Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Увлекательные игры для развития логического мышления у детей

Увлекательные игры для развития логического мышления у детей

Собанина Ирина Анатольевна
Собанина Ирина Анатольевна
PPTM
127
1

В современном мире развитие логического мышления у детей является одной из важнейших задач, стоящих перед родителями и педагогами. Игры и упражнения, направленные на развитие различных мыслительных процессов, помогают не только расширить кругозор ребенка, но и формируют его аналитические способности. Особенно это актуально для детей старшего дошкольного возраста, когда они активно осваивают окружающий мир и учатся взаимодействовать с ним.

Одной из эффективных методик являются упражнения на обобщение и выделение существенных признаков. Одним из таких упражнений становится игра «Найди лишнее слово», которая развивает умение анализировать и делать логические выводы. Дети учатся сравнивать слова и находить среди них отличие, что помогает им не только в учебе, но и в повседневной жизни.

Другим интересным упражнением является «Игра «4-лишний», в рамках которой дети должны определить общее между тремя предложенными предметами и выделить один, который не подходит. Эта игра способствует развитию не только логического, но и творческого мышления, так как требует от детей способности к обобщению и анализа различий.

Не менее увлекательно сделать акцент на лексическом разнообразии с помощью упражнений «Назови слова…». В этих заданиях ребенок учится не только пополнять свой словарный запас, но и связывать понятия, что является основополагающим для формирования структуры мышления. Также стоит отметить лингвистические игры, которые приносят радость и веселье, одновременно обучая детей новой информации.

Разнообразие игр, таких как «Закончи слово» и «Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот», позволяет развивать слуховое восприятие и ассоциативное мышление. Эти упражнения способны сделать процесс обучения не только полезным, но и чрезвычайно увлекательным для детей.

Важно понимать, что такие игровые методики помогают развивать в детях навыки, которые будут полезны не только в детском саду, но и в дальнейшей жизни. Развивая логическое мышление, мы закладываем основу для критического мышления, что в будущем способствует успешной адаптации детей в обществе.

Предпросмотр

Игры и упражнения для развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста.
Упражнения на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков:
«Найди лишнее слово».
Предложите ребенку определить слово, которое является «лишним».

  • Старый, дряхлый, маленький, ветхий

  • Храбрый, злой, смелый, отважный

  • Яблоко, слива, огурец, груша

  • Молоко, творог, сметана, хлеб

  • Час, минута, лето, секунда

  • Ложка, тарелка, кастрюля, сумка

  • Платье, свитер, шапка, рубашка

  • Книга, телевизор, радио, магнитофон

  • Мыло, метла, зубная паста, шампунь

  • Береза, дуб, сосна, земляника

Игра «4-лишний»
-развитие обобщения

  • Пирамидка – матрёшка – портфель – кукла;

  • Сосиски – печенье – тарелка – сыр;

  • Чайник – кружка – колбаса – кастрюля;

  • Кепка – шапка – шляпа – тапочки;

  • Перчатки – ботинки – сапоги – туфли;

  • Муха – воробей – стрекоза – кузнечик;

  • Мандарины – бананы – помидоры – лимоны;

  • Машина – троллейбус – самолёт – скакалка;

  • Синичка – индюк – гусь – петух;

  • Пенал – тетрадь – карандаш – юла;

  • Сом – щука – жук – окунь;

  • Куртка – полотенце – платье – костюм.

«Назови слова…»
Предложите ребенку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.

