Увлекательные игры для развития логического мышления у детей

Собанина Ирина Анатольевна

PPTM

136

В современном мире развитие логического мышления у детей является одной из важнейших задач, стоящих перед родителями и педагогами. Игры и упражнения, направленные на развитие различных мыслительных процессов, помогают не только расширить кругозор ребенка, но и формируют его аналитические способности. Особенно это актуально для детей старшего дошкольного возраста, когда они активно осваивают окружающий мир и учатся взаимодействовать с ним.

Одной из эффективных методик являются упражнения на обобщение и выделение существенных признаков. Одним из таких упражнений становится игра «Найди лишнее слово», которая развивает умение анализировать и делать логические выводы. Дети учатся сравнивать слова и находить среди них отличие, что помогает им не только в учебе, но и в повседневной жизни.

Другим интересным упражнением является «Игра «4-лишний», в рамках которой дети должны определить общее между тремя предложенными предметами и выделить один, который не подходит. Эта игра способствует развитию не только логического, но и творческого мышления, так как требует от детей способности к обобщению и анализа различий.

Не менее увлекательно сделать акцент на лексическом разнообразии с помощью упражнений «Назови слова…». В этих заданиях ребенок учится не только пополнять свой словарный запас, но и связывать понятия, что является основополагающим для формирования структуры мышления. Также стоит отметить лингвистические игры, которые приносят радость и веселье, одновременно обучая детей новой информации.

Разнообразие игр, таких как «Закончи слово» и «Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот», позволяет развивать слуховое восприятие и ассоциативное мышление. Эти упражнения способны сделать процесс обучения не только полезным, но и чрезвычайно увлекательным для детей.

Важно понимать, что такие игровые методики помогают развивать в детях навыки, которые будут полезны не только в детском саду, но и в дальнейшей жизни. Развивая логическое мышление, мы закладываем основу для критического мышления, что в будущем способствует успешной адаптации детей в обществе.

Предпросмотр

Игры и упражнения для развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста.
Упражнения на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков:
«Найди лишнее слово».
Предложите ребенку определить слово, которое является «лишним».

Старый, дряхлый, маленький, ветхий
Храбрый, злой, смелый, отважный
Яблоко, слива, огурец, груша
Молоко, творог, сметана, хлеб
Час, минута, лето, секунда
Ложка, тарелка, кастрюля, сумка
Платье, свитер, шапка, рубашка
Книга, телевизор, радио, магнитофон
Мыло, метла, зубная паста, шампунь
Береза, дуб, сосна, земляника

Игра «4-лишний»
-развитие обобщения

Пирамидка – матрёшка – портфель – кукла;
Сосиски – печенье – тарелка – сыр;
Чайник – кружка – колбаса – кастрюля;
Кепка – шапка – шляпа – тапочки;
Перчатки – ботинки – сапоги – туфли;
Муха – воробей – стрекоза – кузнечик;
Мандарины – бананы – помидоры – лимоны;
Машина – троллейбус – самолёт – скакалка;
Синичка – индюк – гусь – петух;
Пенал – тетрадь – карандаш – юла;
Сом – щука – жук – окунь;
Куртка – полотенце – платье – костюм.

«Назови слова…»
Предложите ребенку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.

Назови, слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, кедр, рябина…)
Назови, слова, обозначающие домашних животных
Назови, слова, обозначающие диких животных
Назови, слова, обозначающие наземный транспорт
Назови, слова, обозначающие воздушный транспорт
Назови, слова, обозначающие водный транспорт
Назови, слова, обозначающие овощи
Назови, слова, обозначающие фрукты
Назови, слова, относящиеся к спорту (футбол, хоккей…)

Упражнение «Назови, одним словом».
- Формирование умения делить объекты на классы по заданному основанию.
1. Дети должны назвать каждую группу одним словом:

а) Вера, Анна, Надежда, Галина, Елена -…
б) Стол, диван, кресло, стул -…
в) Москва, Баку, Кишинев, Минск -…
г) Чашка, блюдце, стакан, кастрюля -…
д) Январь, март, май, август -…

2. Дети должны закончить начатое перечисление и назвать каждую группу одним словом:

а) Ботинки, туфли – это…
б) Прятки, жмурки – это…
в) Зима, осень - это…
г) Пальто, куртка – это…
д) Иванов, Петров, Сидоров – это…

Игра «Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот»

Веселый – грустный
Быстрый – медленный
Красивый – безобразный
Пустой – полный
Худой – толстый
Умный – глупый
Тяжелый – легкий
Твердый – мягкий
Шершавый – гладкий

Эта игра способствует расширению кругозора и сообразительности ребенка.
Упражнения на развитие мыслительной операции:
«Сравнение предметов»
Для сравнения предложите ребенку следующие пары слов:

муха и бабочка
дом и избушка
стол и стулья
книга и тетрадь
вода и молоко
топор и молоток
город и деревня

Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: «Ты видел муху? А бабочку?» после таких коротких вопросов о каждом слове из пары ребенку предложите их сравнить. Снова задайте ему вопросы: «Похоже ли муха и бабочка? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?» Проанализируйте ответы ребенка. Сколько слов он удачно сравнил? Что для ребенка легче: искать сходства или различия?
Лингвистическая игра на развитие скорости мышления:
«Закончи слово»
Предложите ребенку поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, произнося первый
слог, а он – его заканчивать. «Отгадайте, что я хочу сказать: По…», - так вы начинаете игру. Предлагаются слоги: