Сценарий квест-игры «В поисках сокровищ» для детей от 5 до 6 лет

МБУДО «Дом детского творчества №4»

Сценарий
квест-игры
«В поисках сокровищ»

Разработчики:
педагоги дополнительного образования
комплексной программы «Росток»
Рыжкова Н.В., Маркушина С.Д.,
Курьянова О.М., Каверзина М.В.,
Шангина Н.Н.

Новокузнецк, 2017г
Место и дата проведения: МБУ ДО «Дом детского творчества №4» 23-25.05.2017г. 17-00 час.
Возраст детей: 5-6 лет.
Цель: формировать умение применять полученные знания, умения, навыки в совместной игровой деятельности – через квест-игру.
Цель квест-игры: Найти сундук с сокровищами, пройдя несколько этапов с заданиями и испытаниями.

Задачи: - развивать познавательные интересы и творческие способности;
-развивать коммуникативные умения;
- повысить эмоциональный фон в группах;
- развивать умения работать в команде;
- закрепить и обобщить полученные знания по предметам.

Материалы и оборудование:

• Музыкальное сопровождение.

• Наглядные пособия к каждому этапу игры.

• Атрибуты и оборудование к играм-эстафетам.

• Материал к творческому заданию.

• Костюмы и атрибуты героев квест-игры.

• Тематическое оформление каждого этапа игры (острова)

Ход сценария.
Рекреация празднично украшены, двери кабинетов стилизованы под определенный остров. Каждый кабинет украшен в соответствии с названием и направлением этапа. Педагоги одеты в костюмы своих героев.
На входе детей встречает Ученый кот.
Ученый кот: Здравствуйте, Ребята! Помните как в сентябре я так же встречал вас и рассказывал о чудесной Стране знаний. Вот подошло время, проверить ваши знания. Я предлагаю вам отправиться на поиски сокровищ, на одном из островов я спрятал сундук. Добраться до него будет непросто, вас будут ждать разные испытания. Но ваши знания помогут вам добраться до цели. А путешествовать вам поможет карта сокровищ.
Кот раскладывает карту и вешает её на стену.
Ученый кот: Вот посмотрите на карту. Вот здесь сейчас мы находимся. А дальше вы отправитесь самостоятельно. На каждом острове вас будет встречать хозяин острова. Покинуть остров и отправиться дальше в поисках сокровищ, вы сможете, если выполните все задания и пройдете испытания. Вы готовы?
Дети: Да!
Ученый кот: Ну что ж – в путь! Посмотрите по карте, какой остров вас ждет первым.
Дети смотрят карту, читают название острова «Английский остров», Ученый кот помогает отправиться в нужном направлении. Далее ориентироваться по карте детям помогают герои игры.
1 ОСТРОВ «АНГЛИЙСКИЙ ОСТРОВ»
Детей встречает английская Королева.
Королева (приветствует детей на английском языке): Я – Королева этого острова. Называется он Английский. Все задания на этом острове связаны с английским языком. Вы знаете английский?
Дети: Да!
Королева: Хорошо, сейчас я это проверю. На острове нас ждут ваши давние друзья, они целый год вместе с вами изучали английский язык. Это Винни -Пух, Буратино, Карлсон и Незнайка. Они весь год были нам верными помощниками в учёбе, играх и сегодня решили ещё поиграть с вами.
Винни-Пух пришёл не один, а со своими друзьями-животными. Он хочет узнать как вы научились рассказывать о животных.
Эстафета по кругу «Расскажи о своем животном»
Каждый участник эстафеты получает игрушку- животного. Первому участнику дается мячик.Он произносит первую фразу (кто это?) и передает мячик второму, второй третьему и т. д. Когда все участники команды произнесли первую фразу, эстафета возвращается к первому игроку и тот произносит вторую фразу (какой?), третий этап (что любит?). Каждый из детей рассказывает о своём животном.
Королева: Молодцы! Винни-Пух очень доволен вами.
А теперь Буратино хочет с вами поиграть. Он очень благодарен вам за то, что вы подготовили для его цирка артистов-животных. Вы не забыли, кто это? Буратино вам сейчас предложит загадки про своих артистов, а вы попробуйте отгадать их.
Загадки.
Кто о себе может так сказать?
(Педагог читает загадки, дети по одному отвечают. Если отвечают правильно, педагог показывает карточку с отгаданным животным)
1) I am big. I am grey. I have got a big nose. I have got two big ears. I can go.
I like cabbage.
(an elephant)
2) I am small. I am bright. I can fly and sing. I like bread.
(a parrot)
3) I am big. I am green. I can swim. I like meat.
(a crocodile)
4) I am big. I am orange. I can run and jump. I like meat.
(a tiger)

