Безопасность детей: как правильно обращаться со спичками
Данный документ представляет собой конспект образовательного занятия, целью которого является формирование у детей осознанного и осторожного отношения к опасным предметам, а именно – к спичкам. В рамках занятия используются разнообразные методы и приемы, способствующие активному вовлечению детей в процесс обучения. Главная задача – объяснить детям, что спички, как источник огня, могут быть как полезными, так и опасными.
Занятие начинается с введения. Ведущий приветствует детей и гостей, задает атмосферу дружелюбия. Затем следует сюрпризный момент с интерактивным вовлечением детей, который уже настраивает их на приятное взаимодействие. Основная часть встречи включает в себя мотивацию через чтение художественной литературы и особые игры, такие как «Да» и «Нет», что создает живую атмосферу.
Важная часть занятия – физкультминутка «Бабочка», которая помогает детям немного размяться и быть внимательными, прежде чем перейти к серьезным темам. Дети учатся не только на примерах сказок, но и через исследования, проводя аналогии о том, как следует себя вести с огнем. Учитель акцентирует внимание на том, что спички – это не игрушка, а опасный предмет, который нужно использовать с осторожностью.
Для закрепления полученных знаний предусмотрена продуктивная деятельность, где дети создают свои собственные предупреждающие знаки. Это не только развивает их творческие способности, но и дает возможность каждому понять суть происходящего. Заключительная часть занятия включает рефлексию, в ходе которой дети подводят итоги и делятся своими впечатлениями об уроке. Способствуя формированию безопасного поведения, мы закладываем основы для ответственного обращения с огнем в будущем.
Цель: Формировать осторожное и осмотрительное отношение к опасным предметам – спичкам.
Структура:
1. Вводная часть.
- Организационный момент (приветствие гостей).
- Сюрпризный момент.
2. Основная часть.
- Мотивация.
- Чтение художественной литературы.
- ИКТ.
- физкультминутка «Бабочка»
- Игра «Да» и «Нет»
- Продуктивная деятельность.
3. Заключительная часть.
-Рефлексия.
Методы и приемы: сюрпризный момент, загадки, игры, продуктивная деятельность, художественное слово.
Материалы и оборудование: игрушка - лунтик, интерактивная доска, диск с презентацией, спички, ноутбук.
Раздаточный материал: заготовки для рисованиязапретных знаков, ватные палочки, краски, салфетки.
Предварительная работа: Чтение сказки «Путаница» К.И.Чуковского, беседа о пожарной безопасности, ежедневная зарядка после сна, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций огнеопасных предметов.
Конспект непосредственной образовательной деятельности.
1.Вводная часть.
В: Ребята давайте поприветствуем гостей.
Д:- Здравствуйте!
В: Скажите, пожалуйста, какое у вас сегодня настроение
Д: хорошее, радостное, веселое.
В: Очень хорошо! Давайте поделимся с гостями нашим замечательным настроением, повторяйте за мной!
Руки к небу поднимите,
Лучик солнца ухватите,
К сердцу прижмите
И гостям подарите!
Молодцы! Присаживайтесь, пожалуйста.
(Усаживаю детей на стульчики)
В: Ой, ребята кто это стучится?
Д: Лунтик.
2. Основная часть
В: Ребята, Лунтик пришел к нам не с пустыми руками, а с коробочкой.
Хотите узнать, что в коробке? Тогда отгадайте загадку:
Что за тесный, тесный дом,
Сто сестричек жмутся в нем,
Огненные птички,
А зовут их … (спички).
В: Лунтик. А зачем же ты принес нам спички?
В: Ты не знаешь, что это за предмет и как с ним обращаться? Хочешь, чтобы мы помогли тебе в этом разобраться?
В: Ребята, а вы знаете, что такое спички?
Д: Да.
В: а для чего они нужны?
Д: Чтобы зажечь огонь.
В: Вот спичка. Какая она? (маленькая, тоненькая, деревянная). А на конце у неё головка из серы. Она нам помогает добывать огонь, чтоб готовить обед, дает тепло и свет, плавит металл, движет могучие ракеты. Но если с ним обращаться неосторожно, тогда он становится жестоким врагом. Приносит большую беду.
Голос за кадром - рычание крокодила (Слайд 1)
В: Кто это? (испуганно)
Дети: Крокодил.
Голос за кадром: Помогите, помогите, море пламенем горит…
Чтение художественной литературы.
