Зимние детские забавы в МБДОУ «Кэрэчээнэ»
Данный материал описывает образовательную деятельность, проводимую в старшей группе детского сада «Кэрэчээнэ» в с. Харыялах. Воспитатель Матрена Васильевна делится с нами уникальными и увлекательными способами развития детей через игровые элементы, посвященные зиме. Занятия направлены на закрепление знаний о геометрических фигурах, развитие навыков счета и общеучебных умений, а также на формирование творческого мышления.
В ходе занятий ребята не только учатся решать задачи, но и развивают свое воображение, взаимодействуя друг с другом в групповых играх. Здесь будут представлены различные дидактические игры, среди которых «Четвертый лишний» и «Геометрический ковер», которые способствуют развитию когнитивных процессов и социального взаимодействия. Детки превращаются в геометрические фигуры, учатся слушать друг друга и работать в команде, что является важным этапом их социализации.
Одной из ярких частей занятия становится «сюрпризный момент», когда дети получают волшебное письмо от Снеговика, который просит помощи в решении задач. Это создает атмосферу волшебства и увлечения, а также помогает детям почувствовать свою значимость и роль в происходящем. Игровая форма подачи материала делает обучение не только полезным, но и незабываемым.
Запланированы также пальчиковые гимнастики и художественная деятельность, где дети будут творить свои шедевры из муки. Рефлексия в конце занятия помогает ребятам подвести итоги и поделиться эмоциями о пройденном пути. Воспитатель активно использует материалы, такие как магнитная доска и мультимедийное оборудование, чтобы сделать занятия еще более интерактивными и интересными.
Поддерживая коллег и следуя рекомендациям методистов, Матрена Васильевна показывает, как при помощи зимней тематики можно сделать обучение увлекательным и продуктивным для дошкольников. Это не просто занятия, это целый путь в мир знаний и развлечений, где каждый участник становится творцом и исследователем.
Зимние детские забавы
Непосредственно – образовательная деятельность в старшей группе МБДОУ «Кэрэчээнэ» с. Харыялах
Воспитатель: Иванова Матрена Васильевна 1 категории.
Образовательные области: коммуникация, познание, социализация.
Задачи:
Обучающие:
Закреплять представления о геометрических фигурах;
Закреплять навыки количественного счета;
Закреплять общеучебные умения и навыки (слышать общеучебную задачу, выполнять задания по инструкции педагога, осуществлять контроль качества выполнения собственной работы, взаимодействовать в процессе учебной деятельности);
Развивающие:
Развивать когнитивные процессы;
Развивать фонематическое восприятие
Развивать творческое мышление, воображение дошкольников;
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, инициативность, ответственность.
Материал:
Мука, магнитная доска, маркер, листы в клетку по количеству детей, шар, конверт с письмом и разрезная картинка с изображением снеговика, варежка, набор геометрических фигур, магнитофон, диск со спокойной музыкой, простые карандаши (по количеству детей), мультимедийное оборудование.
Ход образовательной деятельности
Организационный момент
Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Предлагаю вам по очереди рассказать, с каким настроением вы пришли на занятие и в какие игры любите играть. (ответы детей)
- Мы с вами много интересного узнали друг о друге. Теперь мы одна команда и сможем хорошо потрудиться.
2. Сюрпризный момент
- Дети, посмотрите, к нам в группу закатился снежный ком, он доставил нам конверт. Давайте посмотрим, что в нем. В конверте что то есть. Может, кто-то подскажет, что это? Из конверта воспитатель достает пазлы для составления снеговика.
- Это картинка, но что с ней произошло? Тут какое-то волшебство, правда, ребята? Давайте попробуем собрать картинку, может, тогда мы поймем, от кого письмо? Пройдем к столу и соберем пазлы.
- Так что же у нас получилось? (снеговик)
- Все ясно – это письмо от Снеговика. Давайте его прочтем.
«Здравствуйте, ребята! Я – Снеговичок, помощник Дедушки Мороза из далекой Лапландии. Случилась беда: разозлилась Зимушка-Зима. Задумала она замести дорожку в нашу волшебную школу. Она не хочет, чтобы ребята получали знания. Я слышал, что вы самые умные дети, и поэтому я решил обратиться к вам за помощью. Помогите мне выполнить задания Зимы и отыскать дорогу в Волшебную школу». Снеговик.
- Ребята, а вы знаете, что такое школа и зачем туда нужно ходить?
- Поможем снеговику найти дорогу в школу? (ответы детей)
- Молодцы! Тогда давайте начнем путешествие, во время которого нам предстоит выполнить несколько заданий.
Игры с использованием ИКТ
3. Дидактическая игра «Четвертый лишний» - Нам необходимо на каждой картинке выбрать лишнее и объяснить свой выбор. (четыре предметных картинок из них одно лишнее. Шесть картинок дети находят лишний предмет) (ответы детей).
4. Дидактическая игра «Геометрический ковер»
Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах; развитие воображения.
- Зимушка-затейница так торопилась замести все дорожки, одеть в серебро деревья, что не заметила, как уронила варежку, в которой находятся льдинки. Эти льдинки волшебные, они помогут нам выполнить следующее задание.
- Сейчас мы с вами превратимся в геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, овал, ромб, трапецию, треугольник. Фигуры дети выбирают сами.
- Перед вами на полу лежат льдинки-фигуры, вам нужно собрать только свои. Надо сделать это аккуратно, не мешая другим детям. Можно помогать друг другу.
- Посчитайте, сколько у вас получилось льдинок-фигур (ответы детей)
- Дети, выполняя задания волшебницы Зимы, мы не заметили, как оказались в зимнем лесу.
- Вспомните обитателей зимнего леса. Договоритесь в паре, изображение какого животного вы сделаете из фигур.
Дети разбиваются на пары и выкладывают из геометрических фигур животных под музыкальное сопровождение.
- Вам зима оставила свой след (снежинку). Она нас предупреждает, что пора перейти к следующему заданию.
5. Дидактическая игра «Домик»
Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве и действовать по правилу.
- Ребята, вспомните, как мы ориентируемся, где право, а где лево. Итак, всем необходимо от поставленной точки подняться на 3 клетки вверх (провести линию), движемся далее: 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 7 клеток вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вниз, 9 клеток влево.
- Справились? Давайте проверим: у нас получилась волшебная школа.
На доске вывешивает образец для сравнения.
- Молодцы! Вы справились с этим заданием.
6.Пальчиковая гимнастика
Цель: координация движений и развитие мелкой моторики, развитие памяти.
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
(Хлопки в ладоши.)
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
(Сжимать и разжимать пальцы.)
Паз, два, три, четыре, пять,
Мы закончили считать.
(Загибать по очереди пальцы одной руки, затем другой.)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинай считать опять.
- Молодцы! Теперь приступим к заданию.
Каждый ребенок рисует по муке обеими руками дорожки к Волшебной школе.
7.Рефлекция:
- Ребята, нам пора возвращаться из путешествия.
- Давайте вспомним, как мы помогали Снеговику, какие задания выполняли.(Ответы детей.)
- Кому что запомнилось?
Использованная литература:
Севостьянова Е. О. Хочу все знать! Развитие интеллектап детей 5-7 лет: Индивидуальные занятия, игры, упражнения.- М.,2005.
Фокина Э. Д. и др. Планирование занятий по развитию познавательных способностей и речи детей в образовательном учреждении.- СПб., 1995.
