Конспект занятия по конструированию: «Стул и стол для матрешки»

Конспект занятия по конструированию в первой младшей группе.
«СТУЛ И СТОЛ ДЛЯ МАТРЕШКИ»
Цель: учить детей строить простые постройки из кирпичиков и кубиков и объединять постройки по смыслу сюжета; упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов (кубиками и кирпичиками), учить различать их.

Задачи:
Воспитательные: Воспитывать у детей любовь к русским народным традициям, народным игрушкам, бережному отношению к ним; воспитывать интерес к занятиям.
Развивающая: развивать мелкую моторику рук, внимание, речь, сенсорное восприятие, Развивать чувство ритма, координацию, выполнять движения под народную музыку.
Образовательные: Продолжать знакомить детей с некоторыми формами (кубик, кирпичик), «опредмечивая» их (кирпичик — спинка, кубик-сиденье). Знакомить со способами конструирования — прикладыванием, накладыванием. Побуждать совместно с взрослым обыгрывать постройки, использовать для игр сюжетные игрушки. Закреплять названия основных цветов (красный, синий), величину (большой - маленький)
Материал и оборудование: наборы кирпичиков и кубиков (по количеству детей), матрешки большая и маленькая, маленькие матрешки по количеству детей для обыгрывания, платочки, столы, сундучок, музыкальная колонка.
Предварительная работа: рассматривание матрешек, стульев и столов, дидактические игры с матрешками, игры в игровом уголке.

Ход деятельности
Звучит русская народная мелодия«Ах вы сени, мои сени…»
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, откуда музыка звучит? (ответы детей)
А давайте поищем, откуда музыка звучит? (воспитатель вместе с детьми находят сундучок).
Ребята посмотрите, какой красивый, плетеный сундучок. А хотите заглянуть в него? (ответы детей).
-А вы поможете мне открыть его?
-«Посмотрите, какая красавица к нам пришла! Зовут ее Матреша. Какой у нее платочек, какие щечки, фартушек!..».
Полюбовавшись игрушкой, воспитатель берет ее в руки и удивленно произносит:
- «Что-то она тяжелая. Может, внутри что-то есть? Посмотрим?!». Открывая матрешку, воспитатель вместе с детьми как заклинание произносит слова: «Матрешка-матрешка, откройся немножко!».
Открыв большую матрешку и обнаружив в ней другую, воспитатель, естественно, удивляется. Поставив две матрешки рядом, предлагает детям сравнить их, обращает внимание на размеры - одна большая, а другая маленькая.
Воспитатель: - Это сестрички – матрешки. Они очень любят играть с детьми.
А вы хотите поиграть с матрешками в прятки?
Д/И «Прятки с матрешками»
Задача: Развивать сенсорное восприятие, создавать условия для развития игровой воображаемой ситуации обогащать представления детей о свойствах предметов (величина)
Звучит русская народная мелодия«Ах вы сени, мои сени…»
Воспитатель показывает, как танцует большая матрешка, а детям предлагает имитировать танец с маленькими матрешками.

Воспитатель:- Ребята, наши матрешки так весело танцевали, что совсем устали и хотят отдохнуть.
-Матреша, ты устала, присядь, отдохни. Ой, ребята, а куда Матреше присесть? (на стул) А из чего можно сделать стул? ( Из кубиков)
Воспитатель сажает Матрешу на стул из кубика и кирпичика.
«Садись матрешка», — говорит воспитатель. Куда села матрешка? (На стул.) Удобный стул, у него есть сиденье и спинка. Что есть у стула? Из чего сделано сиденье? А из чего сделана спинка? Посмотрите (показывает кубик и кирпичик): кирпичик длинный, а кубик короткий.

• У нашей Матреши много подружек. Давайте угостим их чаем. Ой, ребята, а куда же мы поставим чашки? (На стол.) У стола есть крышка (показывает) и ножка (показывает). Из чего сделана крышка? А из чего сделана ножка у стола? Какого цвета мои стол и стул?

• Ребята, а хотите для матрешек построить стол и стул? (ответы детей: да) Вначале я построю стул: поставлю кубик — это сиденье, к нему плотно приставлю кирпичик на короткую сторону — это спинка. (Воспитатель закрепляет название строительных деталей.) Что я построила? А теперь что мы построим? (Стол.)

• Вначале я построю ножку из кубика, вот так. Теперь сверху положу кирпичик на широкую сторону — это крышка. Теперь вы сами построите стул и стол для своих матрешек.

Во время самостоятельной работы воспитатель закрепляет названия строительных деталей, цвет, слова «стол» и «стул»; затем раздает игрушкии предлагает угостить матрешек, стимулирует речевую активность, предлагает сходить в гости друг к другу.
Воспитатель: Ребята, какие вы сделали красивые столы и стулья для матрешек. Теперь вы сможете построить стулья и столы для своих игрушек дома. И даже сможете научить их делать ваших мам и пап.
- Ребята матрешка Вас благодарит за построенныестолы и стулья и дарит Вам сундучок.
Воспитатель показывает детям расписной сундучок.
- Дети, посмотрите какой у нас красивый сундучок. Он не простой, а волшебный. Сейчас мы посмотрим, что в нём лежит. Хотите в него заглянуть? (Да)
Воспитатель. - Дети, что это?
Дети. (Платочки)
Воспитатель: - А какого они цвета? А как вы думаете, для чего они нужны? (ответы детей)
-А хотите потанцевать с платочками? (ответы детей)
Дети танцуют под музыку
«Пляска с платочками»

Воспитатель: А теперь ребята нам пора на прогулку собираться.