Педагогический совет: Тема: «Роль подвижной игры в жизни ребёнка»
Голубцова Татьяна Викторовна
Педагогический совет:
Тема: «Роль подвижной игры в жизни ребёнка»
ЦЕЛЬ: Изучить методику подвижных игр с учётом возраста и программных задач, их разнообразие.
Повестка дня:
Утверждение повестки дня заседания Педагогического совета.
Ответственные:
Корякова О.Н., заведующая.
2. Выборы председателя и секретаря Педагогического совета.
Ответственные:
Корякова О.Н., заведующая.
О выполнении решения педагогического совета №2.
Ответственные:
Корякова О.Н., заведующая.
Вступительное слово: «Роль подвижной игры в жизни ребёнка».
Ответственные:
Голубцова Т.В., старший воспитатель
Презентация: «Подвижные игры»
Ответственный:
Сафонова О.Н.
Сообщение: «Роль подвижной игры в развитии и воспитании детей дошкольного возраста».
Ответственные:
Залагаева Е.Н., воспитатель
Педагогический ринг: «Использование подвижных игр, игровых ситуаций и спортивных игр в работе воспитателя»
Ответственные:
Голубцова Т.В., старший воспитатель
Мастер-класс: «Самая интересная подвижная игра»
Ответственные:
Воспитатели
Итоги тематического контроля: «Организация работы в ДОУ по развитию двигательной активности детей»
Ответственные:
Голубцова Т.В., ст. воспитатель.
Утверждение повестки дня заседания Педагогического совета.
Ответственные: Корякова О.Н., заведующая.
2. Выборы председателя и секретаря Педагогического совета.
Ответственные: Корякова О.Н., заведующая.
3. О выполнении решения педагогического совета №2.
Ответственные: Корякова О.Н., заведующая.
4. Вступительное слово: «Роль подвижной игры в жизни ребёнка».
Обращение старшего воспитателя к участникам педсовета.
«Минута вхождения в день». Звучит аудиозапись лирической музыки.
Ст. воспитатель: Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Так хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вздохните и забудьте вчерашние обиды, беспокойство. Вдохните и почувствуйте свежесть воздуха, восхититесь красотой голубого неба, ощутите тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения. Бережно относитесь друг к другу.
Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами поговорим о подвижной игре, как о средстве здоровьесбережения и всестороннего развития ребенка дошкольника. Подвижные игры – наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при его активной помощи. Современные дети мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору и компьютерным играм. Родители и педагоги все более и более обеспокоены тем, как, где и когда можно предоставить детям возможность активно и творчески поиграть. А чтобы поддержать интерес детей к таким играм, они должны их узнать, и задача педагога помочь им в этом.
Подвижная игра— это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правила. (доклад)
4.1. Презентация инструктора по ФИЗО Сафоновой О.Н. «Подвижная игра»
4.2.Сообщение «Роль подвижной игры в развитии и воспитании детей дошкольного возраста». (Залагаева Е.Н.)
4.3. Педагогический ринг: «Использование подвижных игр, игровых ситуаций и спортивных игр в работе воспитателя"
Ведущий игры, старший воспитатель, проводит конкурсы. В конце игры подведение итогов, награждение победителей.
Педагогический ринг предлагаю провести в форме состязаний двух команд. За каждый правильный ответ команда получает один бал. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.
Для того, чтобы разделиться на две команды, давайте проведем упражнение, которое называется «Одностороннее движение». (Педагоги выходят в центр зала.) Предстаньте, что посередине зала проходит дорога. (Линия, разделяющая зал, проведена мелом.) Сейчас я буду называть разные качества, и те, у кого есть названное качество, переходят на правую сторону от дороги, а те, у кого его нет, — на левую.
Итак, перейдите на правую сторону от дороги, если:
у вас есть брат или сестра (когда все перейдут на какую-либо сторону, предложить каждому посмотреть, кто оказался рядом с ним);
у вас есть домашние животные;
вы родились в Кемерово
вы умеете кататься на велосипеде;
вы любите петь;
вы занимаетесь спортом;
вы делаете зарядку, хотя бы изредка;
вы живете недалеко от детского сада;
вы носите очки;
вы любите мороженое;
вы рано встаете;
вы любите вкусно поесть.
У кого имя начинается на букву Е, Ка, эМ
Вопросы для обсуждения
Кто из коллег чаще других оказывался с вами на одной стороне?
Кто реже?
С кем вы вообще ни разу не были вместе?
Что вы чувствуете после выполнения этих двух упражнений?
Педагоги делятся на две команды
Конкурс №1
«Блиц опрос»:
Сколько подвижных игр проводится за день? (от 1 до 3 на каждой прогулке)
В какие игры играть с детьми и когда? Если физкультурное или музыкальное занятие проводилось в первой половине дня, то желательно организовывать игры и упражнения в середине или конце прогулки, а в самом её начале предоставить детям возможность самостоятельно поиграть, поупражняться с разнообразными пособиями.
В остальные дни целесообразно организовать двигательную деятельность детей в начале прогулки, что позволит обогатить содержание их самостоятельной деятельности.
В дни проведения физкультурных занятий с детьми организуется одна подвижная игра и какое-либо физическое упражнение (спортивное упражнение или упражнение в основном виде движения). В другие дни, когда занятие не проводится, планируется подвижная игра, спортивное упражнение и упражнение в основном виде движения (прыжки, лазание, метание, бросание и ловля мяча и другие
Как, по какому принципу подбираются подвижные игры?
