Проект «Древняя магия хоровода» в детском саду «Улыбка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 1 «Улыбка»

УТВЕРЖДАЮ
И.о. заведующего МБДОУ
детского сада
общеразвивающего вида
№ 1 «Улыбка»
_________ Н.Ю. Дерендяева
Дата:_______________

Проект
«Древняя магия хоровода»

Музыкальный руководитель: Титова Е.В.

г. Луховицы
Московская область.
Июнь, 2017г.
Наименование проекта: Древняя магия хоровода
Вид проекта: информационно-познавательный, творческий, игровой.
Разработчики проекта: Крылова С.В., Титова Е.В.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Срок реализации: 1 месяц (июнь 2017г.)
Участники проекта: дети всех возрастных групп, воспитатели, родители воспитанников.
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие.
- Речевое развитие.
- Художественно-эстетическое развитие.
- Социально-коммуникативное развитие.
Цель:
Раскрытие индивидуальных музыкально-ритмических и творческих возможностей детей дошкольного возраста в доступной и интересной для них игровой форме.
Задачи:
Образовательные:
-Развивать специальные музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления);
- Формировать исполнительские навыки в области пения, движения, музицирование;
- Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей.
Развивающие:
-Развивать интерес к изучению русской истории.
- Развивать творчество и фантазию.
- Развивать коммуникативные навыки.
- Развивать познавательную активность.
- Развивать умение видеть красоту изделий, формировать эстетический
вкус.
- Развивать творческие способности дошкольников, навыки
действовать коллективно.
- Развивать активную речь.
- Развивать духовность, творчество, познавательный интерес.
Воспитательные:
- Формировать у детей интереса изучать традицию и историю своего народа;
- Воспитывать любовь к народному танцу. Способствовать развитию творческих проявлений;
- Способствовать формированию у детей восприятия народной культуры как целостного мира, гармонично объединяющего в единый круг труд, быт и праздник наших предков.
Актуальность.
Наше время отличается огромным засильем всего иностранного, чужеземного в окружающей жизни человека — в быту, на телевидении, в музыке и т.п. в магазинах сплошь иностранные игрушки, которые нередко оказывают отрицательное воздействие на развитие ребёнка, книгам с русскими сказками противостоят глянцевые журналы для детей, рассказывающие о супергероях. Мы считаем, что проблема заключается в том, что имея богатейшие народные традиции мы отходим от них, тем самым лишаем возможности детей прикоснуться к духовно-нравственным основам, к лучшим образцам устного и музыкального народного творчества.
Наши дети живут в то время, когда рушатся традиции, передаваемые веками. Исходя из этого, мы видим острую необходимость приобщения детей к русской народной культуре уже с дошкольного возраста. Поэтому, мы решили изучить данную проблему и разработать пути достижения наилучшего эффекта в приобщении детей к традициям русской народной культуре.
В этой связи перед нами как педагогами встала задача найти такие технологии, приемы, средства и формы работы, чтобы выполнить основную миссию образовательного стандарта. Мы решили использовать метод проекта, предусматривающий поэтапную последовательность в организации воспитания и развития детей.
Механизмы реализации проекта.
Формы работы с дошкольниками:

• познавательные рассказы воспитателей;

• беседы об особенностях народных праздников;

• организованная образовательная деятельность;

• просмотр слайдов;

• дидактические игры;

• чтение и заучивание стихотворений и загадок;

• художественно-продуктивная деятельность;

• использование народных игр, в том числе хороводов;

• развлечения.

Взаимодействие с родителями:

• консультации для родителей;

• изготовление папок-передвижек;

• привлечение родителей к изготовлению поделок совместно с детьми;

• привлечение родителей к участию в праздничных мероприятиях.

Деятельность педагогов:

• подбор литературы о народных традициях;

• подбор иллюстраций;

• создание выставочных композиций.