Королева: Давайте поиграем и с Карлсоном тоже. Он начал изучать буквы английского алфавита, но знает ещё не все.
Алфавит
(На столе разложены буквы, часть из которых якобы выучена Карлсоном).
- Сейчас он будет называть буквы, которые выучил, а вы находить их. Посмотрим, знаете ли вы эти буквы.
(Педагог называет буквы, дети находят их среди разложенных).
Вот какие молодцы, не отстаёте от Карлсона!
Королева: Ребята, Незнайка тоже хочет с вами поиграть. Он вспомнил игру, в которую вы часто играли. Давайте встанем друг за другом по кругу. Let’s play!
(Педагог читает рифмовки, дети идут по кругу, хором вставляют английские слова и показывают движениями рук и ног команды).
По дороге мы идём,
Громко песенки поём.
А дорога всё под гору,
А идти иначе – go.
Могут дети разных стран
Быстро бегать, бегать – run.
Если хочешь, полетай,
По-английски просто – fly.
Пруд, лужайка перед ним,
Поплывём, иначе – swim.
Хочешь прыгнуть выше ламп?
Будем вместе прыгать – jump.
Вот и горы на пути,
Нам нельзя их обойти.
Мы теперь, конечно, знаем,
Что взбираться - это – climb.
Позади нелёгкий путь,
Нам пора бы отдохнуть.
Спим, кроватки скрип, да скрип.
Спать, иначе скажем – sleep.

Королева: Хорошо, все команды знаете. Тем временем, все испытания Английского острова вы прошли на отлично! Я знаю, что вы ищите сокровища, я провожу вас на следующий остров.
Королева ведет детей к карте, они читают следующий остров по маршруту, Королева ведет ребят к кабинету с надписью «Цифроград»
Королева: Удачи вам, ребята! Good bye!

2 ОСТРОВ «ЦИФРОГРАД»
Детей встречает Тетушка Циферка.
Тетушка Циферка: Здравствуйте, мои друзья! Вы попали на остров цифр, примеров и задачек. Здесь живут смекалистые и умные математики. Мы узнали, что вы ищите сокровища, и решили проверить ваши математические знания, ведь в пути они могут вам пригодится! Вы готовы к испытаниям?
Дети: Да!
Тетушка Циферка: В нашем городе есть целая улица математических кроссвордов. Один до сих пор нерешенный, поможете его разгадать?
Дети: Да!
Цифровой кроссворд
На магнитном планшете висит макет кроссворда с пустыми клетками. Рядом с кроссвордом магнитные буквы. Тетушка Циферка загадывает загадки, отгадки – цифры, которыми с помощью букв заполняется кроссворд.
Проживают в умной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете. (цифры)
С хитрым носиком сестрица
Счет откроет …(единица)
Лебедь плавает в тетрадке,
Значит что-то не в порядке.
Если ты совсем Незнайка,
Эту Цифру получай-ка.(два)
Вот так чудо! Ну-ка, ну-ка,
Ты получше посмотри –
Это вроде бы и буква,
Но еще и цифра …(три)
Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою …(четыре)
Сколько пальцев на руке
И копеек в пятачке,
У морской звезды лучей,
Клювов у пяти грачей,
Лопастей у листьев клена
И углов у бастиона,
Про все это рассказать
Нам поможет цифра… (пять)
Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру …(шесть)

На косу она похожа,
Но косить траву не может —
Не наточена совсем
И не косит цифра …(семь)

Цифра с виду как игрушка –
Неваляшка-погремушка.
Не удариться ей о земь.
Всем понятно – это…(восемь)

Вот так циферка, взгляни,
У нее и есть фокус –
Ты переверни ее,
И получишь цифру шесть!(девять)

Нолик, стань за единицей,
За своей родной сестрицей.
Только так, когда вы вместе,
Называть вас будут …(десять)
Тетушка Циферка: Вот и заполнили все пустые клетки в кроссворде. Цифры вы знаете хорошо, а умеете ли вы считать?
Дети: Умеем!
Тетушка Циферка: Вот сейчас и проверю. На наших бульварах много цветов в вазах, но несколько ваз пустует. Надо посадить туда цветы. Но вазы и цветы в Цифрограде не простые – на каждой вазе написан пример без ответа. А на каждом цветочке цифра-ответ. К нужной вазе с примером, нужно подобрать цветочки-ответы.
Вазы с цветами.
Игра в парах. Каждой паре выдается ваза (картон), цветы ответы находятся на отдельном столе. Дети решают пример на вазе. Подходят к столу и ищут свои ответ. Затем украшают свою вазу цветами. По окончании игры, Тетушка Циферка проверяет вместе с детьми, правильно ли выполнено задание.
Тетушка Циферка: Вы настоящие математики! Молодцы! Теперь можно отпустить вас дальше в поисках сокровищ. Я провожу вас до следующего острова.
Тетушка циферка подводит детей к карте, они определяют дальнейший путь – Спортландия. Тетушка Циферка провожает детей до двери и прощается с детьми. У входа детей встречает Спортикус.
ОСТРОВ СПОРТЛАНДИЯ
Спортикус: Здравствуйте, отважные путешественники! Приветствую вас на острове Спортландия. Меня зовут Спортикус. Куда путь держите?
Дети: Мы ищем сокровища.
Спортикус: Ого! Как интересно! Не хотите ли посетить мой остров? На нашем острове любят спорт и уважают природу. Здесь чистый воздух, много животных, наши жители любят играть, бегать, прыгать. Приглашаю в гости!
Дети проходят в спортивный зал. На стенах изображения с животными леса и жарких стран.
Спортикус: На нашем острове день начинается с зарядки, а вы делаете зарядку?
Дети: Да!
Спортикус: Давайте вместе сделаем зарядку.
Зарядка.
Спортикус: Вот молодцы! Зарядились на весь день. Посмотрите, какие животные обитают на нашем острове. Только все животные перепутались, давайте распределим их правильно. Какие из жарких стран, а какие из леса?
Игра «Кто откуда?» Дети называют животных, говорят откуда это животное- из леса или жарких стран.
Спортикус: Молодцы! Всех правильно распределили. Пока мы свами с животными играли, прилетела тетушка-непогодушка и спутала все времена года. Давайте поскорее наведем порядок.
Игра «Времена года»
Цель игры: разложить картинки с изображением природных явлений по временам года. На старте – множество картинок с явлениями природы, на финише четыре обруча. Один обруч с деревцем без листьев, второй – деревце с молодыми листиками, третий – деревце с желтыми листиками, четвертый – с деревцем с зелеными листьями. Все они изображают времена года: зима, весна, лето, осень.
Дети берут по одной картинке и складывают в соответствующий обруч. Можно сделать командную эстафету.
Спортикус: Ура! Мы справились! Молодцы! А вот тут у меня много спортивных предметов, вы знаете, какому виду спорта они нужны?

Игра «Спортивный инвентарь»
Спортикус показывает картинки спортивного инвентаря, дети определяют его к виду спорта. Например, клюшка – хоккей, ракетка – теннис, футбольный мяч – футбол и т.д.

Спортикус: Вы - настоящие знатоки спорта!А Тетушка - Непогодушка прислала для нас вопросы. Давайте на них вместе ответим?
Дети встают в круг. Спортикус задает вопрос, кидает мяч одному участнику игры, он ловит мяч и отвечает на вопрос. И так по кругу.

Игра «Загадки»
Вопросы: - Кто на себе дом носит?
- Не птичка, а с крыльями?
- У какого зверя на голове куст?
- Кто шляпку носит, а здороваться не умеет?
- Куда исчезают насекомые осенью?
- Какие животные спят зимой?
- Какие птицы выводят птенцов зимой?
- Какие птицы не вьют гнезда и не выводят птенцов?
- Какую птицу называют «лесным доктором»?
- Без чего не сможет расти растение?