Использование подвижных игр требует соблюдения следующих методических принципов:
-Учет возрастных особенностей детей: чем старше дети, тем сложнее становятся игры, тем большее значение имеет сюжетный, ролевой рисунок, постепенно усложняются правила,
значительнее становится роль личной инициативы.
-Соблюдение физиологических закономерностей адаптации к нагрузкам.
-Четкое объяснение правил игры и распределение ролей.
-В подборе подвижных игр и элементов соревнования необходимо учитывать индивидуальные особенности физического развития и здоровья детей.
- подбор подвижных игр и игровых упражнений разной степени интенсивности (малоподвижные, средней активности, высокой двигательной активности).
Какие компоненты входят в структуру подвижной игры?содержание, двигательные действия, правила
Какую индивидуальную работу с детьми должен систематически организовывать воспитатель во время прогулки? (индивидуальные упражнения по обучению детей основным движениям)
Особенности руководства подвижной игрой в младшей возрасте. (Воспитатель принимает непосредственное участие в игре, используются атрибуты, шапочки, пособия).
опишите Методику проведения подвижных игр.
1.1. Выбор игры.
2.2. Сбор детей на игру.
3. Объяснение игры.
4. Распределение ролей
5. Руководство в ходе игры.
6. Окончание игры, подведение итогов.
Конкурс№ 2
Участники педсовета прилагается вспомнить и назвать считалки. За правильный ответ получает фишку.
Конкурс № 3
«Кто больше»
Итог: выяснить самые «популярные» игры и редко используемые.
Командам предлагается за определенное время заполнить таблицу - указать для какой возрастной группы подвижная игра и назвать физические и моральные качества, проявляющиеся в игре.
(сила, выносливость, быстрота, гибкость, ловкость)
Конкурс № 4
Предложить варианты (усложнение) к подвижным играм:
1 команда – «Самолеты»
2 команда – «Ловишки».
3.Вариативность усложнения игры.
1. Увеличить расстояние.
2. Изменить вид движений.
3. Изменить темп движений.
4. Увеличение числа ловишек.
5. Увеличение количества детей.
5. Усложнение правил.
6. Изменить размещение играющих.
7. Сменить сигнал к началу игры (словесный, звуковой, зрительный)
Подведение итогов Педагогического ринга.
Мастер-класс: «Самая интересная подвижная игра»
Обмен опытом. Показ подвижных игр для использования на прогулке.
Итоги тематического контроля: «Организация работы в ДОУ по развитию двигательной активности детей»
6. Подведение итогов о работе коллектива на педсовете.
Слово заведующей ДОУ:
Во-первых хочу вас поздравить с успехом и победой. Во-вторых, мы пришли к общему мнению, что подвижная игра влияет положительно на личностное развитие детей, носит воспитывающий и оздоровительный характер, закрепляет физические качества ребёнка. Поэтому подвижная игра не просто забава, а жизненная необходимость.
Игра – естественный спутник жизни ребенка, его ведущая деятельность и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой – неуемной потребности его в движениях. Достаточное насыщение свободного времени детей играми содействует всестороннему их развитию. В игровой деятельности детей объективно сочетаются два очень важных фактора: с одной стороны, дети включаются в практическую деятельность, развиваются физически, привыкают самостоятельно действовать; с другой стороны - получают моральное и эстетическое удовлетворение от этой деятельности, углубляют познания окружающей их среды. Все это в конечном итоге способствует воспитанию личности в целом. Таким образом, игра - одно из комплексных средств воспитания: она направлена на всестороннюю физическую подготовленность (через непосредственное овладение основами движения и сложных действий в изменяющихся условиях коллективной деятельности), совершенствование функций организма, черт характера играющих.
Закончить хотелось бы словами американского психолога Эриха Фромма:
«Играя, дети учатся прежде всего развлекаться,
а это одно из самых полезных занятий на свете».
Решение педсовета
Продолжать расширять двигательный опыт детей в процессе ежедневного проведения подвижных игр.
Срок: постоянно
Ответственные: Воспитатели
Одобрить работу педагогов по физическому воспитанию дошкольников.
Принять к исполнению рекомендации по результатам тематического контроля «Организация работы в ДОУ по развитию двигательной активности детей»:
- Планировать совместное с детьми изготовление атрибутов для проведения игр и физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Срок: постоянно. Ответственные: воспитатели
- Включать в комплекс утренней гимнастики строевые упражнения и перестроения, строго придерживаться методических рекомендаций по проведению комплекса гимнастики после сна, включать общеразвивающие упражнения.
Использовать атрибуты для подвижных игр
Срок: постоянно. Ответственные: воспитатели групп
- Воспитателям групп «Васильки», «Незабудки», «Ромашки» готовить выносной материал на прогулку заранее, пополнить выносной материал предметами заместителями для творческих игр.
Срок: апрель 2017г. Ответственные: воспитатели групп «Васильки», «Незабудки», «Ромашки»
- Продолжать создавать условия для оптимальной двигательной активности дошкольников, формировать основные виды движений.
Срок: постоянно. Ответственные: воспитатели
- Разнообразить информацию в родительских уголках по воспитанию здорового ребенка.
Срок: март 2017г. Ответственные: воспитатели
- Сформировать папку с консультациями по теме «Воспитание здорового ребенка»
Срок: апрель 2017г. Ответственные: воспитатели группы «Ягодки»