Интегрированное занятие «Путешествие в сказочный лес» для средних групп

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
№ 74 общеразвивающего вида Калининского района города Санкт-Петербурга

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности
«Путешествие в сказочный лес» с детьми средней группы

Используемые технологи:

• Развивающие технологии

• Информационно – коммуникативная технология

• Здоровьесберегающие технологии

• Игровая технология

Подготовила воспитатель ГБДОУ № 74
Канева Виктория Игоревна

Санкт-Петербург
2017
Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлениях
Задачи:
Образовательные

• Закрепление знаний счета в пределах пяти 

• Закреплять с детьми названия геометрических фигур

Развивающие

• Развивать познавательные способности детей

• Продолжать учить определять размеры геометрических фигур (большой-маленький, толстый-тонкий, узкий-широкий)

• Продолжать учить составлять фигуру из геометрических фигур 

• Развивать память, речь, мышление, творческое воображение, мелкую моторику рук

Воспитательные

• Воспитывать умение слушать своих товарищей, не перебивать их, отвечать на вопросы по очереди

Интегрируемые образовательные области:
«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное» развитие

Предварительная работа: беседа на тему «геометрические фигуры», счет в пределах 5, части суток, режим дня в детском саду
Оборудование: игрушка Карлсон, геометрические фигуры, обручи, плакат «Части суток», плакат «Режим дня», накидка на стулья «Автомобиль».

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас намечается очень интересное и занимательное путешествие в город геометрических фигур. А чтобы наше путешествие было интересным, я пригласила гостя.

CD песня «Смешной человечек»

Воспитатель: К нам в гости прилетел Карлсон, но прилетел он не с пустыми руками, а с подарками. Вы любите подарки? А хотите их получить?
Дети: Да!
Воспитатель: Хорошо, но подарок надо заслужить. Подарок от Карлсона можно получить, только если вы выполните правильно все его задания. Вы готовы?
Дети: Да!
Воспитатель: Чтобы выполнить первое задание нужно разделиться по командам. Каждой команде я раздаю картинки с геометрическими фигурами, при помощи которых вы должны будете составить предмет, который поможет нам к приближении нашей цели. А что это за предмет, вы должны угадать!
Двери, окна, но не дом.
Есть сиденья даже в нём.
Фары светят, как глаза,
Есть четыре колеса.
Из под них клубится пыль.
Это что?… (Автомобиль)!
 
Воспитатель: Один, два, три — начни!

Во время выполнения задания звучит песня «Наш автомобиль».

Карлсон:  Молодцы! Какие замечательные автомобили у вас получились!!! Просто заглядение!!!
Воспитатель: И правда, машины хоть куда! С их помощью мы поедем к следующему заданию (дети садятся на стулья, выложенные в форме автомобиля). Садимся, приготовились к старту.
1-2-3-4-5, заводимся. Поехали !

Звучит мотор автомобиля.

Воспитатель: Стоп машины. Вот мы приехали к следующему заданию. Карлсон постарался и приготовил нам очень тяжелое задание. Я надеюсь, что вы справитесь с ним так же, как с первым.
Воспитатель: На ковре лежат 3 обруча; красный, синий, зеленый. Внутри зеленого обруча выложены очень много геометрических фигур. Вам нужно разделить эти фигуры так, чтобы внутри красного обруча были большие и узкие фигуры, а внутри синего маленькие и толстые. Готовы? Начинаем!
Карлсон: Я даже и подумать не мог, что вы такие дружные ребята. Молодцы!
Воспитатель: Ребятки, садимся в машину, нас ждет следующая остановка с заданием.

Звучит мотор автомобиля.

Воспитатель:  Ребята, даже в городе геометрических фигур время тоже не стоит на месте, части суток сменяют друг друга (показывает плакат) 
1. Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь) 
2.Сколько частей в сутках? (четыре) 
3.Как называются сутки, которые прошли? 
(вчера) 
4.Как называются сутки, которые скоро наступят? (завтра) 
5.как называются сутки, в которые мы живем сейчас, в настоящий момент? (сегодня) 
А знаешь, Карлсон, даже у нас в группе есть режим дня (показывает плакат).
1.Что раньше – обед или ужин? 
2.Что позже: прогулка или завтрак? 
3.Что раньше полдник или сон в тихий час? 
Да, все правильно, все идет друг за другом, также, как части суток сменяют друг друга. Проходят одни сутки, наступают другие. 
- А куда убегают сутки? 
(ребенок рассказывает стихотворение) 
Утро, день, вечер, ночь, 
Убежали сутки прочь. 
Чтоб о сутках не жалеть, 
Надо каждый день беречь, 
Чтоб успеть потанцевать, почитать. 
Порисовать, поиграть с друзьями 
И помочь маме. 
Воспитатель:  Молодец. Да, время надо проводить с пользой и по режиму. И стараться успеть сделать все вовремя, пока не наступило время ночного сна. 

Воспитатель:  Ребятки, садимся в машины и возвращаемся обратно в группу.

Раздаётся звук мотора.

Карлсон: Теперь то я точно знаю, что вы, друзья, достойны моего подарка.

Пытается открыть коробку, но не получается.

Карлсон: Не пойму, что-то коробка не открывается.
Вспомнил! Я ведь про загадки совсем забыл. Если угадаете мои загадки, то коробочка откроется.

Загадки про геометрические фигуры
А братишка мой, Сережа,
Математик и чертежник —
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие…
(Фигуры)

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, —
Ну, пожалуй, и довольно! —
Что ты видишь? — …
(Треугольник)

Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
(Круг)

Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня…
(Квадрат)

Физминутка:
«Наши ручки»
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

Воспитатель: Ну что Карлсон, ты доволен детьми?
Карлсон: Да, молодцы ребята. Давайте еще раз попробуем открыть мою коробочку.

Коробка открывается, Карлсон раздает подарки каждому ребенку.

Карлсон: Ребятки, что-то я загостился. Меня ждут мой друг, Малыш. До свидания! До скорой встречи!
Дети: До свидания.
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Что вам больше всего запомнилось?
Чтобы вы не забыли это замечательное путешествие, я вам раздам рисунки–схемы, чтобы вы с родителями могли сами составлять разные предметы.