Синквейн как метод развития речи у детей
В последние годы нестандартные методы работы с детьми, направленные на развитие речи, получили широкое распространение. Одним из таких методов является синквейн, уникальная пятистрочная форма, которая возникла в США в начале XX века. Этот метод представляет собой свойственную японской поэзии форму, адаптированную для образовательных нужд, и показывает значительные результаты в развитии детского творчества.
Синквейн стал не только интересным литературным форматом, но и важным инструментом для педагогов. Его уникальность заключается в том, что он преодолевает обычные рамки обучения, углубляя образное мышление и способствуя раскрепощению творческих способностей детей. На собственном опыте могу сказать, что синквейн может дать быстрые результаты без необходимости больших материальных затрат, делая его доступным для всех учителей.
Этот метод прост в освоении и позволяет детям выразить свои мысли и эмоции ярко и лаконично. Синквейн состоит из пятой строк, каждая из которых выполняет свою уникальную функцию. Например, первая строка задает тему, вторая — описывает ее признаки, а третья — передает действия, связанные с темой. Это помогает детям рассматривать объект с разных сторон, что резко увеличивает их словарный запас и развивает ассоциативное мышление.
Создание синквейнов требует от детей способности к анализу и умения находить суть в большом объеме информации. Благодаря этому, они учатся выделять главные мысли, что является ценным навыком как в учебе, так и в жизни. Более того, процесс написания синквейна может стать веселым коллективным занятием, объединяющим группу, ведь идея создания синквейнов по темам вызывает заинтересованность и стремление к совместной работе.
Синквейн подходит для детей разного возраста и может использоваться как в образовательных учреждениях, так и дома. Он вдохновляет детей на самовыражение, позволяя им поделиться своими чувствами и мыслями в упрощенной и структурированной форме. В результате педагогическая практика показывает, что синквейн значительно улучшает навыки речи и понимаемости, исходя из его творческой природы.
В последнее время большой популярностью в педагогике стали пользоваться нестандартные методы работы с детьми для развития речи. Один из них – синквейн. На моём опыте работы с этой системой развития образного мышления и раскрепощения детского творчества можно утверждать, что система даёт быстрый результат и не требует больших материальных затрат от воспитателя и по тому является доступной для всех. Давайте же разберёмся что же это такое.
Синкве́йн — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в России c 1997 года) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной.
Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся.
Кто же придумал синквейн? В начале XX века форму синквейна разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси , опиравшаяся на знакомство с японскими силлабическими миниатюрами хайку и танка. Синквейны вошли в её посмертное собрание стихотворений, изданное в 1914 году и несколько раз переиздававшееся.
Дидактический синквейн развился в практике американской школы. В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимения), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи. Например, прилагательное или существительное.
Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.
Простота построения синквейна делает его одним из эффективных методов развития ребенка дошкольного возраста, который позволяет быстро получить результат. В частности, знакомство с самим понятием слова и расширение словарного запаса для более эффективного выражения своей мысли.
Составление синквейна, краткого резюме на основе больших объемов информации, полезно для выработки способности к анализу. В отличие от сочинения, синквейн требует меньших временных затрат, хотя и имеет более жёсткие рамки по форме изложения, и его написание требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей (интеллектуальные, творческие, образные). Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.
Варианты синквейнов придуманных детьми средней-старшей группы в завершении изучения темы «Зима» (коллективное творчество).
Снеговики.
Белые, красивые
Замерзают, привлекают, оживают
Стоят, ничего не делают
Лепить, и не ломать.
Ватрушки
Большие, круглые
Скользят, веселят и летят
Их едят и на них скользят
Противоречие.
Следы
Маленькие, осторожные
Спешат, крадутся и настораживают
Кто здесь прошел и когда?
Тайна.
