Знакомство с числом и цифрой 5 на уроке математики

УРОК МАТЕМАТИКИ
Занятие с будущими первоклассниками (предшкола)
Тема: Знакомство с числом и цифрой 5
Цели:1. Формировать представление о числе 5, совершенствовать навыки
счета в пределах 5; называть последующее и предыдущее число к
названному, использовать математические представления о
количественном и пространственном отношении, производить
вычисления для принятия решения в различных жизненных
ситуациях, познакомить с цифрой 5.
Решать задачи на логическое мышление, учить классифицировать
предметы, находить лишний предмет.
Продолжать учить видеть и находить в рисунке геометрические
фигуры.
2. Развивать внимание, память, мышление, творческое
воображение,умение задавать вопросы по картинке со словом
«сколько», вести диалог, активизировать свой личностный опыт,
умение оценивать свою работу.
3. Воспитывать усидчивость, чувство взаимопомощи, умение работать в
микроколлективе.
Создать ситуацию успеха для каждого ребёнка.
Оборудование: видиофильм «Веселый счет», презентация к уроку «Учим числа и цифры со смешариками», карточки с заданиями для индивидуальной работы «Найди и зачеркни цифру 5», «Дорисуй бусы, чтобы на каждой ниточке было по 5», «Соедини числа с картинками», «Задай вопрос со словом «сколько», сосчитай и раскрась прелметы», «Какая картинка лишняя? Почему?», картинки с изображением смешариков.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
Прозвенел веселый наш звонок
Начинается урок.
2. Актуализация опорных знаний
- Сегодня у нас урок математики. Чему учатся на уроках математики? (Считать, решать, писать цифры)
- Мы сейчас посмотрим фрагмент мультфильма и вместе с героями посчитаем до 20. Посмотрим, что нарисует бегемотик своей волшебной кисточкой
Просмотр мультфильма «Веселый счет»
- Какие вы молодцы! Очень хорошо считаете. К нам сегодня на урок спешат интересные гости. А кто эти гости мы попробуем угадать. В мультфильме были подсказки: яркие воздушные шарики взлетали к небу, бегемотик нарисовал шарфик, а я прочту вам загадку
Если взять и к слову смех
Привязать нам шарики,
То получатся
Веселые и круглые Смешарики.
- А кто из смешариков носил шарфик? (Бараш)
Прикрепляется картинка с изображением Бараша.
- Сколько героев к нам пришло? (1)
- Кто из смешариков самый шустрый, веселый выдумщик, с длинными ушами? (Крош)
Прикрепляется картинка с изображением Кроша.
- Сколько героев к нам пришло? (2) Как получили число 2? (1+1=2)
- Хвостик крючком, нос пятачком. Кто это? (Нюша)
- Было 2 героя да еще 1 и стало ? (3)
- А этот герой очень любит мед. На своем огороде он выращивает самые разные овощи. В саду у него много фруктов. Кто же это? (Копатыч)
- Сколько героев у нас было? (3) Сколько еще пришло? (1) 3 да 1 будет? 4
- Посмотрите какие красивые герои к нам пришли. Кто стоит первым? Последним? Кто стоит перед Копатычем? Кто стоит за Барашем? Между кем стоит Нюша? Сколько всего героев? (4) Раз все собрались, пойдем дальше. А кто это стучит? Наверное кто-то опоздал из наших гостей? Самая мудрая, всем даст полезный совет, угостит чаем с вареньем? Кто же это? (Совунья). Пришла к нам Совунья и сколько всего героев стало? (5)
3. Формулирование темы, цели урока.
- Как вы думаете, ребята, с каким числом и цифрой мы сегодня познакомимся? А что мы можем узнать про это число? (За каким числом оно следует при счете, как получить число 5, на что похожа цифра)
- У нас в гостях 5 героев. За каким числом идет число 5? (за числом 4) Как мы получили это число? (К 4 добавили еще 1 и получили 5). Давайте посмотрим, как можно еще получить число 5. Смешарики принесли вам в подарок воздушные шарики. Сколько всего шаров? (слайд №1)
- Сколько больших шаров и сколько маленьких? (1 да 4) Значит, как получить число 5?
- Сколько красных шаров и сколько синих? (2 да 3) Значит как получить число 5? Повторим 5 — это 4 да 1, 1 да 4, 2 да 3, 3 да 2
- Наши герои пришли в гости не с пустыми руками. Они нам принесли интересные задания.