Спортикус: Пока мы свами отвечали на вопросы Тетушки – Непогодушки, она засорила наш водоем. Надо его срочно отчисть от мусора!

Игра - эстафета «Очисти водоем»
На финише расположен таз с водой в котором различный мусор – крышечки, фантики, и т.д. У первых участников эстафеты в руках маленькие ситечки. По сигналу они бегут к тазу-водоему, вылавливают ситечком по одному предметы, складывают их в контейнер, бегут к старту и передают ситечко следующему игроку. Эстафета продолжается до тех пор, пока весь мусор не будет выловлен.

Спортикус: Ура! Мы спасли водоем! Спасибо вам ребята! А вы знаете правила поведения у водоема?
Дети рассказывают правила поведения у водоема.
Спортикус: Молодцы! Вы – настоящие любители природы! Ну водоем мы почистили, теперь он пригоден для проживания рыб. Давайте запустим рыбок в водоем.

Игра - эстафета «Рыбки»
На старте в контейнере лежат рыбки (пластиковые). По команде первые участники команд берут по одной рыбке, бегут к тазу и опускают туда рыбку. Возвращаются к старту, передают эстафету второму игроку команды. Эстафета продолжается, пока все рыбки не будут выпущены в водоем.

Спортикус: Спасибо вам ребята от всех жителей острова Спортландия! Без вас мы бы не справились. Ну я не буду вас задерживать, ведь вы ищите сокровища, а у меня на острове их нет. Давайте посмотрим по карте, куда вам отправляться дальше.
Спортикус вместе с детьми подходит к карте, определяют следующий остров. Это остров «Поляна творчества». Спортикус провожает ребят до места, где их встречает Фея цветов.

ОСТРОВ «ПОЛЯНА ТВОРЧЕСТВА»

Фея цветов: Здравствуйте, ребята!Вы прибыли на Поляну творчества. А я - Фея цветов. Посмотрите как красиво на моей поляне – всюду цветы, бабочки, стрекозы. Все они сделаны руками детей: нарисованы, сделаны из бумаги и склеены. Я знаю, вы тоже умеете рисовать, лепить, клеить, вырезать. Это правда?
Дети: Да!
Фея цветов: А еще я знаю, что вы путешествуете по островам в поисках сокровищ. Но мне очень хочется, чтобы вы хотя бы чуть - чуть задержались на моем острове. Мне так хочется с вами что-нибудь сделать своими руками. Вы целый год учились творчеству в Стране знаний. И я предлагаю вам сделать значок-эмблему в память об этом!
Изготовление значка-эмблемы, украшенных атласными лентами.
Детям выдаются атласные ленты красного, зеленого и желтого цветов по 14 см каждая. Круглая заготовка цветного картона, заготовка значка эмблемы, застежка для значка. Сначала Фея цветов рассказывает все этапы работы, затем ребята приступают к самостоятельной работе. На цветной картон поочередно наклеиваются сложенные петелькой атласные ленты. Получаются лепестки. Затем на цветной картон аккуратно наклеивается эмблема. В конце работы приклеивается застежка. Значок-эмблема готов.

Фея цветов: Какие вы молодцы! Какие красивые значки у вас получились! Давайте пристегнем значки и вы отправитесь в путь.
Фея цветов помогает ребятам пристегнуть значки. На выходе из кабинета-острова ребят встречает Капитан.

ЗВУКОБУКВЕННОЕ МОРЕ

В рекреации поставлены стульчики в форме корабля, в начале «корабля» - штурвал. В конце коридора – остров, на нем спрятан сундук, который ребята не видят.
Капитан: Приветствую вас мои путешественники, я тут вас жду и жду, нам пора отправляться в путь по Звукобуквенному морю за сокровищами. Ученый Кот попросил меня вам помочь добраться до сундука с сокровищами. Я – капитан этого корабля. Плаваю я только по своему любимому Звукобуквенному морю. Потому что очень уж я люблю читать! А вы умеете читать? Буквы знаете?
Дети: Да!
Капитан: Это очень важно! Ведь доплыть до острова сокровищ по Звукобуквенному морю, без знания букв невозможно! Ну что юные мореплаватели готовы?
Дети: Да!
Капитан: Занимайте места на корабле!
Дети рассаживаются по местам.
Капитан: Прежде чем отплыть, надо запастись пресной водой.