  • Назови, слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, кедр, рябина…)

  • Назови, слова, обозначающие домашних животных

  • Назови, слова, обозначающие диких животных

  • Назови, слова, обозначающие наземный транспорт

  • Назови, слова, обозначающие воздушный транспорт

  • Назови, слова, обозначающие водный транспорт

  • Назови, слова, обозначающие овощи

  • Назови, слова, обозначающие фрукты

  • Назови, слова, относящиеся к спорту (футбол, хоккей…)

Упражнение «Назови, одним словом».
- Формирование умения делить объекты на классы по заданному основанию.
1. Дети должны назвать каждую группу одним словом:

  • а) Вера, Анна, Надежда, Галина, Елена -…

  • б) Стол, диван, кресло, стул -…

  • в) Москва, Баку, Кишинев, Минск -…

  • г) Чашка, блюдце, стакан, кастрюля -…

  • д) Январь, март, май, август -…

2. Дети должны закончить начатое перечисление и назвать каждую группу одним словом:

  • а) Ботинки, туфли – это…

  • б) Прятки, жмурки – это…

  • в) Зима, осень - это…

  • г) Пальто, куртка – это…

  • д) Иванов, Петров, Сидоров – это…

Игра «Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот»

  • Веселый – грустный

  • Быстрый – медленный

  • Красивый – безобразный

  • Пустой – полный

  • Худой – толстый

  • Умный – глупый

  • Тяжелый – легкий

  • Твердый – мягкий

  • Шершавый – гладкий

Эта игра способствует расширению кругозора и сообразительности ребенка.
Упражнения на развитие мыслительной операции:
«Сравнение предметов»
Для сравнения предложите ребенку следующие пары слов:

  • муха и бабочка

  • дом и избушка

  • стол и стулья

  • книга и тетрадь

  • вода и молоко

  • топор и молоток

  • город и деревня

Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: «Ты видел муху? А бабочку?» после таких коротких вопросов о каждом слове из пары ребенку предложите их сравнить. Снова задайте ему вопросы: «Похоже ли муха и бабочка? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?» Проанализируйте ответы ребенка. Сколько слов он удачно сравнил? Что для ребенка легче: искать сходства или различия?
Лингвистическая игра на развитие скорости мышления:
«Закончи слово»
Предложите ребенку поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, произнося первый
слог, а он – его заканчивать. «Отгадайте, что я хочу сказать: По…», - так вы начинаете игру. Предлагаются слоги:

    • по… · до…

    • на… · че…

    • за… · пры…

    • ми… · ку…

    • му… · зо…

Упражнение «Подбери признаки»
-развитие логического мышления и смысловой памяти.
-Подобрать - слова признаки по каждому слову

  • Игра (какая?)- интересная;

  • Снег (какой)- пушистый;

  • Вода (какая?) - холодная;

  • Луна (какая?)- круглая;

  • Дым (какой?) - густой;

  • День (какой)- солнечный;

  • Трава –

  • Крик-…

  • Стол -..

  • Окно -..

  • Дом -…

Упражнение «Смысловые ряды»
- развитие мышления.
-детям предлагается закончить смысловой ряд, догадавшись, каким будет последнее слово.

  • Волк – заяц, кошка - …

  • Быстро – быстрее, медленно - …

  • Лиса – лисенок, волк -…

  • Белка – орешки, медведь - …

  • Человек – дом, крот - …

  • Лес – деревья, поляна - …

  • Пальто – зима, шорты - …

  • Море – вода, суша - …

  • Вода – кран, свет - …

  • Учитель – школа, воспитатель - …

«Вопрос-ответ».
- активизация логического мышления и речи.
Вопросы детям:

  • Чем похожи стул и табуретка?

  • Какие слова начинаются с буквы В?

  • Какие вежливые слова вы знаете?

  • Как вы думаете чему учат в школе?

  • Какой день следует за вторником?

  • На какой свет светофора надо переходить улицу?

  • Чем отличается бабочка от стрекозы?

  • У коровы телёнок, а у лошади…

  • Назовите детёныша у овцы?

  • Какое слово лишнее: молоко, кефир, сметана, йогурт, печенье?

  • Какое слово лишнее: ручка, карандаш, мелок, ластик, фломастер.

  • Что бывает на улице после дождя? (лужи, радуга)

  • Какой день надели последний?

  • Что делают из муки?

  • Кто работает в магазине?

  • Мышь маленькая, а муравей…

  • Певец поёт, а балерина…

  • Где работает клоун?