- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие мелкой моторики рук как средство развития речи детей дошкольного возраста
- →
Развитие мелкой моторики рук как средство развития речи детей дошкольного возраста
Развитие мелкой моторики рук является важнейшим аспектом подготовки детей к обучению в школе, которое напрямую влияет на их речевые способности. В дошкольном возрасте педагогам требуется ввести действенные методики, способствующие формированию ручной умелости у малышей, чтобы избежать трудностей с письмом в будущем. Применение пальчиковых игр, физических упражнений и графических заданий становится основой для достижения этой цели.
Научные исследования подтверждают, что наличие развитой мелкой моторики у детей способствует гармоничному развитию речи. Ребёнок, у которого хорошо развиты движения пальцев рук, обычно также имеет нормальное речевое развитие. Как показывает практика, отставание в моторике часто приводит к задержкам в речевых навыках, что обостряет трудности в школьном обучении.
Работа с мелкой моторикой в детском саду является неотъемлемой частью образовательного процесса. Развивая моторику, дети учатся не только управлять своими движениями, но и координировать их с речевыми навыками. Это важно для создания прочного фундамента, который поможет им легко перейти в школьную жизнь и успешно осваивать новые знания.
Для стимулирования развития моторики специалисты рекомендуют использовать настольные игры и различные развивающие игрушки. В нашем детском саду «Кэрэчээнэ» внедряются такие игры, как «Хабылык», «Хаамыска», что способствует созданию интереса у детей и улучшению их моторных навыков. Также мы активно привлекаем родителей к процессу, предлагая им участвовать в изготовлении развивающих игрушек.
Эти упражнения не только развивают мелкую моторику, но и способствуют улучшению зрительно-моторной координации и пространственного восприятия, что в дальнейшем оказывает положительное влияние на уровень академической успеваемости. Все эти аспекты совместно создают оптимальные условия для успешного получения знаний и формирования речевых навыков у детей, что вкупе готовит их к будущей школьной жизни.
МБДОУ "Детский сад комбинированного вида «Кэрэчээнэ» "с. Харыялах
МО «Оленекский национальный эвенкийский район» РС(Я)
«Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Иванова Матрена Васильевна
ВоспитательI категории,
Отличник образования РС (Я)
Оленек 2017
«Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Для полноценной подготовки ребенка к обучению в школе необходимо в дошкольном возрасте развить графический навык и ручную умелость. А использование пальчиковых игр, физических упражнений и графических «шагов» дает возможность развить мелкую моторику у детей с речевым недоразвитием, координировать движения руки, повысить уровень зрительно-моторных координаций, развить пространственное восприятие и зрительную память. Это позволяет в последующем помочь избежать комплекса серьезных трудностей при обучении письму в школе.
Перед педагогами стоит важная задача - как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте. Один из аспектов развития дошкольника: развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
Научно установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Наблюдается также следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы, если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Неподготовленность к письму, недостаточность движений ручной моторики может вызывать негативное отношение к обучению в школе уже на самых первых этапах.
Вот почему работа по развитию мелкой моторики является важной составляющей обучения ребенка.
В дошкольном возрасте важна работа именно по подготовке к письму, а не само письмо.
Движения руки человека формируются в процессе воспитания и обучения как результат ассоциативных связей, возникающих при работе зрительного, слухового и речедвигательного анализаторов.
Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребенка к школе. Игры и упражнения на развитие мелкой моторики оказывают стимулирующее влияние на развитие речи. Они являются мощным средством поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга, средством взаимодействия ее с нижележащими структурами. Используем для развития мелкой моторики национальные настольные игры: «Хабылык», «Хаамыска». Так же родители изготовили различные развивающие куклы- самоделки с застежками, молниями, шнурками. Деревянные игрушки – конструкторы «Таба суурдуутэ», «Балыксыт».
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.
Таким образом, есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи — такой же, как и артикуляционный аппарат.
С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга. Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский отмечал: «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». Это совершенно справедливо, ведь кисть руки имеет наибольшее представительство в моторной зоне коры головного мозга.
Систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. 2014 года веду кружок «Развивайка»
Дети играя развивающие игры в кружке «Развивайка» не только познают окружающие предметы, но и развивается моторика действий рук, развитие речи, предметно-действенные мышления.
Поэтому придается большое значение использованию различных образовательных технологий в работе с детьми.
Выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает их к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчает приобретение навыков письма, что позволяет усвоению школьной программы.
Всё это создаёт благоприятную базу для развития речи и более успешного обучения в школе.
