Образовательная программа «Умелые ручки» для дошкольников в Волгограде

муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №359 Советского района Волгограда»

На заседании Педагогического Совета
Протокол №1
от 01.09.2016 г.

Утверждаю:
Заведующий МОУ
Детским садом №359
____________О. Л.Пеганова

Дополнительная образовательная программа
«Умелые ручки»
(художественно-эстетическое развитие)

на 2016 -2017 учебный год
(средняя группа)

Составитель:
воспитатель
Жукова
Елена Валентиновна

Волгоград, 2016 г.

«Источники творческих способностей и
дарования детей - на кончиках их пальцев.
Другими словами: чем больше мастерства
в детской руке, тем умнее ребенок»
В. А. Сухомлинский.

Пояснительная записка

Дошкольное детство - возрастной этап в решающей степени определяющий дальнейшее развитие человека. Общепризнанно, что это период рождения личности, первоначального раскрытия творческих сил ребёнка, становления основ индивидуальности (Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев, Ж.Пиаже, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин и др.). 
В дошкольном возрасте процесс познания у ребёнка происходит эмоционально-практическим путём. Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребёнка и отвечает его природе, тем успешнее идёт его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления. 
Одним из наиболее близких и естественных для ребёнка-дошкольника видов деятельности, является художественная деятельность.
Аппликация в переводе с латинского обозначает «прикладывание». Это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. В ее основе лежит вырезание различных деталей и наложение их на фон в определенном порядке. Детали закрепляют на основе с помощью клея. 
В настоящее время для детей особенно привлекательны нетрадиционные техники работы, где можно использовать самые разнообразные элементы: различные виды бумаги (рванная, скомканная бумага, бумажные салфетки), ткани, нитки, ватные диски, соломку, мех, скорлупу, песок, бересту, высушенные растения, листья, семена и т.п. 
Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки.
Занимаясь аппликацией, дети приобретают ряд практических умений, полезных для общего развития. Эта деятельность способствует развитию мелких и точных движений кисти руки. Весь процесс аппликации, включая вырезывание, наклеивание, состоит из ряда последовательно выполняемых операций, требующих сосредоточения, внимания, аккуратности, выдержки, настойчивости.
Важность данной работы заключается в том, что развитие моторики у детей позволяет развить речевую и умственную деятельность, подготовить ребенка к школе.

Основой для разработки программы по дополнительному образованию детей (далее – ДОД) «Умелые ручки» (Нетрадиционные виды аппликации) являются следующие нормативные документы:

- примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Радуга» (авторы Т.И. Гризик Т.Н. Доронова С. Г. Якобсон, Е.В. Соловьева, Е.А.Екжанова). – Москва «Просвещение» - 2014.
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ от 17 октября 2013 г. № 1155.
- СанПиН 2.4.1.3049-13.

Цель программы: развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук при работе с нетрадиционными техниками аппликации.

Основные задачи:

1. Формирование умений работы с нетрадиционными техниками аппликации (работа с различными материалами по форме, цвету и структуре);

2. Развитие мелкой моторики, координации движений рук, глазомера, речевых навыков;

3. Формирование умения работать с ножницами;

4. Развитие творческой фантазии, эстетического и цветового восприятия;

5. Поощрение проявлений активности и творчества.

6. Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс;

7. Воспитание навыков аккуратной работы.

Программа рассчитана для детей среднего дошкольного возраста (4-5лет). Это обусловлено тем, что данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками «взрослости», желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.
Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю длительностью 20 минут во второй половине дня, всего в месяц проводится 3-5 занятий, в год - 36.
Длительность продуктивной деятельности с детьми может варьироваться в зависимости от ситуации и желания детей. Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил.

Принципы программы:

• Принцип развивающего обучения, целью которого является развитие ребенка;

• Принцип научной обоснованности и практической направленности (соответствие основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

• Принцип полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи);

• Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольника;

• Принцип решения программных образовательных задач и совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

• Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Учитывая возраст (4-5 лет) и индивидуальные способности данной группы детей, наиболее эффективными направлениями работы среди нетрадиционных техник аппликации являются:

1. Аппликация из природного материала

Для аппликации используются: семена клена, арбузные семечки, скорлупа (от фисташек, яиц), засушенные растения и т.д. Работа кропотливая, требует от детей усидчивости, но разнообразие материалов привлекает детей к работе, вызывает интерес к художественной деятельности.

1. Аппликация из крупы, макаронных изделий

Перебирать предметы пальчиками, учиться совершать щипковые движения, конечно, важно. Детям интересно видеть результат своего труда сразу. Аппликация из крупы становится для них наиболее привлекательной в этом плане. С крупой можно создавать разные поделки, для этого манку, рис, пшено раскрашивают в различные цвета с помощью гуаши и воды. 

1. Аппликация из салфеток

Особенно положительное влияние на развитие мелкой моторики рук оказывает салфеточная аппликация. Путем сминания кусочков бумажной салфетки кончиками пальцев, получаются комочки, которые дети используют для заполнения контура рисунка, приклеивая эти комочки на определенные места.
Работа, выполненная в данной технике, отличается оригинальностью, красочностью. Дети с удовольствием занимаются данным видом аппликации и получают удовлетворение от готовой работы. Для более подготовленных детей есть возможность усложнить задачу, уменьшив размер сминаемых кусочков бумаги.