Задание от Бараша (слайд №2)
- Посмотрите внимательно на предметы. Назовите предметы. Сколько солнышек, грибочков, глаз у светофора, лучиков у звездочки, углов у фигур, пальцев на ладони, вишенок на веточке? Как называется фигура у которой 5 углов? Раз мы знакомимся с числом 5, то Бараш нам предлагает убрать лишние картинки и оставить только те, которые соответствуют числу 5. (слайд №3)
- Какие вы молодцы. А вот и цифра 5, которая обозначает число 5. Послушайте, как ее описывает в своем стихотворении С, Маршак. (слайд №4)
- У вас на парте лежит проволочка. Попробуйте смастерить из нее цифру 5. Ваши пальчики потрудились. Какие красивые получились цифры.
4. Физминутка.
- Сколько пальчиков на руке? (5) Давайте расскажем про наши пальчики.
Чтение стихотворения с демонстрацией движений «Пальчик-мальчик где ты был?»
5. Первичное закрепление.
- Крош решил проверить, как вы запомнили цифру 5. (слайд № 5) Возьмите карточку, на ней вы видите ряды цифр. В каждом ряду надо найти и зачеркнуть цифру 5. Обменяйтесь карточками и проверьте друг друга. (взаимопроверка) Теперь посмотрите на экран. У вас получилось так же? Молодцы, вы справились с заданием.
(слайд №6)
- Нюша, любительница сладостей, приготовила для вас задание с картинками. Возьмите следующую карточку. Соедините числа с картинками. Проверяем, как справились с заданием. (слайд №7). Очень хорошо.
( слайд №8)
- Нюша не только сладкоежка, она еще и модница. Помогите Нюше собрать бусинки на ниточки. Возьмите следующую карточку и на каждую ниточку дорисуйте столько бусинок, чтобы получилось 5. Сколько на первой ниточке бусинок? (1) Сколько надо добавить? (4) Почему? Сколько на второй ниточке, сколько добавим? Сколько на третьей, сколько добавим? Сколько на четвертой, сколько надо добавить? Отлично поработали, а теперь проверим. (слайд №9)
- Копатыч приготовил вам задачу про инструменты, которые он использует на своем огороде. (слайд №10) Сколько лопаток у Копатыча? Как получили число 5? Копатыч вырастил много овощей на грядке, но они потеряли свой цвет. Давайте выполним задание медведя, чтобы овощи стали опять цветными. Возьмите карточку, придумайте вопросы со словом «сколько» про овощи и фрукты, если правильно отвечаете, то раскрашиваете. Придумайте столько вопросов, чтобы весь рисунок был раскрашен. В нижней строке нарисуйте столько кружков, сколько яблок выросло на дереве. Сколько кружков нарисовали?
- Совунья очень любит варить варенье, заваривать чай с душистыми травами. Решила она сделать запасы на зиму, замариновать помидоры. Савунья предлагает вам рассмотреть банки с помидорами, подумать, какая банка может быть лишней и почему? (картинки с банками на доске) Дети делают свои предположения
- Очень хорошо потрудились и наверное устали. Веселый Крош предлагает интересную игру. Игра связана со счетом. Сколько ребят у нас на уроке? После какого числа идет число 6? У нас 5 кеглей, а ребят 6. Пока играет музыка, вы бегаете вокруг. Музыка остановилась, вы должны взять одну кеглю. Кому не хватило, тот садится на место. Убираем по одной кегле, пока не останется победитель. Согласны поиграть?
6. Итог занятия.
- Спасибо вам ребята. Вы все молодцы, замечательно справились со всеми заданиями.
- С каким числом и цифрой познакомились?
-Что вам понравилось больше всего?
-Какое задание было самым лёгким?
-Какое было самым трудным?
-Чему хотелось ещё поучиться?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
7. Рефлексия.
-А теперь я хочу узнать , понравился ли вам наш урок?
- Если да, то возьмите улыбающегося смешарика.
-Если нет, то грустного.
- А теперь подойдите к доске и прикрепите смешарика на доску.(дети подходят)
-Посмотрите сколько у нас улыбающихся смешариков.
-Вот и все. Занятие окончено. Спасибо.