Конспект образовательной деятельности: «Зимние чудеса» в старшей группе

Конспект
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе «Улыбка»
по теме: «Зимние чудеса»
Воспитатель: Ситник Марина Владимировна

Возрастная группа: старшая группа (5-6 лет).
Тема в соответствии с комплексно-тематическим планированием: «Зимушка-зима».
Тема НОД: «Зимние чудеса».
Вид занятия: познавательно-исследовательская деятельность.
Основная образовательная область: «Познавательное развитие».
Интеграция образовательных областей:.«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: знакомство с нетрадиционной техникой изображения - "солевым рисованием";создание условий для формирования познавательной активности детей при исследовании свойств льда.
Задачи: обучающие - уточнять и обогащать представления детей о зиме и зимних явлениях; совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами; показать возможность использования для рисования различных материалов; умение рисовать с помощью нетрадиционной техники;
развивающие - развивать интерес к созданию образа снежных узоров различными способами; активизировать мыслительную деятельность при проведении элементарной исследовательской деятельности (опыт со льдом); активизировать речь детей; развивать внимание, память, мышление, творческое воображение;
воспитательные - способствовать желанию участвовать в разрешении проблемно-игровых ситуаций; вызвать интерес к зимним явлениям природы, воспитывать любовь к родной природе зимой;
здоровьесберегающие - развивать умение самостоятельно выполнять движения во время физкультминутки; предупреждать утомление; снять мышечный тонус; создавать положительный эмоциональный настрой; укреплять психическое здоровье через ритуалы приветствия, осуществления индивидуального подхода.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская,коммуникативная, двигательная, изобразительная.
Формы организации: подгрупповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: игра-путешествие, нетрадиционное рисование, экспериментирование, физкультминутка.
Материалы и оборудование: демонстрационный материал - телевизор, мобильный телефон, слайды «Морозные узоры»; презентация техники «солевого» рисования; презентация интерактивной гимнастики для глаз "Снежинки"; снежинки-загадки, мольберт; раздаточный материал - цветной картон темных тонов в виде "окошек"; клей-карандаш; поваренная соль, манная крупа, мука; стаканы с водой, лед в форме для заморозки, свеча, камушки, снежинки с изображением эмоций; аудиозаписи - звук сообщения, «Вальс снежинок» М. Минкова, "Рождественский вальс"П. Дойла, «Анданте» из сюиты «Музыка воды» Генделя.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке за зимними явлениями; рассматривание снежинок; беседы о природных явлениях зимой; чтение стихов и сказок (р.н.с. «Заюшкина избушка», В. Одоевский «Мороз Иванович», Г. Х. Андерсен «Снежная королева»), отгадывание загадок о свойствах снега и льда; рассматривание иллюстраций; просмотр слайдов, дидактические и подвижные игры по теме; замораживание и размораживание разноцветных льдинок.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель с детьми входит в группу, здоровается с гостями. Звучит «Рождественский вальс»П. Дойла.
Ритуал приветствия.
- Ребята, сегодня замечательный день! Напомните, пожалуйста, какое время года наступило? 
- Правильно. И для начала, чтобы не замерзнуть зимой, нам нужно согреться. Встанем в круг и улыбнемся друг другу своей самой теплой улыбкой! Теперь соединим руки в центре, закроем глаза и представим, что каждый из нас - теплый солнечный лучик, а вместе мы – большое яркое солнце! Можно открыть глаза, опустить руки, но это тепло останется с нами.
- Скажите, пожалуйста, а чем вам нравится зима?
- Да, это удивительное время года, полное загадок и чудес!
Сюрпризный момент.
Звук сообщения в телефоне.
- Ребята, что это такое? (Воспитатель берет телефон.)
- Кто бы мог прислать нам его сейчас, давайте прочитаем!
Дорогие ребята, пишет вам Зимушка-зима.
Хотите, чтобы я у вас была? Чтоб чудеса вам принесла?
Проявляйте вы внимание, выполняйте все задания.
Постарайтесь, и тогда - всё укутаю в снега,
Будет вам тогда сюрприз – от Зимы прекрасный приз.
- Ребята, я предлагаю вам отправиться в гости к Зимушке-зиме, выполнить ее задания и узнать, какие чудеса она для нас приготовила. Согласны?
- Наш санный поезд отправляется! Вот и первая остановка - первый зимний месяц. Скажите, пожалуйста, как он называется?
- Правильно, зима приходит в декабре и начинает загадывать нам свои загадки!

