Спасаем профессора Почемучкина
Данный документ представляет собой подробный конспект занятия для детей подготовительной группы «Дельфиненок», основанный на принципах опытно-исследовательской деятельности. Занятие включает в себя множество увлекательных экспериментов, которые помогут детям развить навыки наблюдения, анализа и межличностной коммуникации, а также стремление к познанию окружающего мира.
Во время занятия дети отправятся в захватывающее путешествие, в ходе которого они будут помогать профессору Почемучкину, попавшему в затруднительное положение. Каждый опыт направлен на развитие научного мышления и практических навыков. Например, дети научатся определять, какие материалы тонут, а какие нет, а также проведут эксперименты с магнитами и акварельными красками, что добавит элементы творчества в обучение.
Кроме того, занятия позволят детям понять простейшие физические и химические явления через веселые и доступные опыты. С помощью таких опытов как «Уксус и сода» и «Извержение вулкана» ребята узнают о чудесах природы, развивая при этом навыки работы в команде, самостоятельности и инициативности. Вовлекаясь в занятия, дети получают не только знания, но и позитивные эмоции, создавая коллективную атмосферу дружбы и понимания.
Методы и приемы, используемые в занятии, будут разрабатывать не только познавательные навыки, но и коммуникативные качества детей. Способы экспериментирования — от проблемного подхода до игровых методов — сделают занятие не только полезным, но и увлекательным. Используемые материалы (магниты, акварельные краски, различные емкости с водой) помогут детям увидеть на практике, как научные закономерности работают в реальной жизни.
Что делает данное занятие особенным — это интеграция теории и практики с акцентом на активное участие детей и их личные открытия. Это не просто учебный процесс, а настоящая история приключений, полная открытий и радости познания нового. При этом данное активное обучение станет основой для будущего интереса детей к науке и исследовательской деятельности.
Конспект занятия по опытно-исследовательской деятельности
в подготовительной к школе группе «Дельфиненок»
компенсирующей направленности
" Спасаем профессора Почемучкина"
Задачи:
развивать стремление к познанию через творческо-экспериментальную деятельность;
научить проводить несложные опыты самостоятельно (под контролем взрослого)
учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения, активизировать словарь детей;
способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств, желание прийти на помощь.
Методы и приёмы:
детское экспериментирование,
метод проблемной ситуации,
игровой,
наглядный,
практический,
словесный.
Материалы к занятию:
сундук, закрытый на замок, ключ, магнит;
таз с водой, предметы из различных материалов,
макет вулкана, сода, моющая жидкость, уксус (для приготовления лавы);
2 апельсина, емкость с водой;
2 яйца, соль, 2 стакана с водой;
свеча, акварельные краски, лист бумаги
Ход занятия:
Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. Подарим им наши улыбки и поделимся нашим хорошим, бодрым настроением (дети приветствуют гостей и дарят им бумажные сердечки).
-Ребята, я сегодня получила конверт, в нем пустой лист бумаги. Какое-то таинственное письмо. Как нам с ним поступить? (высказывания детей)
Правильно, нужно применить акварельные краски.
Опыт 1«Акварельные краски + свеча»
Свеча, лист бумаги, акварельные краски, карандаши.
Из всего ассортимента материалов ребенок должен выбрать акварельные краски и раскрасить ими поверхность листа.
Вывод: Из-за того, что воск отталкивает воду – места с восковым контуром останутся белыми, в то время как лист будет полностью закрашен краской.
Дети читают текст.
Профессор Почемучкин просит нас о помощи. Его злой волшебник спрятал на необитаемом острове. Сможем мы помочь Профессору? (высказывания детей)
Тогда отправляемся в путь, впереди нас ждут препятствия и опасность, но вместе мы сможем их преодолеть.
Как же мы доберемся до острова? (высказывания детей)
Правильно, можно построить лодку.
Опыт 2 «Тонет - не тонет».
Какими свойствами должна обладать лодка? (держаться на воде и не тонуть)
Из чего мы можем построить лодку?
