Проект «Все профессии нужны, все профессии важны!» в Детском саду № 70

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 70»

Проект по теме:

«Все профессии нужны, все профессии важны!»

(профессия парикмахер)

Во второй младшей группе.

Подготовили и провели воспитатели гр. № 3: Горулева Е. Е.

Федякова С. А.

Ярославль, 2017 г.

Оглавление:

1. Паспорт проекта………………………………………………………………………3

2. Этапы проведения и реализации проекта…………………………………………...5

3. Результаты проекта……………………...…………………………………………....8

Паспорт проекта

1. Вид проекта: практико-ориентированный

2. Сроки реализации проекта: краткосрочный (1 месяц)

3. Участники проекта: воспитанники младшей группы (3 - 4 лет), родители воспитанников, воспитатели Горулева Е.Е., Федякова С.А.

Актуальность проекта

Счастлив тот человек, который выбрал профессию по душе. Правильно подобранное ремесло – это огромная удача.

Труд должен приносить человеку радость, в таком случае хорошие результаты не заставят себя ждать. Кем бы ни стал человек — строителем или врачом, парикмахером или стилистом, артистом или поэтом, работа должна доставлять ему радость.

Представления о профессиях у ребенка ограничены его небогатым жизненным опытом. Что бы расширить знания о разнообразии профессий было принято решение о создании детско-родительского проекта на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны”. А в частности отсутствие у детей знаний о профессии «парикмахер». Нежелание некоторых детей следить за своим внешним видом, например, прической.

Цель проекта: знакомство детей с профессиями и важностью труда в жизни человека.
Задачи проекта:
1) Формировать активный интерес к трудовой деятельности взрослых.
2) Формировать у детей представления о разных профессиях и показать их значимость для общества.
3) Продолжать знакомить детей с профессиями своих родителей.
4) Воспитывать уважение детей к труду взрослых.
Продукт проектной деятельности:

• Папка «Профессии»;

• Картотека художественного слова по теме;

• Книжки самоделки на тему: «Профессии»;

• Картотека дидактических игр по теме;

• Дидактический материал;

• Экскурсия родителей и детей «Выходной день в салоне красоты»;

• Информация для родителей «Знакомство детей с профессиями»;

• Выставка совместных работ детей и родителей;

• Подборка художественной литературе по теме;

Роль родителей в реализации проекта:

• Консультация для родителей «Знакомство детей с профессиями»;

• Выставка совместных работ детей и родителей;

• Альбом-эстафета «Выходной день в салоне красоты»;

• Помощь в оснащении РППС группы.

Оснащение проектной деятельности:

1. Методическое оснащение проекта:

• Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», младшая группа (от 3 до 4 лет);

• «Знакомство с профессиями» Н. З. Жаренкова, О. В. Муртазина 2014 г.;

• «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет» Т. Н. Воструцхина, Л. А. Кондрыкинская;

• Энциклопедия «Я познаю мир»;

• Материалы Интернета.

1. Материально-технические ресурсы. необходимые для реализации проекта:

• Развивающие игры;

• Наглядно-дидактические пособия;

• Модуль «Парикмахерская» для сюжетно-ролевой игры;

• Атрибуты по данной теме.

Этапы проведения и реализации проекта:

1. Подготовительный этап.

• Определение интересов детей;

• Подбор методической литературы, детской художественной литературы, материально-технических ресурсов;

• Определение тематики бесед;

• Консультация с родителями: «Роль родителей в реализации проекта».

Создать развивающую среду:

• • • Пополнить уголок «Парикмахер» следующими атрибутами: фартуки, фен, расчёски, заколки, резинки.

    • Внести дидактические материалы, игры и настольные игры: «Профессии детского сада», «Мы в профессии играем», «Кто что делает?», «У кого что?», «Профессии в картинках», «Что лишнее?»; «Знаю все профессии»

    • Пополнить библиотечку книгами Б. Заходер «Все работы хороши»;

    • В. Маяковский «Кем быть?»; С. Михалков «Дядя Степа», книжка-малышка «Поиграем в парикмахеров», полезная книжка «О профессиях»; журнал «Школа семи гномов от 3до 4 лет, от 2 до 3лет»;

    • Картотека «Стихи о профессиях», «Загадки»;

    • Картотека дидактических игр по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых

    • Внести в группу картины «Врач», «Парикмахер», «Повар», «Портной», «Шофер».

Формы реализации проекта:

Игровая

• Беседа о профессиях родителей;

• Словесная игра: «Узнай по описанию», «Кто что делает»;

• Рассматривание иллюстраций с профессиями работников детского сада;

• Оформление центров игровой деятельности игрушками и атрибутами по теме.

Художественно-эстетическое развитие.

Продуктивная

• Оформление альбом-эстафета «Выходной день в салоне красоты»;

• Рассматривание альбомов с различными профессиями;

• Раскрашивание раскрасок «Профессии парикмахер» совместная деятельность с родителями.

Речевое развитие.

Коммуникативная;
Восприятие художественной литературы;

• Беседа «Профессия-парикмахер»;

• Отгадывание загадок;

• Чтение стихов;

• Чтение художественной литературы: стихотворение Берестова «В парикмахерской», И. Солнышко «Поиграем в парикмахеров», Ю. В. Каспарова полезная книжка «О профессиях»;

• Журнал «Школа семи гномов» от 3 до 4 лет, от 2 до 3 лет.

Познавательное развитие.

Игровая
Коммуникативная

• Дидактические и настольные игры «Знаю все профессии», «У кого что?», «Кто что делает», «Что лишнее?», «Собери картинку из кубиков», «Мы в профессии играем»;

• Сюжетно-ролевые игры «Готовим обед», «Сделаем прическу кукле Маше», «Лечим кукле Даше горло», «Доставим груз».

Физическое развитие

Восприятие художественной литературы;
Двигательная.

• Разучивание физкультминуток.

1. Презентационно-завершающий:

• выставка работ родителей и детей.

1. Рефлексия - включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта.

2. Результаты проекта:

В результате реализации данного проекта:

• дети узнали о профессии «Парикмахер», о материалах и инструментах необходимые для работы;

• дети получили информации о таких профессиях, как воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, парикмахер, повар, водитель (шофер), строитель;

• дети стали проявлять признательность и уважение к труду взрослых;

• дети стали понимать значимость этих профессий;

• сюжетно-ролевые игры детей стали более содержательные на основе имеющихся знаний;

• произошло пополнение РППС группы наработанными материалами.