Анализ программ нравственного воспитания детей дошкольного возраста
Анализ образовательных программ по нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста становится все более актуальным в условиях современного общества. Этические нормы, качества общения и умение взаимодействовать с окружающими - все это закладывается в детстве и влияет на формирование личности.
Воспитание нравственности и культуры общения не только отвечает требованиям времени, но и является основой для формирования социально-психологической зрелости ребенка. Программы, направленные на развитие этических норм, помогают дошкольникам научиться сопереживать, понимать чувства других и развивать доброжелательное отношение к людям.
Особое внимание уделяется взаимодействию с родителями, ведь единые требования и подходы к воспитанию способствуют более успешному усвоению нравственных норм. Важно, чтобы и в семье, и в образовательном учреждении ребенок получал однозначные сигналы о правилах поведения.
Современные образовательные программы, такие как «Поговорим о вежливости» и «Страна добра», включают в себя разнообразные методы - от этнических бесед до активных игр, что значительно увеличивает заинтересованность детей. Эти программы направляют внимание детей на формирование культурных и личностных отношений, уважение и понимание друг друга.
Кроме того, важным элементом является развитие эмоционального интеллекта дошкольников. Программы обучения нацелены на то, чтобы помочь детям научиться различать эмоции и проявлять внимание к состоянию окружающих. Это способствует формированию добрых чувств, эмоциональной отзывчивости и способности к сотрудничеству.
Не менее значима воспитательная работа в области личностного развития. Это включает в себя формирование навыков саморегуляции, понимание и принятие социальных норм и правил, развитие уверенности в себе и стремление следовать положительным примерам.
Таким образом, комплексный подход к воспитанию детей старшего дошкольного возраста, задействующий различные методы и программы, является надежной основой для формирования ответственных и культурных членов общества.
Анализ образовательных программ
по нравственному воспитанию детей
старшего дошкольного возраста.
Воспитание этических норм поведения у ребенка - нравственная проблема, имеющая социальную значимость. На развитие у детей представлений о морали одновременно оказывают влияние семья, детский сад, окружающая действительность. В последнее время необычайно возрос интерес к проблемам формирования культуры поведения. Поэтому с детства следует формировать у детей этические нормы поведения.
Эта проблема особенно актуальна в наши дни, когда, с одной стороны, наблюдается снижение уровня культуры общения, поведения в следствии многих причин, а с другой- общество идет вперед, предъявляя новые требования к личности- наличие образования и культуры.
Перед современным социумом встают проблемы дальнейшего развития поведенческой культуры, осознания ее роли в развитии человеческого общества в настоящее время и на протяжении всего тысячелетия, преодоления острого конфликта между этикетом как поведенческой основой индивидуума и реальной действительностью. Знание современного этикета расширяет внутренний мир человека, создает для него возможности успешного общения в окружающем мире. Поведенческая культура является частью общественной и включает в себя обычаи, традиции, нравы, порядки, этикет, а также связанные с поведением этические и эстетические взгляды.
И в наше время, как никогда, следует обращать внимание на умение в любой ситуации посмотреть на себя со стороны и представить, как поведение человека отражается на окружающих, помогает выявить его собственные недостатки.
Обучение нравственности - основа любой системы воспитания и образования. Нравственный и творческий потенциал, необходимый для гармоничного и миролюбивого общения, закладывается с детства. Поэтому необходимо сосредоточить усилия на формировании волевых качеств,
умений анализировать и оценивать свои поступки и поступки других людей; на осознании необходимости выполнять правила этикета; следует развивать в детях способность к самореализации, умение служить людям и быть счастливыми в этом служении. Чтобы добиться наибольшего
эффекта в усвоении дошкольниками этических норм поведения, необходимо постоянно обращать внимание на поведение детей в группе и семье. Поэтому важно установить тесный контакт с родителями, с тем чтобы предъявлять к ребенку единые требования.
На современном этапе развития дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными требованиями к развитию детей меняется цель образовательной работы – вместо набора ЗУНов предлагается формировать новые качества ребенка (физические, личностные, интеллектуальные). Именно в детском возрасте происходит формирование характера человека, приобретаются основные умения и навыки, формируется личность.
В программе « Поговорим о вежливости» направлена на то ,чтобы сформировать у детей основы ценностного отношения к себе и окружающим людям; систематизировать и обобщить правила поведения; освоить этические нормы речевого общения; учить культуре поведения, а также ответственности перед другим человеком; расширять представления о взаимоотношениях людей; учить оценивать поступки персонажей произведений; справедливо разрешать споры и конфликты. Отличительным признаком созданной программы " Поговорим о вежливости" является то, что в ней большое внимание уделено нравственному, этическому развитию детей старшего дошкольного возраста, усвоению ими правил и норм поведения, установленных обществом, которые способствуют самореализации дошкольников.
