Организационная образовательная деятельность в опытной экспериментальной станции по теме «Чебоксарский метеорит» (обследование место падения)
Хатхе Саният Асланбечевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 28
Организационная образовательная деятельность в опытной экспериментальной станции по теме
«Чебоксарский метеорит»
(обследование место падения)
Воспитатель: Хатхе Саният Асланбечевна
Майкоп 2016 г.
Программные задачи:
расширить представление детей об окружающем мире через знакомство с солнечной системой;
познакомить детей с различными космическими явлениями;
развить у детей представление о Чеборкульском метеорите;
формировать у детей умение и навыки пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов с образцами воды (озера Чеборкуль) до падения метеорита и после падения метеорита;
совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления;
расширить словарный запас;
воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру;
Материал:
пипетки, салфетки, стаканчики, трубочки, ложечки, вода обычная и солёная, яйца перепелиные, свекольный сок, картинки с изображением органов чувств, Д/И «Собери из частей целое», картинки с изображением падения метеорита, карточки для опытов, фартуки
План ООД:
(Дети заходят, становятся полукругом перед декорацией солнечной системы)
Воспитатель:Дети мы сегодня с вами будем говорить о серьёзных вещах. Посмотрите на эту стену и скажите, что вы видите?
Дети:
Воспитатель: Правильно, а как можно ещё сказать? (солнечная система)
Воспитатель: Сколько изученных планет?
Дети:
Воспитатель: Перечислите их?
Дети:
Воспитатель: Что такое метеорит?
Дети:
Воспитатель: А что случилось 15 февраля 2013 года? Что громко обсуждалось всеми жителями планеты земля?
Дети:
Воспитатель: В какой области упал метеорит?
Дети:
Воспитатель: Куда именно упал метеорит?
Дети:
Воспитатель: Как называется озеро, куда упал метеорит?
Дети:
Воспитатель: На прошлой неделе я встретилась с нашим другом зайцем и он мне сказал что все детские сады нашей республики получили посылки с Челябинска и они просят исследовать образцы осколков метеорита. Позавчера я получила уведомление, что нам тоже прислали посылку, а вчера я забрала. Как вы думаете, что же в нашей посылке? … … …
Дети:
Воспитатель: Все детские сады исследуют осколки метеорита и нас тоже просят исследовать воду из озера Чеборкуль. Они нам прислали воду из озера до падения метеорита и после падения. Ну, что ребята, справимся с этой сложной задачей? Тогда отправимся прямо сейчас в лабораторию (дети одевают фартуки и садятся за парты)
(на партах стоят стакан с обычной водой, стакан с подсоленной водой, …)
Проводим опыты: (заполняем карточку)
определить цвет, форму;
определить на слух, издаёт ли какие то звуки;
определить запах;
определить на ощупь;
определить на вкус;
определить можно ли, изменить цвет;
определить тонет или не тонет яйцо.
Физминутка
Воспитатель: Ребята чем же отличается вода до падения и после падения метеорита?
Дети:
Воспитатель:А какие животные могут жить в саленой воде? А вот когда вы из частей соберёте целое тогда и увидим.
Д/И «Собери из частей целое» (показывают и называют)
Воспитатель:Наши учёные решили метеорит из озера пока не доставать, потому что жители Чебоксар питьевую воду берут из озера Чеборкуль. Метеорит лежит очень глубоко, и надо будет переливать озеро в другое русло, и ученые будут думать, как это сделать без вреда для людей, животных, растений и экологии.
А наши исследования я им отправлю