Продукты проектной деятельности:

• презентации;

• литературно-художественный материал: стихи; исторические справки;

• выставочные композиции;

• мини-музей «Русская береза»;

• фотоотчет.

Ресурсное обеспечение проекта:

• информационные ресурсы (научная и педагогическая литература по данной проблеме);

• материально-технические ресурсы (мультимедийное оборудование, дидактические, развивающие пособия, игры, книги, фотографии);

кадровое (педагоги ДОУ, родители).
Сроки и этапы реализации проекта:
Проект осуществляется в несколько этапов:

• Организационно-подготовительный.

• Основной (этап непосредственной реализации).

• Итоговый (результативный, рефлексивный).

Организационно-подготовительный:
- обозначение проблемы и темы проекта, определение цели и основных задач;
- подбор художественной литературы, иллюстраций, наглядных пособий, музыкального сопровождения;
- разработка конспектов организованной образовательной деятельности, сценариев бесед, сценария развлечения;
- создание презентаций «Праздник берёзки », «Русский хоровод»

Основной:
- знакомство с истоками русской культуры;
- беседы: для детей старшего среднего и младшего дошкольного возраста,
- обучение игре на народных музыкальных инструментах,
- разучивание песен:
- разучивание частушек;
Вокальная работа (индивидуальная, подгруппами)
  Слушание оркестра народных инструментов;
Мастер класс для педагогов
 ООД по ИЗО: «Русская берёзка под моим окном»
Итоговый:
- обобщение результатов работы;
- оформление мини-музея «Русская береза»;
- проведение развлечения «Праздник Березки»;
- фотоотчет проекта «Древняя магия хоровода».

Предполагаемый результат
  Сформированный интерес и любовь детей к русскому народному творчеству, русским традициям, музыкальной культуре народа.
Овладение навыками исполнения разнообразных видов музыкального фольклора(народная песня, танец, хоровод, игра, музыкальные инструменты) и развитие музыкально-танцевального творчества
  Развитие художественно- творческих способностей детей, пополнение знаний детей о видах народно-прикладного искусства (гжель, хохлома, дымка), истории их возникновения
Активизация и обогащение словарного запаса через устное народное творчество: потешки, поговорки, пословицы, частушки
Расширение знаний детей о подвижных народных играх, хороводных играх
  Сотрудничество и взаимодействие педагогов ДОУ и родителей в процессе реализации проекта, в дальнейшем развитии личности ребенка
  Приобщение детей к миру нравственных ценностей русского народа, формирование представлений о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, патриотизме.

Вывод по проекту.
В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к истокам народного искусства у них появилось желание больше узнать о традициях и обычаях русского народа. Через народное искусство ребенок познает особенности жизни народа, приобщается к его культуре. Знакомство с народным творчеством развивает интерес к окружающему миру, народному слову, воспитывает художественный вкус, развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Ценность народного творчества в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает контакт с ребенком. Народные произведения с их богатой выдумкой, остроумием, заражают своим веселым смехом, создают радостное настроение, народные игры развивают сообразительность, ловкость, смекалку. Сказки, пословицы, потешки, прибаутки, народные песни, игры формируют начало любви к своей Родине.

Литература:

1. Антонов, Ю.Е., Как научить детей любить Родину/ Ю.Е.Антонов, Л.В.Левитина, О.В.Розова, И.А.Щербаков. – М.: АРКТИ, 2003.

2. Елкина, Н.В., Учим детей наблюдать и рассказывать/ Н.В. Елкина, О.В.Марничева, попул. пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: «Академия развития», 1997.

3. Михайлова, М.А., Поём, играем, танцуем дома и в саду/ М.А.Михайлова, Е.В.Горбина, пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: «Академия развития», 1998.

4. Соколова, Л.,  Воспитание ребёнка в русских традициях / Ю.Е.Антонов, Л.В.Левитина, О.В.Розова, И.А. Щербаков.  – М.: Айрис- Пресс, 2003.