с другом, а также развивают свои коммуникативные навыки и уверенность в себе. Забавная физкультминутка в конце занятия помогает закрепить полученные знания и сделать процесс обучения более динамичным!
На выходе от занятий дети должны четко представлять, что такое живая и неживая природа и уметь классифицировать объекты. К тому же, занятия помогут развить у детей бережное отношение к окружающей среде и предметам, сделанным человеком. Это не статичная карта, а живой инструмент, который делает обучение интересным и полезным!
Ұйымдастырылған оқу – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности «___»______________
Білім беру саласы/ Образовательная область:Познание
Бөлімі/ Раздел:Естествознание
Тақырыбы/ Тема: «Что нас окружает»
Мақсаты/ Цель:Уметь различать
Міндеттері/ Задачи:-формировать у детей понимание связей между назначением окружающих предметов ,строением и материалов ,из которых они сделаны
-формировать представления о предметах ,их признаках , назначениях, умение самостоятельно определять и называть материалы (бумага, стекло, дерево), из которых сделаны предметы ,характеризовать их качество и свойство
-развивать познавательную активность ,любознательность детей
-воспитывать бережное отношение к предметам ,созданными руками человека
Полингвалдік компонент/ Полингвальный компонент: Человек – адам,human
Сөздік жұмысы/ Словарная работа:природа
Құрал - жабдықтар/ Оборудование:карточки с изображением живой и неживой природы, картинки времён года
Қызметтіқ
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардың
әрекеттері
Деятельность
детей
Есеп
Учет
1. Мотивациалық түрткі
болатын
Мотивационно -
побудительный
2. Ұйымдық -
іздену
Организационно-поисковый
3. Рефлекстік-түзету
Рефлексивно-коррегирующий
Пусть наша добрая улыбка
Согреет всех своим теплом,
Напомнит нам, как важно в жизни
Делиться счастьем и добром!
Ребята, посмотрите вокруг, что нас окружает? (предметы)
А если мы бы с вами оказались в лесу, то что бы нас окружало? (деревья, трава, цветы, насекомые) А как это все назвать одним словом? (природа)
Посмотрите, у меня на карточках нарисованы предметы, сделанные руками человека и объекты природы
-А как мы можем отличить, что природа, а что нет?(в природе все растет, развивается, и появляется от другого растения или животного, а вещи сделаны человеком, и они уже больше сами не изменятся)
Картинки с природой будем класть на картинку с бабочкой, а картинки вещей, сделанных человеком на картинку с человеком. (дети выполняют задание)
Игра «Природа – не природа»
Ребята, но природа бывает тоже разной, Трава – это природа? А солнце? Трава живая? Да, правильно, живая, потому что она растет, дышит, дает семена для новых трав. А солнце- живое? Нет, это горячая звезда. Значит природа бывает живая и неживая. Давайте разложим картинки с природой – в зеленый обруч положим картинки с живой природой, а в желтый – картинки с неживой природой.
Игра «Живая и неживая природа»
Правильно, а камни это живая или не живая природа? Они же не растут, не двигаются, значит это неживая природа. А в каких местах много камней? (в море, в реке, в горах)вода, цветок, дерево,дом, мост, собака)
Полингвальный компонент: Человек –
адам,human
Физминутка:Поднимите руки вверх, в стороны, опять поднимите, встряхните.
Ребята, что вы нового сегодня узнали?Вам понравилось занятие?Что вам понравилось больше всего?
Дети встают в круг на ковре
Ответы детей
Рассматривают картинки
Отвечают на вопросы и распределяют картинки на группы
Играют в игру « Живая, неживая природа» хлопками дают ответ
Закрепляют полингвальный компонент.
Подводят итог
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу/ Знать: иметь представление о живой и неживой природе
Түсіну/ Понимать: классифицировать объекты окружающего мира
Қолдану/ Применять: делать простейшие выводы.