В: Ребята, я догадалась! Это крокодил из сказки «Путаница». Корнея Ивановича Чуковского (показывает портрет поэта). Корней Иванович Чуковский – детский писатель-сказочник.
В: А, вот он о чем хотел сказать: (Слайд 2) .
«А лисички взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли… » (выдерживаю паузу, обращаюсь к детям)
А можно ли было маленьким лисичкам брать спички? (Ответы детей)
Д: Нет.
В: Посмотрите, что случилось? (Слайд 3) .
«Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
«Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите! »
В: Ребята скажите пожалуйста а кто такие пожарные?
Д: Это люди которые тушат пожар.
В: Да специально обученные люди, которые борятся с огнем. А если пожар случился в у вас в квартире
Д: По телефону 01
В: Нужно позвонить по телефону 01,или позвать на помощ соседей, людей из балкона.
В: Ребята, а в сказке, кто помогал киту тушить огонь? (Ответы детей)
«Долго, долго крокодил
Море синее тушил,
Пирогами, и блинами,
И сушеными грибами».
- Ребята, правильно ли делал крокодил? А чем можно тушить огонь? (Ответы детей).
В:Чтобы лучше узнать чем тушить огонь я вас приглашаю в нашу маленькую лабораторию.(Опыты с огнем)
В: Так чем же нужно тушить огонь? (Слайд 4 с картинками: вода, песок, огонь). (Ответы детей).
В: А в сказке «Путаница» звери потушили огонь? (Да). (Слайд 5). Как? (Ответы детей). - Давайте поможем бабочке! У неё маленькие крылышки.
Физкультминутка.
Утром бабочка проснулась
Потянулась, улыбнулась
Раз, росой она умылась
Два изящно покружилась
Три нагнулась и присела
На четыре полетела.
В: «Бабочка летала.
Крылышками помахала,
Стало море потухать –
И потухло».
Молодцы! Помогли и Крокодилу и бабочке потушить огонь. Запомните, друзья, Спички детям брать нельзя! Это - не игрушка! (Слайд 6) .Давайте этому правилу научим непослушных лисичек, скажем дружно: «Спички детям брать нельзя! Это - не игрушка!» (появляется на экране запретный знак).
В: А сейчас мы отдохнём
Дружно все играть пойдём!
(дети становятся в круг)
Внимательно играйте,
Думайте и отвечайте,
На вопросы дайте ответ
«Да» или «Нет».
На «Да» - хлопайте,
На «Нет» - топайте!
Всем ребятам нужно знать,
Что с огнем нельзя играть,
это все ребята знают? (да! хлопают) .
А с огнем они играют? (нет! топают)
Все ли дети тут послушны? (дети – да! хлопают)
Света под столом играет, она свечи зажигает,
Хорошо ли поступает? (нет! топают)
На печи кипит варенье,
Можно ли без разрешенья,
Детям к печке подбегать,
Чтоб варенье помешать? (нет! топают)
Ты огонь попробуй – тронь!
Дайте, дети мне ответ,
Будет больно или нет? (да! хлопают).
Пожар - это беда? (да! хлопают).
Друга выручим всегда? (да! хлопают).
Врать не будем никогда? (да! хлопают).
Маму слушаем всегда? (да! хлопают).
Можно спичками играть? (нет! топают).
Детям свечи зажигать? (нет! топают).
Причиняет огонь зло? (да! хлопают).
А дает огонь добро? (да! хлопают).
С огнем всегда ты осторожен? (да! хлопают).
Завершить игру мне можно? (да! хлопают).
Молодцы! Поиграли от души!
Продуктивная деятельность.
В: Ребята, кто помнит, что это за знак? (Обращаю внимание на знак на экране)
(Ответы детей).
В: Давайте сами сделаем такой же знак для Лунтика и гостей, чтобы они так же, как и мы, знали… (Все вместе: Спички детям брать нельзя – это не игрушка). (Дети садятся за столы и разукрашивают пламя спички, перечеркивают её). Молодцы, ребята, у всех получились знаки! (дети показывают знаки друг другу, воспитателю,дарят гостям и Лунтику). Так что обозначает этот знак? Молодцы!
III. Рефлексия.
- Ребята вам понравилось занятие?
- Напомните, пожалуйста, мне, о чем мы говорили?
- Молодцы, вы все очень хорошо запомнили! У меня настроение стало еще лучше, а у вас?
