- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Коррекционные возможности применения ИКТ в деятельности музыкального руководителя ДОУ
- →
Коррекционные возможности применения ИКТ в деятельности музыкального руководителя ДОУ
В современном образовательном процессе информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) становятся важным инструментом для достижения новых образовательных результатов. В рамках работы музыкального руководителя в детском образовательном учреждении применение ИКТ открывает новые горизонты для творческого и музыкального развития детей, позволяя не только обогащать их знания об искусстве, но и актуализировать их эмоциональный отклик на музыкальные произведения.
Цель проекта заключается в исследовании педагогической целесообразности использования ИКТ в деятельности музыкального руководителя ДОУ. Важным аспектом является то, что ИКТ позволяют более эффективно и увлекательно донести музыкальный материал до детей, делая его не только доступным, но и интересным. Использование мультимедийных ресурсов, таких как видеоролики, интерактивные приложения и презентации, способствует созданию эмоционально насыщенной образовательной среды.
Среди задач исследования можно выделить изучение влияния ИКТ на психо-физическое состояние ребенка, выявление способов интеграции технологий в музыкальное и двигательное воспитание, а также разработку конкретных методик использования ИКТ для различных видов музыкальной деятельности. Высокая вовлеченность детей в процесс обучения через игровые и интерактивные элементы значительно повышает уровень их заинтересованности и мотивации, что в свою очередь, способствуют более глубокому усвоению материала.
Говоря о современных методах работы, нельзя не упомянуть об использовании компьютерных игр и интерактивных заданий, которые развивают чувство ритма, слуховое восприятие и координацию движений. Педагоги могут задействовать различные формы ИКТ, создавая наглядные и доступные пособия для знакомства детей с базовыми музыкальными понятиями и стилями. В заключение стоит подчеркнуть, что применение ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников — это не просто современное требование, но и необходимость в условиях быстро меняющегося мира.
«Коррекционные возможности применения ИКТ в деятельности музыкального руководителя ДОУ»
«Современные подходы к организации музыкального воспитания детей
в условиях реализации ФГОС»
Музыкальный руководитель
первой квалификационной категории
Сосина Ирина Николаевна
Рязань 2017
Слайд № 1:
Образовательных технологий в педагогике существует довольно много, но ключевой технологиейXXI века стало применение в образовательном процессе ИНФОРМАЦИОННО-КОМУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИКТ).
В связи с этим нашего проекта звучит так:
«Коррекционные возможности применения ИКТ в деятельности музыкального руководителя»
Слайд № 2:
Хотелось бы процитировать фразу Руководителя международной Лаборатории
технологий «Образование для Новой Эры» Анатолий Гин.
«Каждый участник образовательного процесса сам решает,
идти в ногу с будущимили вышагивать пятками назад»
Слайд № 3:
ЦЕЛЬ:
Исследование педагогической целесообразности применения ИКТ в современных условия работы ДОУ.
Слайд № 4:
ЗАДАЧИ
1. - Изучить состояния проблемы исследования в специальных источниках.
- Выявить влияние ИКТ на психо – физическое здоровье ребёнка.
2. Рассмотреть формы и способы ИКТ в различных видах деятельности дошкольников.
3. Разработать и предложить технологию эффективности использования ИКТ в деятельности музыкального руководителя.
Слайд № 5:
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Анализ специальной литературы;
Наблюдение;
Интервьюирования;
Сбор первичной информации;
Статистические методы;
Методы психологического тестирования;
Мониторинг.
Слайд № 6:
Актуальность использования ИКТ обусловлено социальной потребностью повышения качества обучения.
Ни для кого не секрет, что хорошо усваивается тот материал, который интересен ребенку. Компьютер несет в себе образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Они получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь.
Слайд № 7:
Современные коммуникационные технологии, открывают широкий спектр возможностей для развития детей.
В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности.
Слайд № 8:
Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек.
Все это предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию - первому звену непрерывного образования, одна из главных задач которого - заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные технологии.
Слайд № 9:
В каких видах музыкальной деятельности мы можем использовать ИКТ?
Развитие чувства ритма
Восприятие (слушание) музыки
Пение
Музыкально-дидактические игры
Пляски, хороводы
Игра на ДМИ (музицирование)
Слайд № 10:
Развитие чувства ритма
Слайд № 11-12:
Игра «Топ-Хлоп» 
НОМЕР : Упражнение «Матрешки», «Кузнечик», «Новогодняя полька»
Слайд № 13:
Восприятие (слушание) музыки
Значение ИКТ в разделе «Восприятие музыки» это демонстрация портретов композиторов, знакомство с жанрами, подборка слайдов или видеок произведениям.
Слайд № 14:
Иллюстрации к музыкальным произведения. (пример)
Слайд № 15:
Интересно, ярко и понятно можно познакомить дошкольников с разными видами искусства, такими, как театр, балет, опера, продемонстрировав не только фотоматериал, но и видео - ролики.
