Роль устного народного творчества в развитии речи детей
Развитие речи у детей — это увлекательный процесс, требующий внимания со стороны взрослых. Действительно, с самого рождения родители играют ключевую роль в становлении речевого общения своего малыша. Устное народное творчество, с его многообразием песен, сказок, загадок и пословиц, является важным инструментом в этом процессе.
Устное народное творчество не просто развлекает, но и помогает формировать активное восприятие языка. Чудесный мир рифм и мелодий способствует развитию фонетического слуха у младших поколений. Дети интуитивно улавливают ритм и мелодичность, повторяя за взрослыми и присоединяясь к играм со словом. Это помогает не только в овладении речью, но и в укреплении эмоциональной связи между родителем и ребенком.
Когда родители используют народные песни или загадки в игре, они обеспечивают ребенку не только натаскивание на речевую активность, но и поддержку его эмоционального развития. using delightful words and imaginative expressions, children learn to engage with the world around them, fostering creativity and social connection.
Важно помнить, что простота и доступность народных песен, традиционных потешек и загадок позволяют ребенку легко включаться в процесс обучения и воспринимать информацию с интересом. Так, запоминающиеся рифмы и мелодии становятся основой для дальнейшего формирования более сложных речевых конструкций.
Кроме того, использование пословиц и поговорок помогает детям научиться выражать свои мысли более лаконично и ярко. Важно учитывать их значение и обсуждать их с детьми, что развивает мышление и расширяет словарный запас. Например, обсуждая поговорку, можно погрузить ребенка в поиски ее смысла и уместности.
Также загадки развивают аналитическое мышление. Процесс отгадывания требует от ребенка выделения главных признаков, анализа и сопоставления. Таким образом, ребёнок учится не только понимать слова, но и разрабатывать свои собственные загадки, что несет в себе колоссальную пользу для воображения и творческих способностей.
В условиях исчезающего народного фольклора особую актуальность приобретает задача сохранения этих неисчерпаемых ресурсов. Развитие речи с помощью устного народного творчества становится не только способом обучения, но и способом передать детям богатство языка и культуры. Каждый родитель способен поддержать этот бесценный опыт, погружая своего ребенка в мир чудесных историй и волшебных звуков.
Консультация для родителей
«Роль устного народного творчества в развитии речи детей»
Составила воспитатель
МБДОУ ДСКВ № 22 г.Ейска
МО Ейский район
Речь - чудесный дар природы -не дается человеку от рождения. Должно
пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить
немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.
Доказано, что речь ребенка развивается под влиянием взрослого и в
значительной мере зависит от достаточной речевой практики, нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения, которое начинаются с первых дней его жизни. К сожалению, родители в наше время из -за сложных социальных условий, в силу занятости часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек.
Произведения устного народного творчества имеют огромное
познавательное и воспитательное значение, способствуют развитию
образного мышления, обогащают речь детей.
Устное народное творчество – это история народа, его духовное богатство. Весёлые песенки, замысловатые загадки, пословицы, заклички, приговорки, потешки, прибаутки, перевёртыши, считалки, скороговорки, дразнилки, смешные сказочки сочинил великий и бессмертный поэт – русский народ.
Дети выделяют речь из всех других звуковых сигналов, оказывают ей
предпочтение. Простая рифма, неоднократно повторяющиеся слова,
восклицания и эмоциональное обращение невольно заставляют малыша прислушаться, повторять слова. Повторяющиеся звукосочетания, слова, их напевность создают эффект музыкальности. С их помощью у ребёнка развивается речевой слух, произношение звуков.
С помощью народных песенок, потешек у детей воспитывается
положительное отношение к режимным моментам: умывание,
причёсыванию, приёму пищи, одеванию, укладыванию спать.
Утром можно проговорить:
Ой, люшеньки-люшки!
Нашему Иванушке!
Доброе утро!
Доброе утро!
Утро с шутками, прибаутками!
От водички, от водицы
всё улыбками искрится!
От водички, от водицы веселей цветы и птицы!
Таня умывается, Солнцу улыбается!
Во время приёма пищи:
Умница Катенька
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Сладкую, душистую.
Знакомство с явлениями природы:
Уж ты зимушка-зима,
Ты с морозами пришла.
Ветер воет, вьюга вьёт,
Вдоль по улице метёт.
Белым снегом замело
Все дороги на село,
Все дороги, все пути,
Ни проехать, не пройти.
Одной из фольклорных форм развития связной речи ребенка являются поговорки и пословицы. Используя их в своей речи, дети могут научиться лаконично, ярко и ясно выражать свои чувства и мысли, развить умение творчески употреблять слово, образно описывать предметы, давая им яркие и сочные описания. Можно предложить детям проговорить и объяснить наиболее распространенные поговорки и народные выражения. Если дети не
могут понять смысл некоторых из них, объясните им сами. После повторения дети обычно хорошо справляются с этим заданием.
Утереть нос.(Сделать что-то лучше всех.)
Сидеть сложа руки.(Лениться.)
Значительное воздействие на разностороннее развитие речи у детей
может оказать отгадывание и придумывание загадок. Загадка учит
анализировать, выделять существенные признаки, сопоставлять их, делать вывод, проверять себя. Анализ загадки предполагает не только лучше понимать и быстро отгадывать, но и приучает внимательно относиться к слову, вызывает интерес к образным характеристикам, помогает запоминать и употреблять их в речи, создавая яркий точный образ. Загадки развивают детскую память. Причем делают это ненавязчиво и весело. Рано или поздно
малышу захочется придумать свою собственную загадку. А это в свою
очередь очень полезное упражнение для развития творческого мышления, фантазии, воображения. Как составить загадку.В первую очередь необходимо выбрать предмет или понятие, о котором пойдет речь в загадке. Это может быть животное, предмет быта или природное явление. Далее подумайте вместе с ребенком, чем отличается загаданный предмет, животное или явление от других. Помогут специальные вопросы.
Какой он? На что похож?
Когда это происходит?
Каковы отличительные признаки этого животного?
Для чего это нужно или где используется? и т.д.
Названные ключевые черты и признаки загаданного предмета, явления должны быть заложены в загадке, но само понятие или предмет в загадке не упоминайте. Лучше всего запоминаются рифмованные загадки. Придумывая стишок, учитывайте возраст ребенка. Особой популярностью у детей пользуются загадки, основанные на отрицании. Например, «Не собака, а в дом не пускает». Если не получается придумывать рифмованные загадки, попробуйте вариант с отрицанием, он намного проще для детей любого возраста. На первых порах самостоятельно придуманные загадки могут быть очень простыми, состоять всего из одного предложения. Однако польза такого творчества огромна, ведь загадки учат думать, анализировать и даже развивают чувство юмора.
После того, как ребенок привыкнет к загадкам и научится их
разгадывать, расскажите ему о загадках на смекалку, научите придумывать и такие головоломки.
Пример: За чем во рту язык? (За зубами.)
За чем вода в бутылке? (За стеклом.)
В конце ХХ века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина
заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку, а значит и культуре. Поэтому проблема развития речи детей дошкольного возраста средствами малых форм фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость.
