Конспект занятия по теме «Транспорт» для средней логопедической группы

Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи с детьми средней логопедической группы
Тема: Транспорт
Цели:
Сформировать понятие «транспорт»; закрепить знания детей о видах транспорта – наземный, водный, воздушный; расширять знания об особенностях строения, месте передвижения транспорта – земля, вода, воздух, назначении транспорта. Формировать интерес к технике.
Упражнять в правильном произношении шипящих звуков, в умении давать развернутые ответы на вопросы. Стимулировать желание участвовать в беседе, развивать слуховое внимание.
Формировать навыки вежливого обращения, доброжелательность, дисциплинированность.
Продолжить работу по развитию умения четко следовать правилам игры; приобщать к правилам безопасного поведения.
Продолжить работу по формированию и развитию умения различать и определять окружающие нас звуки.
Продолжить работу по развитию умения внимательно и осознанно слушать литературное произведение, развивать слуховую память.
Материал: наглядные пособия по теме «Транспорт», мяч, театральные шумы: автомобиль, пароходный гудок, самолет, поезд. Красная шапочка и Паровозик (плоскостное изображение)
Ход занятия:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Посмотрите, ребята, на магнитную доску. Что вы видите на картинках? (Разные машины)
Как можно назвать одним словом эти машины? (транспорт)
Сегодня мы с вами поговорим о транспорте.
Как вы думаете, для чего нам нужен транспорт? (Чтобы перевозить людей и грузы)
Послушайте загадку (ребенок загадывает)
С виду он немного грубый,
Возит он кирпич и трубы
Выдержит его спина
Даже трактор и слона.
Тяжести возить привык
По дорогам … грузовик.
О каком транспорте он загадал загадку? (грузовом)

А сейчас загадает загадку (другой ребенок)
Что за чудо этот дом,
Окна светлые кругом.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)
О каком транспорте эта загадка? (О пассажирском)

Как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший водитель? (ответственность, внимательность, вежливость и т.д.)
Но самое главное – водитель должен очень хорошо знать правила дорожного движения, ведь от этого зависит безопасность и пассажиров и пешеходов на дорогах.

Динамическая пауза «Светофор»
Давайте поиграем. У меня карточки – красная, желтая и зеленая. Это сигналы светофора. Вы превращаетесь в автомобили. Напоминаю правила игры и техники безопасности: «Автомобили» ездят аккуратно, друг с другом не сталкиваются, чтобы не произошло аварии.
Молодцы! Машины отправляются в гараж (на стульчики)

А сейчас послушаем стихи, которые выучили мальчики.

1.Садись в троллейбус и езжай,
И ни к чему здесь робость.
А если нет – садись в трамвай
Или большой автобус.
Быстро транспорт городской
Движется по мостовой!
О каком транспорте говорится в этом стихотворении? (о наземном)
Как называется профессия человека, который водит наземный транспорт? (водитель)
А человек, который управляет поездом? (машинист)
2.Мчится в небе голубом
Вертолет с одним винтом.
А еще быстрей полет
Совершает самолет.
А еще быстрей – вот эта
Межпланетная ракета!
О каком транспорте говорится в этом стихотворении? (о воздушном)
Как называется профессия человека, который управляет воздушным транспортом? (летчик, пилот)
Главный человек, который управляет полетом – командир экипажа.
3.Это чудо, если плот
Океан переплывет.
И конечно же, для лодки
Лучше выбрать путь короткий.
А в далекий путь везет
Нас огромный теплоход!
Как называется этот вид транспорта? (водный, морской)
Как называется профессия человека, который работает на водном транспорте? (моряк) Главный человек, управляющий кораблем, называется капитан.
А сейчас покажем движениями, как же передвигаются все эти виды транспорта.
Физминутка «Едет, плавает, летает».
Я вам буду называть транспортные средства, а вы будете показывать, где они передвигаются: по воде – «волна», по земле – шагать, по воздуху – качать «крыльями» самолета и под землей – показать «тоннель».
Поезд, теплоход, метро, автобус, самолет, катер, грузовик, автомобиль, вертолет.