НОМЕР
Слайд № 16:
ИКТ в разделе «Пение» это иллюстрации и видео, которые помогают детям правильному формированию гласных и согласных звуков. Имеется ряд клипов с ритмической записью той или иной песни или попевки.
Имеют место и упражнения на развитие голоса, певческого диапазона, упражнения, помогающие сформировать представления детей о долгих и коротких звуках («Лесенка», «Лиса», «В огороде заинька», «Птенчики и птичка»).
НОМЕР
Слайд № 17:
Музыкально - дидактические игры, продемонстрированные в виде презентаций, позволяют дошкольникам в доступной, привлекательной форме развивать тембровый, динамический слух, чувство ритма, определять жанр музыкального произведения. («Светофор », «Один лишний»)
НОМЕР
Слайд № 18:
Для обучения детей танцам и хороводам мы используем видео – клипы, с помощью которых дошкольники знакомятся с различными танцами, танцевальными композициями, особенностями их исполнения.
При изучении танцевальных композиций возможен просмотр танцев в исполнении профессиональных артистов, а так же детских коллективов, с последующим анализом увиденного.
Слайд № 20:
ИКТ в разделе «Игра на детских музыкальных инструментах» используются в виде презентаций – концертов для знакомства с музыкальными инструментами и спецификой их звучания. («Лошадка»). Дошкольники на экране видят не только изображение – «подсказки», отображающие приёмы игры на народных инструментах, но и ритмические формулы .Такие приемы хороши для демонстрации не только на образовательной деятельности, но и на развлечениях и праздниках.
НОМЕР
Слайд № 21:
Образовательная область «Музыка» подразумевает использование ИКТ в подачи дополнительного наглядного материала.
Клипов к различным песням.
Слайд № 22:
Одной из ведущих и наиболее эффективных технологий в дошкольной педагогике является метод компьютерной презентации. Он может быть иметь разную тематическую направленность и использоваться в досуговой деятельности дошкольников.
Слайд № 23:
Мультфильмов, в основе которых лежит классическое музыкальное произведение.
Слайд № 24:
Изучив и проанализировав проблему в специальных источниках, можно сделать вывод о возможности использования ИКТ во всех видах музыкальной деятельности.
На практике доказано, что использование ИКТ в процессе коррекции различных нарушений развития детей, позволяет более эффективно воздействовать на психофизическое здоровье ребенка:
облегчает процесс восприятия и запоминания информации
формирует правильные речевые навыки
повышает учебную мотивацию
развивает творческие способности
повышает интеллектуальный уровень развития и коммуникативность.
Но, при всех положительных сторонах ИКТ, следует помнить о тщательной организации и дозированности мультимедийных ресурсов. Оно должно соответствовать возрастным, личностным особенностями дошкольников.
Музыкальные занятия с применением ИКТ усиливают познавательный интерес дошкольников к музыке, активизируют детское внимание, так как появляются новые мотивы к усвоению предложенного материала. На таких занятиях дети обычно бывают более активными в совместном обсуждении музыкального произведения. Музыкальное занятие становится более содержательным, гармоничным и результативным.
Слайд № 25:
Использование ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников -это только средство для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом.
Главенствующая роль в музыкальном воспитании всегда останется за музыкальным руководителем!
Слайд № 26:
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ:
Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии: нейропсихологический подход//Вопросы психологии,- 2002. №4
Гулак, И.В. Использование компьютера //Управление ДОУ. – 2006. № 8– С. 36.
Новосёлова, С.Л. Компьютерный мир дошкольника //Новая школа. –1997. - № 3. – С. 23.
Горвиц, Ю., Поздняк, Л. Кому работать с компьютером в детском саду//Дошкольное воспитание. – 1991. - № 5. – С. 12.
Калинина, Т.В.Новые информационные технологии в дошкольном детстве // Управление ДОУ. – 2008. № 6 – С. 32
Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании. Учебное пособие для высш. учеб. заведений, М. «Академия», 2008.
Калаш И. Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании: аналитический обзор / Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. М., 2011. (http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214673.pdf)
Комарова, Т. С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании / Т. С. Комарова — М., 2011. С.128
Дидактические возможности средств ИКТ // http://www.profile-edu.ru/didakticheskie-vozmozhnosti-sredstv-ikt.html
Применение ИКТ в работе музыкального руководителя.//http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/89-preschool/1703-2012-10-19-18-18-51.html
ИКТ на музыкальных занятиях в ДОУ/музыкальный сад - образовательный портал///http://www.musical-sad.ru/forum/9
Использование ИКТ в работе музыкального руководителя ДОУ/ДОШКОЛЬНИК
http://doshkolnik.ru/ikt-deti/9266-ikt-musika.html
Слайд № 27:
Интернет – сайты работников образования.
Слайд № 28:
Спасибо за внимание.
