Задания для Внимательных Детей о Днях Недели и Арифметике
Этот материал ориентирован на воспитателей и педагогов, которые стремятся развить у детей внимательность и базовые навыки математики. В документе приведены различные задания, которые поддерживают интерес маленьких учеников. От вопросов о днях недели до решения арифметических задач, предложения стимулируют умственное развитие и креативность. Задания включают игру «Кто самый внимательный», которая призвана развивать концентрацию и способствовать активному участию всех детей в процессе обучения.
Одно из основных заданий связано с определением дней недели, что не только развивает понимание временных понятий, но и побуждает детей обсуждать и обмениваться знаниями с другими. Закрепление полученных знаний происходит через игру, где дети должны помнить и реагировать на команды, что также привносит элементы физической активности в занятие.
Задание по составлению арифметических задач, используя картинки, развивает не только навыки решения задач, но и креативность учащихся. Воспитатель помогает детям формулировать свои мысли, задавая вопросы и побуждая их думать нестандартно. Это позволяет создать атмосферу, в которой дети учатся открыто выражать свои идеи и участвовать в обсуждениях.
Каждое задание является не просто индивидуальной активностью, но частью общей динамичной игровой среды. «Математический диктант» завершает занятия, предоставляя детям возможность визуального и тактильного восприятия, что способствует лучшему запоминанию форм и понятий. Эти задания помогут развить у детей осознанный подход к обучению и уверенность в своих силах.
Задание №1 Оно называется «Не зевай, на вопросы отвечай!»
Дни недели: показ модели дней недели
1. Какой сегодня день недели?
2. Какой день недели был вчера?
3. Какой день недели будет завтра?
4. Сколько всего дней в неделе?
5. Какой день идёт после четверга?
6. Как называется пятый день недели?
7. С какого дня начинается неделя?
8. Как называются «выходные» дни недели?
9. Какой день недели между понедельником и средой?
Воспитатель: Молодцы! Справились и с этим заданием.
Задание №5. Составление и решение арифметических задач
Воспитатель открывает коробочку, в ней картинки для составления задач. Предлагаю составить по картинкам задачи. Напоминаю, что это задание самое трудное.
Составление и решение арифметических задач
Решение задач. (Составление задач детьми).
Воспитатель: - Ребята, можно ли решить эту задачу:
«На стоянке было 6 машин. Уехала 1 машина. Какой был номер у машины?»
Дети: Нельзя.
Воспитатель:
- Как надо изменить вопрос?
- Сколько машин осталось?
- Решите еще мою задачу:
«На березе созрели три яблока, а на дубе два. Сколько яблок созрели?»
Дети: Нисколько, потому что ни на березе, ни на дубе яблоки не растут.
Воспитатель: А теперь я предлагаю поиграть в игру:
Игра «Кто самый внимательный
Ход: воспитатель объясняет детям правила игры, на один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка – встают в позу аиста, на три хлопка – в позу лягушки. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, т. е. самый внимательный.
Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями.
Ну, а теперь, последнее задание
Игра «Что, где?» Математический диктант.
Воспитатель: А теперь пора нам возвращаться домой.
Но чтобы лететь назад, нам опять надо найти нужные кнопки и правильно нажать на них.
Давайте возьмём листочек бумаги и карандаш в руки и выполним математический диктант:
• В левом верхнем углу нарисуем квадрат.
• В правом нижнем углу овал.
• В левом нижнем углу прямоугольник.
• В правом верхнем углу треугольник.
• А посередине круг.
Воспитатель: Какие же вы молодцы, ребята, со всеми заданиями справились.
Осталась еще одна главная кнопочка. Вы должны ее угадать по загадке.
Нет углов у меня,
И похож на блюдо я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо. (Круг)
задание № 1. «Кто внимательный».
Цель - нужно правильно показать схематический образ звука. Но для начала давайте вспомним, какие бывают звуки?
Д: - Гласные, согласные, а согласные твердые и мягкие В: - Какие звуки называются гласными и почему?
Д: - Гласные звуки мы поём, воздух проходит свободно, не встречая преград. В: - Какие звуки называются согласными и почему?
Д: - Согласные звукам не поются, мешают зубы, губы и язык.
В: - Я буду называть звук, а вы показывайте схематический образ. Если я назову гласный звук, какую карточку вы покажите?
Д: - Красную.
В: - Если я назову твердый согласный звук, какую карточку вы покажите?
Д: - Синюю. В: - Если вы показали зелёную карточку, то какой я назвала звук?
Д: - Мягкий согласный звук.
А, Б, В, У, О, Б^, И, Я, Г, Д, Р^, Л ^.
Задание № 2. «Раздели слова на слоги».
Маша вам приготовила слов. ( малина)
Вам нужно определить сколько слогов в этом слове.
В: - Воспитатель: Как определить сколько в слове слогов?
Д: - Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов (Выполнение задания). Молодцы, и с этим заданием вы справились.
Задание № 3 «Сделайте звуковой анализ слов». Ребята посмотрите, какие у нас цветы на столах.
В слове «сне́г»: слогов—1 (снег), букв—4, звуков—4:
Д: - Пион, Астра
В: - Мальчики составят схему слова пион, а девочки к слову астра.
В: - Давайте проверим, правильно ли вы составили схему своих слов?
