План работы по взаимодействию воспитателей и педагога-психолога
В условиях современного общества важность раннего развития и адаптации детей в образовательных учреждениях становится всё более актуальной. Среди множества факторов, влияющих на успешную адаптацию, взаимодействие между воспитателями и специалистами, такими как педагоги-психологи, носит особое значение. Наш план работы, рассчитанный на 2015-2016 учебный год, имеет целью создать эффективные условия для адаптации малышей к жизни в детском саду.
Основным направлением нашего подхода стало комплексное взаимодействие, благодаря которому мы надеемся повысить уровень успешности адаптации детей. Важным элементом работы является определение задач, которые позволят не только улучшить процесс адаптации, но и способствовать профессиональному росту педагогов. К числу задач относятся высокоэффективные методики работы с детьми и углубление компетенций воспитателей в области интегрированных подходов к развитию личности ребенка.
На основе вышеизложенного, план работы включает ряд мероприятий направленных на диагностику и выявление индивидуальных особенностей каждого ребенка. Совместные занятия и обсуждения будут проводиться постоянно, начиная с первых дней посещения детского сада и заканчивая регулярными консультациями для родителей. Это позволит создать единое кураторство детей в адаптационный период, что значительно снизит уровень тревожности как у детей, так и у родителей.
Таким образом, при реализации плана работы мы предполагаем формирование более положительного эмоционального фона у детей, способствующего их уверенности и спокойствию. Эффективность таких мероприятий будет оцениваться на протяжении всего учебного года, что позволит корректировать стратегию взаимодействия и делать её ещё более результативной.
План работы по взаимодействию воспитателей 2 мл. гр. Коровиной Е.В., Ермаковой Е.С. и педагога – психолога Матвеенко М.Н. в период адаптации детей к МДОУ на 2015 – 2016уч.год
Цель: Обеспечение комплексного подхода к решению проблемы адаптации детей к детскому саду.
Задачи:
Обеспечить более высокую эффективность работы с детьми в период адаптации.
Создать условия для повышения уровня компетентности педагогов и овладение ими интегрированными способами развития личности.
В основу организации такого взаимодействия легли следующие принципы:
Направления работы по взаимодействию.
|
|
|
|
Задачи работы по взаимодействию.
|
|
|
|
Формы работы по взаимодействию.
- Совместный прием детей в первые дни посещения ребенком МДОУ – Совместная диагностика уровня адаптированности детей 3 – 4 лет МДОУ (сентябрь – октябрь) – Совместная диагностика уровня адаптированности детей 3 – 4 лет МДОУ | В течение всего учебного года проведение подгрупповых, индивидуальных развивающих занятий с учетом особенностей развития ребенка. – в процессе режимных моментов и ООД использовать приемы по активизации психических процессов, изучая и уточняя эмоциональное состояние детей. – на занятиях психолога активизировать речевые высказывания детей, развивать познавательные процессы, мелкую моторику, произвольность поведения, учитывая эмоциональное состояние ребенка. | – Совместное обсуждение результатов диагностики, составление индивидуальных планов работы с детьми по результатам диагностики. | - Проведение совместных родительских собраний – Проведение совместных консультаций для родителей. - Подготовка рекомендаций для родителей по итогам диагностики детей. – Проведение совместных консультаций для родителей по итогам диагностики. |
