Решение речевых проблем детей логопедической группы через тесное взаимодействие воспитателя и родителей

Родительское собрание в логопедической группе «Решение речевых проблем детей логопедической группы через тесное взаимодействие педагогов и родителей»
Цель: познакомить родителей с образовательными задачами обучения в логопедической группе, объединить усилия родителей педагогов и родителей по исправлению речевых нарушений у детей через тесное сотрудничество.
- Добрый день, уважаемые родители! Меня зовут Фиалова Татьяна Васильевна!
- Тема моего выступления «Решение речевых проблем детей логопедической группы через тесное взаимодействие педагогов и родителей»
- Сейчас я предлагаю принять участие в анкетировании «Знаете ли вы своего ребенка?». Вам будет предложено ответить на 9 вопросов в течение 1 минуты, затем мы подведем итоги. (Подведение итогов).
Согласно данным обследования на май 2015 года были получены следующие результаты (количество детей, испытывающие трудности в речевом развитии):

Предлагаем Вам выбрать из предложенного перечня наиболее значимые факторы речевого развития ребенка и прокомментировать свой выбор (раздать каждому родителю).
1. Эмоциональное общение родителей с ребенком с момента рождения.
2. Общение ребенка с другими детьми.
3. Речь взрослого – образец для подражания.
4. Развитие мелкой моторики рук.
5. Чтение детской художественной литературы.
6. Игры с ребенком взрослых и друзей
итог: спасибо всем.
Согласно разделу речевое развитие “Программы воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М. А. Васильевой ребенок, поступающий в школу, должен:

• правильно произносить все звуки родного языка;

• различать и называть слова с определенным звуком;

• уметь определять место звука в слове (начало, середина, конец);

• делить слова на слоги;

• составлять слова из слогов;

• иметь представление о предложении;

• уметь согласовывать слова в роде, числе и падеже;

• подбирать синонимы и антонимы;

• использовать разные способы образования слов;

• пересказывать знакомые сказки и рассказы;

• составлять рассказы и сказки по картинке (серии картинок).

Сейчас я предлагаю каждому из Вас в радугу вписать 7 важных умений, которыми необходимо овладеть ребенку для успешного обучения в школу («методика «Радуга Ожиданий»).
Уважаемые родители! В конце учебного года наши ожидания оправдаются.
Советы родителям

1. Используйте каждую свободную минуту для беседы с ребенком.

2. Помните, что основные собеседники для ребенка в семье – мама, папа, бабушка или дедушка.

3. Поручайте старшим детям как можно больше разговаривать с ребенком в свободное время.

4. Приобретайте репродукции художественных картин, альбомы, картинки, рассматривайте их с детьми.

5. Предложите ребенку соревнование «Чья сказка лучше», «Чей рассказ интереснее» с участием всех членов семьи.

6. Записывайте в тетрадь или на магнитофон рассказы и сказки вашего ребенка. Через 2-3-месяца прослушайте их вместе с ребенком, проанализируйте, запишите новые.

Анкета для родителей «Знаете ли вы своего ребенка?»
Уважаемые мамы и папы! Предлагаем вам определить уровень развития речи вашего ребенка. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы нашей анкеты (обозначьте ответ):

1. Фонематический слух, артикуляционный аппарат:

А. Нарушений в фонематическом строе речи, в звукопроизношении нет; речь правильная, отчетливая
Б. в фонематическом строе речи, в звукопроизношении есть заметные нарушения
2) Может ли объединить одним словом понятия одного вида, рода, характера (например, назвать одним словом «обувь» слова «сапоги», «туфли», «ботинки» ) ?
А. Называет
Б. Затрудняется
3) Сможет ли придумать к предложенному слову слова с противоположным смыслом (например, жарко - холодно)?
А. Да
Б. Нет
4) Умеет ли составлять рассказ по картинке?
А. Умеет
Б. Умеет с помощью взрослых
5) Как декламирует стихи и рассказывает сказки?
А. Эмоционально, с выражением
Б. С трудом и без всякого удовольствия
6) Может ли рассказать об услышанном, прочитанном, увиденном?
А. Рассказывает сам
Б. Только по наводящим вопросам
7) Знает, употребляет в речи вежливые слова?
А. Да
Б. Нет
7) Умеет ли объяснять значение слов (например, пылесос - чтобы убирать пыль и т.д.)
А. Умеет
Б. Путает
8) Может ли придумать слова к предложенному слову так, чтобы они были связаны по смыслу (например, «дерево - ветки», «книга - страницы»)
А. Да
Б. Нет
9) Считаете ли Вы, что Ваш ребенок нелюбознателен и плохо осведомлен?
А. Да
Б. Нет

Уважаемые родители!
Соотнесите свои ответы с ключом:
8-10 баллов - за ответы «a»- речь ребенка развита на должном уровне, значит нет повода для беспокойства
5-7 баллов - за ответы «а» - необходимо уделять внимание развитию речи Вашего ребенка
1-4 балла – за ответы «а» - следует особо обратить внимание на речь Вашего мальчика или девочки