Дети здороваются с педагогами.

- Наступила зима.

Встают в круг, выполняют действия по словесной инструкции воспитателя.

Ответы детей.

- Письмо! Сообщение!

Дети слушают текст сообщения.

- Согласны!
Дети берут друг друга за пояс, "едут" под музыку.
- Декабрь.

II. Основная часть.
Воспитатель приглашает детей сесть, обращает внимание на осанку. На экране появляются снежинки.
- Какая Зима хитрая, все загадки заморозила! Чтобы их расколдовать, надо зимние слова назвать!
- Молодцы!Вот и первая загадка! (берет снежинку)
Невидимкой, осторожно, он является ко мне,
И рисует, как художник, он узоры на окне.
Это клен, а это ива, вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво белой краскою одной!
Я гляжу – не оторваться: веток линии нежны!
А художник – рад стараться, даже кисти не нужны.
- Ребята, кто же этот художник?
- Конечно, Мороз, молодцы! К сожалению, мы можем любоваться его узорами только зимой, а если летом захочется на них посмотреть, что можно сделать?
- Отличная идея! Чтобы научиться рисовать узоры на стекле, мы отправимся в волшебную лабораторию морозных узоров. Закроем глаза, произнесем волшебные слова: раз, два, три – покружись, в морозном царстве окажись!
Рисование в нетрадиционной технике.
Слайд-шоу «Морозные узоры».
- Ребята, посмотрите, какие красивые морозные узоры! Подумайте, как Мороз рисует эти узоры-кружева? 
- На самом деле, от мороза капельки воды, которые есть в воздухе, оседают на холодных стеклах и превращаются в ледяные кристаллики, они соединяются друг с другом, и на окне появляются узоры, словно сад с необычайными цветами!
- Ребята, сейчас мы сами создадим снежные узоры на окнах! Пройдемте в нашу волшебную лабораторию.
- Перед вами лежат необычные материалы. Назовите, какие?
- Оказывается, с помощью клея и соли, муки, манной крупы тоже можно рисовать. И сейчас мы узнаем как.
Воспитатель с помощью видеопрезентации знакомит детей с техникой "солевого" рисования, помогает завязать фартуки.
- А теперь предлагаю вам занять свои места и украсить "окошки" узорами-кружевами.
Дети работают, звучит музыка.
- Молодцы! Какие красивые морозные узоры получились у вас. Нужно некоторое время, чтобы клей высох. А мы отправляемся дальше, в нашей лаборатории есть волшебный лифт!
Приседания (2 раза), изображающие подъем лифта.
- Вот и прибыли мы ко второму зимнему месяцу. Вспомните, как он называется?
- Верно. Январь приготовил нам вторую загадку еще об одном зимнем чуде:
С неба опускаются белые красавицы,
Кружатся, летают, а в руке растают.
- Верно. В январе мы отдыхаем - с пальчиками поиграем!
Пальчиковая гимнастика "Снежинки".
Снежинки-пушинки
в ладошку ловлю.
Я зиму, и снег,
и снежинки люблю.
Но где же снежинки? В ладошке вода!.. 
Куда же исчезли снежинки? Куда?
Растаяли хрупкие льдинки-лучи...
Как видно, ладошки мои горячи!
- Снежинки так сверкают на солнце, даже глаза устают!
- Придумала! Проведем, друзья, сейчас
Мы гимнастику для глаз.
Физминутка «Снежинки».
Воспитатель просит детей сесть на стулья. Презентация интерактивной физминутки для глаз.
- Молодцы! А вот и третья загадка (берет снежинку). Чтобы ее расколдовать, надо о снежинке рассказать! Какая снежинка?
Опыты со льдом.
- Слушайте внимательно загадку!
В огне не горит, в воде не тонет. И река с ним не течет, ведь сковал речушку...
- Верно. Ребята, переберемся по льду в третий зимний месяц! Кто скажет, как он называется?
- В феврале мы узнаем о волшебных превращениях льда. Воспитатель открывает контейнер со льдом.
- Как вы думаете, правда ли то, о чем говорится в загадке? Если мы нагреем лед на огне, что с ним станет?
- Давайте проверим!
Повторение правил безопасности при проведении опытов - не прикасаться к огню, не брать лед в рот.
1. Воспитатель свечой нагревает лед. 
- Что произошло? Почему? 