И как узнать подходят ли предложенные материалы для строительства лодки? (высказывания детей)
Дети подходят к столу, на котором находятся таз с водой и предметы из дерева, металла, картона, стекла, пластмассы, поролона (дети проводят эксперимент и делают вывод).
Вывод: самый плавучий и крепкий материал – дерево.
Предложить детям построить лодку из стульчиков и отправиться в плавание.
Упражнение на дыхание.
Помоги мне, ветерок,
Паруса надуй, дружок,
Пусть плывет лодочка моя
На большие острова.
- Вот мы и на острове.
Воспитатель наталкивается на сундук, на котором весит замок. Но достать ключ от этого замка не так просто. Ключ будет нашим, если мы достанем его, не касаясь ключика рукой.
Как же мы сможем с вами достать ключ, не дотрагиваясь до него рукой?
(Дети: С помощью магнита)
Опыт 3 «Свойства магнита»
Вывод: Магнит притягивает металлические предметы, магнитная сила действует сквозь воду и стекло.
- Вот мы и добыли наш ключ. Теперь сможем открыть сундук и узнать, что в нем лежит (открываем и находим в нем карту острова).
- По карте наш путь проходит между двух озер: соленое и пресное. Нам необходимо взять с собой пресную воду.
Как поступить? (высказывания детей)
Опыт 4 «Определи емкость с соленой водой».
Перед детьми емкости с водой, в одном - вода соленая. Ребята должны вспомнить свойство соленой воды – удерживать предметы и воспользоваться яйцом.
Вывод: плотность соленой воды больше, поэтому она удерживает предметы на поверхности.
- Дальше путь лежит через высокие горы.
Как же нам перебраться через горы? (высказывания детей).
Почему этот опыт нельзя проводить детям самостоятельно? (уксусная кислота- опасная жидкость)!
Опыт 5 «Уксус и сода надувают воздушный шарик» (опыт проводит воспитатель)
Внутрь воздушного шарика насыпать 2 чайных ложки соды. В бутылку налить полстакана уксуса. Наденьте шарик на горлышко бутылки, соду из шарика высыпьте в бутылку.
Вывод: При взаимодействии уксуса и соды выделяется углекислый газ, который и надувает шарик.
- Ну что ж нам удалось перебраться через высокие горы, молодцы ребята.
А сейчас привал у озера, возле которого растут мандариновые деревья. Смотрите, обезьянки набросали в озеро мандарины, но одни мандарины плавают на поверхности, а другие опустились на дно. Почему? (высказывания детей)
Опыт 6 «Почему не тонет апельсин»
Опустить в емкость с водой апельсин с кожурой и без кожуры. Апельсин с кожурой плавает на поверхности воды, а без кожуры опустился на дно.
Вывод: кожура у апельсина пористая. Эти поры заполнены воздухом, поэтому апельсин не тонет. Воздух легче воды.
- Отправляемся дальше в путь, профессор Почемучкин нас ждет. Наш путь подходит к концу, мы подошли к подножию горы. Смотрите, здесь происходит извержение вулкана. А что такое вулкан и как он происходит?
Опыт 7«Извержение вулкана»
Соединяем соду, лимонную кислоту, краситель, несколько капель моющего средства, добавляем воды и получаем извержение вулкана.
Вывод: При соединении щелочи и кислоты начинается реакция с бурным выделением углекислого газа, который вспенивает залитую в жерло смесь.
- Ребята, мы подошли туда, где на карте обозначено местонахождение профессора Почемучкина. Наше путешествие подошло к концу. Ребята, вы молодцы, вы столько сегодня совершили необычного и удивительного с помощью самых обычных вещей и самое главное – не остались равнодушными к чужой беде.
Понравилось вам ребята наше необычное путешествие? Что вам больше всего понравилось? Что вас больше всего удивило? Как вы помогли профессору Почемучкину?
Теперь послушаем наших уважаемых гостей.
Понравилось вам наше необычное путешествие? Что вам больше всего понравилось? Что вас больше всего удивило?
