Мини-проект «Воздух-невидимка»
В данном мини-проекте под названием «Воздух-невидимка» мы предлагаем маленьким исследователям познакомиться с удивительным миром воздуха. Наша цель - формировать у детей представление о воздухе и его свойствах. Это обучение не только развивает интерес к познавательной деятельности, но и способствует природе экспериментов. Малыши смогут узнать, что воздух бесцветен, не имеет запаха, легче воды и при этом обладает весом.
В ходе урока ребята выполнят несколько увлекательных опытов, каждый из которых продемонстрирует уникальные свойства воздуха. Например, они научатся «ловить» воздух с помощью целлофановых пакетов и обнаружат его утечку, поразившись, как невидимая субстанция может иметь такие удивительные свойства. Это не только научит детей делать выводы, но и позволит им развивать навыки критического мышления.
Среди необходимых материалов будут весы, воздушные шары, стаканы, мыльные пузыри и многое другое. Эти элементы позволят им увидеть, как воздух взаимодействует с разными объектами и средами. Каждый эксперимент будет сопровождаться познавательными беседами, которые подключат воображение деток и сделают их активными участниками процесса.
Лучшие методики для детей включают в себя наблюдения и обсуждения, позволяя каждому участнику проекта сделать свой собственный вклад. Например, в процессе экспериментов дети узнают, что воздух легче воды, и откуда берутся пузырьки при выдыхании через трубочку. В результате они не только смогут запомнить основные свойства воздуха, но и сформулировать их в наглядных карточках.
Проект «Воздух-невидимка» станет ярким событием в обучении детей, ведь они не просто будут слушать, но и участвовать в захватывающих экспериментах, открывая для себя важный мир окружающей природы. Подобные занятия помогут детям осознать, что воздух - это не просто нечто, что нас окружает, а неотъемлемая часть их жизни, без которой невозможно существование.
Мини- проект "Воздух-невидимка"
Программное содержание: формировать представление о воздухе, его свойствах (бесцветный, имеет вес, не имеет запаха, легче воды, движется); о роли в жизни живых существ; развивать интерес детей к познавательной деятельности и экспериментированию; развивать мышление, учить детей делать выводы в процессе эксперимента, обосновывать суждения.
Материалы и оборудование: весы подвесные; 2 одинаковых воздушных шара; стакан с водой на каждого, трубочки для коктейля; пустой стакан на каждого ребенка; прозрачная емкость с водой; 2 свечи; банка; спички; веера по количеству детей; целлофановые пакеты на каждого; острые палочки по количеству детей; мыльные пузыри; карточки — обозначения свойств воздуха; игрушка лягушонок, воздушные шары в связке.
Предварительная работа: беседа «Живая и неживая природа»; рассматривание иллюстраций в энциклопедии; наблюдения на прогулке за ветром.
Ход образовательной деятельности
Педагог. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами попробуем быть учеными. Но сначала давайте вспомним: что относится к живой природе? (Люди, животные, растения.)Что относится к неживой природе? (Камни, вода, воздух, почва, звезды.)Молодцы!
Симка и Нолик: Ой-ой-ой! Здравствуйте, все! Мы гуляли ,но вдруг ветер подхватил нас и понес, понес и принес к вам в детский сад. Как у вас здесь интересно! А что это вы здесь делаете? Можно нам остаться?
Педагог. Конечно!А сейчас отгадайте загадку! Если отгадаете, то узнаете, о чем сегодня пойдет речь. Он нам нужен, чтоб дышать, Чтобы шарик надувать. С нами рядом каждый час, Но невидим он для нас.(Воздух) Правильно, ребята, это воздух! И сегодня мы поговорим о воздухе. Вся наша планета окутана воздушным покрывалом. Воздух — везде: на улице, в комнате, в земле, воде и даже внутри нас.
Симка и Нолик: А что такое воздух? Я никогда с ним не встречалась, но знаю, что он вокруг нас. Ничего я не вижу. Где же он? Куда он спрятался?
Педагог. Никуда он не спрятался. Ребята, давайте я докажу , что воздух действительно есть. Я приглашаю всех в мини-лабораторию, чтобы мы могли проводить опыты, как настоящие ученые. (Дети переходят за столы.)
Опыт 1 «Как поймать воздух»
Педагог. Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух. Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Симка и Нолик: Я его не вижу, но чувствую!
Педагог: Молодцы! Вы сами сделали правильный вывод, что воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать. Давайте на доску карточки с обозначением свойства воздуха «Воздух не имеет цвета и Он невидим».
Опыт 2 «Что в стакане?»