2. В стаканы с водой опускаем кусочки льда.
- Что происходит?  Почему? 

3. В стаканы с водой бросаем камушки.
- Что мы видим?  Почему? 

Моделирование "Огонь и лед", "Камушки и льдинки".
- Ребята, я предлагаю вам поиграть и показать в игре, что мы узнали на опытах! Возьмитесь крепко за руки - вы лед, а я - свеча (в центре). Лед тает, руки опускаем, немного ими качаем - лед превратился в воду.
- Делимся на 2 группы: мальчики – камушки, девочки – льдинки (затем меняемся). Внимание, в воду!
Звучит музыка («Анданте» Генделя).

Дети садятся полукругом.

- Снег, лед, мороз (и другие).

Слушают загадку.

- Мороз!

- Можно нарисовать.

Дети произносят слова, кружатся, садятся.

Смотрят слайды.
Ответы детей.

Слушают объяснение воспитателя.

Проходят к столам.

- Клей, манка, соль, мука.

Подходят к стульям, одевают фартуки, смотрят презентацию.
Дети клеем наносят рисунок, сверху засыпают муку, манку или соль.

Выходят из-за столов, встают полукругом, повторяют движения.

- Январь.

- Снежинки.

Стучат пальцами левой руки по ладони правой руки.
Стучат пальцами правой руки по ладони левой руки.
Сжимают-разжимают кулаки
Повороты ладоней вверх-вниз.
Потряхивания ладонями.
Трут ладони друг о друга.

Дети следят глазами за снежинками, отдыхают под спокойную музыку.

- Белая, легкая, пушистая, холодная, блестящая и т.п.

- Лёд.
Перепрыгивают по "льдинам".
- Февраль.

Рассматривают содержимое.
Ответы детей.
- Растает, превратиться в воду.

Повторяют правила.
Дети наблюдают.
- Лед тает. От теплалед превращается в воду.
Дети выполняют опыт.
- Лед не тонет, плавает. Лед легче воды.
Выполняют опыт.
- Камушки тонут. Камушки тяжелее воды.

Дети берутся за руки, затем их опускают и качают ими (лед превратился в воду).
Дети по сигналу приседают (камушки тонут) или "плывут" (льдинки не тонут).

III. Заключительная часть.
- А мы вернемся в лабораторию. Вот теперь ваши узоры готовы. Замечательные морозные окошки!
Прикрепляет работы на мольберт.
- А Зима, как обещала, приготовила вам сюрприз! Посмотрите! (изображение на экране)
- Это приглашение! Как вы думаете, от кого оно? 
- Правильно, от Деда Мороза. Ребята, вы приглашаетесь на новогоднюю елку, которая состоится 24 декабря в нашем музыкальном зале!
- Наше волшебное путешествие закончилось, и нам пора возвращаться. Вспомним волшебные слова: раз, два, три – покружись, в нашей группе окажись!
- Вам понравилось путешествие?Что понравилось больше всего?О каких зимних чудесах мы узнали?
Рефлексия «Снежное настроение».
Из картона вырезаны снежинки, в центре которых изображены эмоции радости или грусти.

Ссыпают с листа оставшиеся материалы.
Помогают воспитателю.

Ответы детей.
Дети слушают, рассматривают приглашение.

Дети проговаривают волшебные слова, кружатся.

Ответы детей.

Дети выбирают снежинку, подходящую их настроению.