Эстафета «Перенеси воду»
Дети становятся на старт, в руках у них ложки, на полу ведерки с водой. На финише – одноразовые стаканчики, на дне стаканчиков пенопластовые буквы (после наполнения стаканчиков водой, они всплывут и послужат следующим заданием). По сигналу Капитана, первые участники эстафеты набирают воду из ведерка в ложку и бегут к стаканчику. Выливают туда воду и возвращаются к старту. Передают ложку следующему игроку. Эстафета продолжается, пока дети не наполнят стаканчики до определенной метки.

Капитан: Отличная работа! Водой запаслись, баки полные! А это что такое тут всплыло?
Капитан достает из стаканчиков буквы. В одном стаканчике буква М, во втором – Т.
Капитан: Это буквы. Назовите эти буквы.
Дети: М, Т.
Капитан: Не сможем отплыть, пока не назовем слова с этими буквами.

Игра «Буква-слово»
Команда, у которой буква М, называют поочередно слова с этой буквой. Другая команда, называет слова с буквой Т.

Капитан: Ну что ж, мы отплываем! Море волнуется, держитесь крепче.
Звучит шум моря, крик чаек. Капитан стоит за штурвалом корабля, крутит его и качается из стороны в сторону. Дети повторяют за ним, наклоняясь в ту же сторону.
Капитан смотрит в бинокль.
Капитан: Что-то там вижу около скалы в воде. Это послания! Стоп корабль! Ребята, побудьте на корабле, а я доплыву до бутылок с письмами.
Капитан, имитируя плаванье, добирается до посланий и возвращается на корабль.
На корабле он вытаскивает из бутылок письма, разворачивает их.
Капитан: Это зашифрованные послания. Нужно их расшифровать.

Игра «Зашифрованное послание»
Каждой команде выдается письмо и карандаш. На письме написан алфавит, где каждая буква имеет свой номер. Под алфавитом таблица, в клетках которой цифры. Дети соотносят цифру в таблице с цифрой буквы в алфавите и вписывают нужную букву в таблицу. Получаются слова ОСТРОВ РЯДОМ.

Капитан: Читайте какие слова у вас получились. Остров рядом!
Капитан сморит в бинокль.
Капитан: Да вот же он! Совсем рядом!
Звучит шум моря, дети во главе с капитаном плывут дальше. Капитан смотрит в бинокль.
Капитан: Ура! Я вижу остров! Чтобы добраться до острова, надо проложить фарватер – путь по которому можно безопасно добраться до острова. У меня есть такой фарватер. Только вы должные мне помочь.

Игра «Проложи путь»
У Капитана в руках листы по количеству детей, на которых написаны слоги. Капитан поднимает лист со слогом, дети по одному, по очереди, называют слова с этим слогом. Если слово названо, Капитан опускает лист на пол, и встает на него. И так игра продолжается пока Капитан не дойдет до острова.

Капитан ходит по острову, осматривает все, ищет сундук. Находит сундук, возвращается назад к кораблю.

Капитан: Вот он – сундук с сокровищами! (открывает сундук).Тут письмо от Ученого кота.
Читает письмо.
Дорогие друзья!
Если вы отыскали сундук, значит, успешно справились со всеми испытаниями. Только умные, дружные и смекалистые ребята легко преодолевают все трудности.
Молодцы!
А самый лучший подарок – это знания!
А чтобы никто не сомневался в ваших знаниях, я дарю вам дипломы. Этот документ выдают ребятам, которые успешно занимались и получили новые знания. А к документу прилагается приз!
До встречи в следующем учебном году.
Приходите учиться в «Росток»

Открывает сундук, достает дипломы об окончании года, вручает ребятам. Затем достает шоколадные медали и раздает детям.
Выходят все герои игры. Прощаются с ребятами.