Дидактическая игра «Найди отличие и сходство?»
Давайте посмотрим на эти картинки. Что можно сказать о них? )Это самолет и вертолет – воздушный транспорт) Давайте сравним, чем они похожи? (нос, хвост, кабина и шасси). А чем они отличаются? (у самолета крылья, а у вертолета винт)

Дети а самолет может перевозить грузы? Как называется такой самолет? (грузовой) А по воде, какой транспорт перевозит грузы? (буксир с баржей) А если по земле нужно перевести очень много груза, справится ли грузовая машина? А на чем по земле можно перевозить очень много груза? (на товарном поезде). Давайте покажем, как работает товарный поезд.

Игра малой подвижности «Товарный поезд» (артикуляция шипящих звуков)
Дети становятся в круг. По сигналу они передают мяч друг другу слева – направо (грузят вагоны с использованием счета от 1 до 10. После команды «погрузка окончена» выполняют движения руками с движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух» (1 мин.)
После чего поезд останавливается, произносится на выдохе «ш-ш-ш» как можно дольше. Выполняется глубокий вдох через нос – набрались сил и приступили к разгрузке вагонов справа-налево (обратный счет от 10 до 1). А сейчас поезд отправляется в депо на профилактику. Молодцы!
Дети, сможете ли вы узнать шум транспорта? Давайте попробуем?

Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта»
Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта – гудок парохода, гул самолета, стук колес поезда, звук работающего автомобильного мотора. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум ( я услышал гудок парохода и т.д.)
Мы много говорили о различных видах транспорта. Показали, как он передвигается, угадали на слух. Говорили о профессиях людей, которые управляют эти транспортом. Но все эти люди должны четко видеть, чтобы не случилось аварии. А поможет им гимнастика для глаз. Мы сейчас покажем, как можно упражнять зрение.
/Дети встают на край ковра. На стене закреплена полоска, которая соединяет плоскостные картинки Паровозика и Красной Шапочки/

Гимнастика для глаз «Паровозик едет за Красной Шапочкой» (Не поворачивая головы, дети «везут» глазами паровозик по рельсам к Красной Шапочке и обратно)
Мы привезли с вами Красную шапочку в детский сад.

Гимнастика для языка «Помоги Красной Шапочке»
Ребята, Красная Шапочка у нас просит помощи. Она собралась к бабушке в деревню. Путь ее не близок:
- Шла она, шла, и вдруг перед ней возник дремучий лес, куда ни глянешь – кругом стена деревьев. Как же быть? Какой транспорт ей поможет преодолеть препятствие? (Самолет – упражнение «Качели»).
- Преодолев дремучий лес, она отправилась дальше по дороге. Но вот перед ней раскинулось широкое, глубокое озеро. Что делать дальше? (ей нужна лодка – упражнение «Иголочка»).
- Красная Шапочка, переплыв озеро, отправилась дальше в путь и прямо перед ней возникла пещера. Что ей поможет? (электровоз метро – упражнение «Любопытный Язычок»)
- Выехала она из пещеры. Перед ней показалась дорога через широкое поле. Красная Шапочка уже очень устала. Как ей быть? (ей поможет машина – упражнение «Моторчик»)
- Уставшая, но счастливая, она села в машину и доехала до домика, где живет ее бабушка.
Вот мы и помогли Красной Шапочке преодолеть все препятствия.
Итог занятия:
О чем мы говорили сегодня? (О разных видах транспорта). Какой бывает транспорт? Молодцы! Вы все запомнили и хорошо работали.
Но вы на всю жизнь должны запомнить, что нужно соблюдать осторожность на любом виде транспорта и соблюдать правила дорожного движения.
Я хочу вам подарить трафареты транспорта, которые можно обводить и раскрашивать в свободное время.