Конспект занятия «В мире сказок» для группы КПП
В этом уникальном конспекте интегрированного занятия на тему «В мире сказок» воспитатель мини-центра Глущенко Н.И. предлагает детям увлекательное путешествие по сказочным мирам. Занятие охватывает несколько образовательных областей, таких как коммуникация, познание, социум и творчество. Тематика занятия направлена на развитие речевого общения, творчества и воображения у детей. Предметом исследования являются знакомые и любимые детские сказки, которые помогут детям глубже понять персонажей и сюжетные линии.
Каждое задание в конспекте тщательно продумано. Воспитатель начинает занятие с прослушивания отрывка из сказки, где дети должны будут определить название сказки и сразиться в интеллектуальном поединке, зарабатывая баллы для своих команд. Далее они изучают иллюстрации и отвечают на вопросы о персонажах, что развивает их языковые и социокультурные навыки. Занятие включает элементы игры, где дети могут проявить свои артистические способности и почувствовать себя сказочными героями.
Несмотря на то что занятия построены на операциях с текстами и иллюстрациями, важной частью занятия являются и практические задания. Например, дети могут представить героев сказок через танцы, что способствует развитию двигательной активности и артистичности. Такие маневры не только прямо отражают темы сказок, но и помогают детям научиться работать в команде и познавать себя через творчество.
Завершение урока включает подведение итогов, где дети могут обсудить свои впечатления и узнать, какие знания и навыки они приобрели. Каждое занятие нацелено на то, чтобы заинтересовать детей не только в уроках, но и в народном творчестве и их культурном наследии, что делает его важным элементом обучения в школе.
ГУ «Станционная средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»
Конспект интегрированного занятия
на тему «В мире сказок»
в группе КПП
Воспитатель мини-центра Глущенко Н.И.
2013 -2014 учебный год
Образовательная область: Коммуникация, Познание, Социум, Творчество. Разделы: Развитие речи, Художественная литература, ФЗМП, Основы обучения грамоте и письма, Музыка. Цель: Развитие речевого общения детей. Задачи: учить придумывать необычный конец знакомой сказки; выразительно передавать диалог сказочных персонажей, их характеры; формировать художественно-речевые, исполнительские способности; побуждать детей импровизировать в пляске; закреплять умение определять геометрическую форму предмета; воспитывать интерес к народному творчеству. Билингвальный компонент: аю, түлке, коян, каскыр. Словарь: «персонаж», «изобразить», «выразительно». Воспитатель заранее готовит двоих детей для показа эпизода из сказки «Красная шапочка» — для показа эпизода из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Материал: иллюстрации к сказкам «Колобок», «Маша и медведь», ободки волка, козленка, красная шапочка, косыночки ; геометрические фигуры разного размера (10—15 штук на каждого ребёнка); указка, проигрыватель, грамзапись «Два жадных медвежонка». Ход занятия Дети распределяются на две команды «Колобок» и «Репка», выбирают капитанов. Задание первое. Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир сказок. Послушайте отрывок и назовите сказку. В грамзаписи звучит сказка «Два жадных медвежонка». Воспитатель выслушивает ответы обеих команд. Говорит правильный ответ. Определяет каждой команде количество баллов. Задание второе. Воспитатель показывает иллюстрации к различным сказкам и задаёт вопросы. В. Персонажей какой сказки вы видите на этой иллюстрации? (Показывает детям иллюстрации к сказке «Маша и медведь».) Как в сказках называют медведя? (Михаил, Миша Косолапый и т.д.) В. А теперь посмотрите на эти картинки. (Показывает иллюстрации к сказке «Колобок») Какие персонажи есть в этой сказке? Расскажите, как колобок хвастал? (Дети отвечают.). Из какой сказки эта лиса? Что вы можете сказать о ней? Как называют лису в сказках? (Ответы детей.) А чем заканчивается «Колобок»? Давайте придумаем другой конец этой сказки. Воспитатель выслушивает ответы детей обеих команд, называет правильные; определяет каждой команде количество баллов. Задание третье. Блиц-турнир для капитанов. Каждому игроку задаётся по 6 вопросов:1 . Как называли корову, которую купил кот Матроскин? (Бурёнка.) 2 . Кто друг Чебурашки? (Крокодил Гена.)