Цель: создание условий для развития у детей старшего дошкольного возраста культурно- личностных отношений в процессе взаимодействия со сверстниками.
Задачи: способствовать развитию умений отстаивать свое мнение и считаться с мнением других, взаимодействовать в группах(ставить совместные спектакли, рисовать) ; способствовать развитию знаний о современном этикете, воспитанию культуры поведения в отношениях с разными людьми. Для достижения этих целей программой предусмотрены следующие разделы:
« Вежливость».
« Доброта».
« Дружба».
« Помощь».
« Отношение к природе».
« Хорошие качества человека».
« Любовь».
« Трудолюбие».
« Чувства».
Нравственные поступки являются основой развития человеческого общества и жизни человека.
В программу «Страна добра» включены этические беседы, проблемные ситуации, чтение художественной литературы, беседы о настроении, инсценировки, размышлялки, творческие, подвижные и музыкальные игры, способствующие развитию мотивационной направленности детей старшего дошкольного возраста на усвоение этических понятий и нравственных норм. Программа имеет коррекционную ( коррекция негативных форм поведения), развивающую ( стимулирование активности детей в освоении этических категорий, нравственных эталонов, ценностей, норм, правил и нравственного опыта; формирование нравственной сферы личности дошкольника на основе освоения, усвоения и присвоения базисных этических категорий; развитие умения руководствоваться полученной суммой нравственных норм в повседневной жизни), профилактическую направленности( вооружение дошкольников осознанными знаниями и представлениями о моральных нормах, традиционно действующих в нашем обществе; способствование снижению психоэмоционального напряжения и укреплению здоровья детей; формирование умения адекватно проявлять эмоциональное состояние в коммуникативной сфере).
Программа « Детство» убеждает нас в том, что социально- нравственное развитие ребенка происходит успешно при условии его осуществления непрерывно, в каждом моменте образовательного процесса. В программе представлено содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных особенностей по основным направлениям – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому. В каждом образовательном моменте уделяется большое внимание задаче развития социальных чувств, культуры поведения, внимания к окружающим людям, то есть предусматривает обогащение положительных эмоций и культурного опыта ребенка. Главное - пробудить в детях добрые чувства, желание совершать хорошие поступки, развивать в каждом ребенке чувство собственного достоинства и уважение к другим людям. Задача- акцентировать внимание детей на переживаемых ими чувствах, правилах культуры общения, проявлениях сотрудничества и взаимопонимания, которые помогают детям успешно решать общие задачи и постепенно становиться культурными людьми, с которыми охотно общаются окружающие. Программа определяет следующие задачи социально- нравственного и социально- эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста:
1. Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеские взаимоотношения и сотрудничества со сверстниками, заботливого отношения к малышам.
2. Развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении ( проявлять внимание, чуткость, готовность помочь).
3. Воспитание культуры поведения и общения, привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим.
4. Развитие начальной социальной активности дошкольников: желания на правах старших в детском саду заботится о малышах, участвовать в оформлении детского сада к праздникам, уборке участка, подготовке театрализованных для детей и взрослых.
5. Развитие положительного отношения к школе и учителю, интереса и стремления к будущей социально- личностной позиции школьника.
6.Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально одобряемым нормам поведения, осознания роста своих возможностей и стремление к новым достижениям.
7. Дальнейшее обогащение представлений о людях, их нравственных качествах, социальных ролях, нормах и правилах общения взрослых и детей, воспитание толерантности по отношению к людям разных национальностей, начал гражданственности.
Программа «Детство» определяет содержание и организацию образовательного процесса для дошкольников и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление
здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей. В программе представлено содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных особенностей по основным направлениям – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому.
В образовательной области «Социализация» , рассматриваются такие задачи, как воспитание культуры поведения и общения, привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим; дальнейшее обогащение представлений о людях, их нравственных качеств, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах отношений взрослых и детей; воспитание толерантности по отношению к людям разных национальностей, формирование начал гражданственности.
В « Программе воспитания и обучения в детском саду» есть раздел социально- нравственного воспитания, он является одним из главных. Если ребенок не станет добрым, отзывчивым, внимательным, предупредительным, то зря мы его учили всему остальному.