Педагог. Посмотрите, у меня в руках стакан. Как вы думаете, он пустой?
Симка и Нолик: Это же всем понятно, что в нем ничего нет. Педагог. Вот мы сейчас проверим. Нам понадобится емкость с водой и этот стакан. Перевернем стакан вверх дном и будем медленно опускать его в воду. Обратите внимание, что стаканчик нужно держать ровно. Что вы видите? Попадает ли вода в стакан?Вытаскиваем. Посмотрите, снаружи стакан мокрый, а внутри?(Педагог предлагает детям потрогать стакан внутри.) Ребята, почему вода не попала в стакан? Какой можно сделать вывод?
Правильно, в стакане находится воздух, он не пускает воду. А теперь попробуем опустить наш стакан в воду, но держать его будем немного наклонив. Смотрите внимательно, что появилось в воде? Мы наблюдаем пузырьки воздуха. Откуда он взялся? Какой можно сделать вывод?
При опускании стакана в воду она постепенно вытесняет из него воздух, занимая место воздуха.
Нолик: Ребята, я тоже вспомнил, как можно увидеть воздух! Я сидел на берегу пруда и пускал через соломинку пузыри в воду. Было так весело!
Педагог. Молодец, Нолик ! Ты мне подсказал еще один интересный опыт с воздухом.
Опыт 3 «Воздух легче воды». Перед вами стаканы с водой и трубочки для коктейля. Вставьте трубочки в воду и подуйте в них. Что вы видите? Что выходит из воды с пузырьками? (Воздух.) Откуда он берется? (Мы его вдыхаем носом, а выдыхаем ртом в трубочку.)
Симка и Нолик: А почему пузырьки поднимаются на поверхность? Педагог. Потому что воздух легче воды. Давайте поставим на доску еще одну карточку, которая обозначит свойство воздуха «Воздух легче воды». Ребята! А у меня для вас есть небольшой сюрприз. (Педагог достает мыльные пузыри.) Что это? (Пускает мыльные пузыри.) Что находится внутри мыльных пузырей, как вы думаете? Давайте немножко поиграем. Физкультминутка.
Педагог. Наигрались? А теперь пройдем и сядем на стулья. Нас ждут новые открытия!
Симка и Нолик: А мне интересно, имеет ли воздух запах? Как вы думаете, ребята?
Педагог. Попробуйте втянуть воздух носом. Пахнет? Набираем воздух в рот. Чувствуете какой-нибудь вкус? Ставим следующую карточку «Воздух не имеет запаха и вкуса».
Симка Тогда почему на кухне пахнет пирожками, а на лугу цветами? Педагог. Погоди, не спеши. Я попробую тебе объяснить. Воздух не имеет запаха, но, двигаясь, может доносить запах до нас.
Нолик: Он еще и двигаться умеет? Педагог. Скажите, как вы сегодня оказался у нас в гостях?
Симка и Нолик: Нас ветер принес.
Педагог. Ребята, а что такое ветер? Какой бывает ветер? Ветер — это и есть движение воздуха. Мы можем почувствовать движение воздуха? А увидеть? На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, бегут облака, кружится вертушка, пар изо рта). А в комнате мы можем почувствовать движение воздуха? Как?
Опыт 5 «Движение воздуха» Педагог:(включается вентилятор , который стоит у емкости с запахом духов). Что бы вы почувствовали? А какие приборы придумали люди для движения воздуха внутри помещения. Итак, делаем вывод, что воздух движется, и ставим новую карточку — обозначение "движения воздуха". Ребята, сегодня мы много говорили о воздухе, его свойствах, но забыли сказать самое главное. Для этого вам надо закрыть рот и зажать нос двумя пальцами. Не дышите. Почему вы убрали руки и открыли рот? Чего вам не хватило? Хорошо вам было без воздуха? (Дети. Нет! Нам было плохо! Мы не можем без него дышать!) И мы делаем вывод...что воздух необходим всему живому. Без него мы не проживем и 5 минут. Давайте вспомним о каких свойствах воздуха мы узнали сегодня в нашей лаборатории? Возьмите карточки на столах и скрепите их степлером. У вас получатся?....( книжка), она вам поможет рассказать своим друзьям, родным о свойствах воздуха или вы ее просто подарите. Симка и Нолик: Спасибо вам, ребята, за интересные опыты: Мы очень многое узнали. Самое главное, что мы дышим воздухом. Воздух — часть природы! До свидания ребята! Приглашайте нас еще раз в свою лабораторию. Педагог: А я на прощанье хочу вас поблагодарить за работу и подарить вам воздушные шары. До свидания!