3 . А кто папа Буратино? (Карло.)
4 . Как звали пса дяди Фёдора? (Шарик.)
5 . Кто заставил грязнулю умываться? (Крокодил.)
6 . Кто победил крокодила и вернул солнце? (Медведь.)
7 . Эти персонажи ходили друг к другу в гости, а угоститься так и не смогли. Кто это? (Лиса, Журавль.)
8 . Вспомните, где находится Кощеева смерть? (В яйце, на кончике иглы.)
9. Как звали поросят из сказки «Три поросёнка»? (Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф.)
10 . Что делили два жадных медвежонка? (Сыр.)
11 . Кому принадлежит градусник? (Айболиту.)
12 .Кто ездил на печи? (Емеля)
Воспитатель слушает ответы, определяет количество баллов каждому капитану. (считают звездочки)
Задание четвёртое. Воспитатель предлагает представителям команд по отрывкам назвать сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Красная Шапочка». Каждая из команд инсценирует отрывок из сказки, а другая команда называет название сказки. Воспитатель каждой команде задаёт вопросы: «Из какой сказки эти герои? Кто с кем говорит?» Задание пятое. В. А сейчас предлагаю командам послушать музыку и подумать, какими движениями под музыку можно передать характер героев сказок — лисы, зайца, мишки, лягушки. Дети одной команды в пляске изображают персонажей сказок, а другая команда угадывает. Воспитатель определяет количество баллов каждой команде. Задание шестое. Из-за ширмы выглядывают бабушки-загадушки; они принесли загадки и хотят, чтобы дети отгадали их. ( работа в парах)
1 Перед волком не дрожал. От медведя убежал. А лисице на зубок Всё ж попался (из букв составить слово «колобок») 2 . Маленький, удаленький, ложки раскладывал да приговаривал: «Это ложка простая — Петина. Это ложка — Котика, а это — точёная, ручка золочёная. Кто это?» (Жихарка.) (составить слово из букв «Жихарка») 3 У отца был мальчик странный, необычный, деревянный. Всюду нос суёт он длинный, кто же это? (Буратино.) 4 На сметане мешён, на окошке стужён. Круглый бок, румяный бок, покатился... (колобок). 5. Лечит маленьких детей, лечит птичек и зверей. (Доктор Айболит.) 6. Возле леса на опушке трое их живёт в избушке. Там три стула и три кружки, три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя.) Воспитатель слушает ответы команд. Определяет количество баллов. А сейчас ребята мы немножко отдохнем, пальчики разомнём. Пальчиковая гимнастика в парах: Бежали мимо речки смешные человечки (человечки пальчики бегут по «дорожкам» - рукам детей, стоящих друг против друга) Прыгали, скакали (попрыгать пальчиками по плечам друг друга) Солнышко встречали. (ласково положить руки на щеки друг другу) Забрались на мостик (сложить мостик из рук) И забили гвоздик. (постучать кулачками) Потом бултых в речку (наклониться и свободно помахать руками) Где же человечки? (спрятать пальчики под мышки друг другу) Задание восьмое. В. Дорогие, дети, вы прекрасно справились с предыдущими заданиями. Осталось последнее, постарайтесь с ним справиться. Итак, слушайте внимательно. Сказочных героев можно вылепить, нарисовать, можно составить из геометрических форм. Подумайте, какую сказку вы хотели бы составить из геометрических форм, и из каких форм это можно сделать. Каждая команда выкладывает персонажей из геометрических форм, называет сказку, объясняет, какие геометрические фигуры использовали. В. Молодцы, ребята. Как много сказок вы знаете, умеете и голосом, и в танце показать сказочных персонажей! Какие интересные картинки вы составили из геометрических форм! Мне было интересно с вами путешествовать. Воспитатель подводит окончательный итог игры. Подсчитывает баллы. Объявляет команду-победителя. Детям вручаются призы.