1. Аппликация из ватных дисков и ваты

С целью развития ручной умелости и умственных способностей детей младшего дошкольного возраста можно порекомендовать аппликацию из ватных дисков и ваты. Данная техника хороша тем, что она доступна маленьким детям, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в деятельность малышей, делает ее более увлекательной и интересной.

1. Обрывная аппликация

Этот способ хорош для передачи фактуры образа (пушистый цыпленок, кудрявое облачко). В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение.

1. Аппликация по мотивам народного орнамента

Разнообразие оформления аппликаций заключается в комбинации одних и тех же фигур (круга, ромба, квадрата, треугольника), вырезанных из цветной бумаги. Благодаря использованию ярких цветов и разнообразных форм создается самобытное украшение домов, мебели, домашней утвари, одежды.

1. Пластилинография

Самые разные детские поделки не обходятся без участия пластилина. Техника выполнения аппликации из пластилина называется пластилинография. Пластилин используется в технике обратной аппликации. Это наклеивание на основу маленьких шариков из пластилина, образующих мозаичный рисунок. Вначале нарисуйте на листе картона  рисунок-основу, затем заклейте лист картона скотчем. Заламинировав лист таким образом, на него можно прикреплять пластилин.
Плюс такой техники заключается в том, что шаблон может стать многоразовым, на нем легко исправлять ошибки.

Аппликация может быть:

• предметной, состоящей из отдельных изображений (лист, ветка, дерево, птица, цветок, животное, человек и т.д.); 

• сюжетной, отображающей те или иные события; 

• декоративной, включающей орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы. 
  

ДОД реализуется через организацию различных видов деятельности:

• Специально организованная деятельность;

• Игровая;

• Продуктивная;

• Коммуникативная.

Средства обучения: наглядные, словесные и практические методы.

Методические приемы работы:

– наблюдения с детьми;
– обследование предметов, игрушек, готовых образцов;
– рассматривание картин и иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;
– объяснение, рассказ воспитателя, использование художественного слова;
– показ способов действия;
– упражнения;
– игровые приемы;
– совместный анализ выполненной работы.
Все средства направлены на освоение технических навыков и умений, овладение способами изображения предметов, развитие умений составлять узоры, украшать предметы, передавать сюжет, создание выразительного образа, что способствует развитию мелкой моторики пальцев рук.

Материально-технические (пространственные) условия организации развития мелкой моторики детей среднего дошкольного возраста:

1. Центр сенсомоторного развития;

2. Центр детского творчества;

3. Центр экспериментирования;

4. Дидактические материалы.

Структура образовательной деятельности с детьми:

1. Вводная часть (приветствие, настрой, сюрпризный момент).

2. Основная часть:

- Рассматривание готового образца,
- Объяснение воспитателя,
- Выяснение приёмов изготовления,
- Показ выполнения воспитателем,
- Самостоятельная деятельность детей.
3. Заключительная часть (подведение итогов, анализ выполненной работы).

Предполагаемый результат реализации программы:

1. Дети освоят технику аппликации нетрадиционными способами.

2. У детей выявляется улучшение показателей мелкой моторики пальцев рук, умение ориентироваться на плоскости, кисть приобретает хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

3. Дети научатся правильно держать ножницы и умеют резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник), вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.

4. Развивается творческий потенциал детей.

5. Формируется устойчивый интерес у детей к аппликации на занятиях и в самостоятельной деятельности.

6. У родителей проявляется повышенный интерес к творчеству детей.

7. У детей формируется аккуратность и последовательность выполнения работы.

Взаимодействие с родителями:

С целью вовлечения родителей и детей в общее интересное дело, предполагающее непосредственное общение взрослых с ребенком, в группе организуются выставки поделок, творческих работ.
Привлечение родителей к сбору нетрадиционных материалов, необходимых для занятия аппликацией.
Консультации: «Развитие мелкой моторики пальцев рук», «Такие разные материалы для аппликации».

Методические рекомендации к реализации программы:

Данная программа рекомендована воспитателям и педагогам дошкольного образования, работающим с дошкольниками по художественно-эстетическому и трудовому воспитанию, развитию мелкой моторики пальцев рук через художественный труд.
Необходимые условия реализации программы (оборудование):

Помещение, технические средства, наглядный материал (готовые образцы поделок, иллюстрации), нетрадиционные материалы (природный материал, крупа, макаронные изделия, салфетки, ватные диски и т.д.), инструменты для творчества (клей, кисти, ножницы).

План работы кружка

Октябрь

1. «Радуга на небе» Аппликация из пластилина.
2. «Золотые подсолнухи» Аппликация из цветной бумаги, осенних листьев, семечек арбуза.
3. «Рябина в саду» Аппликация из салфеток.
4. «Цыплята на лугу» Аппликация из ватных дисков.

Ноябрь

1. « Сказочный зонтик» Аппликация из пластилина.
2. «Арбузная долька» Аппликация из салфеток.
3. «Цыпленок» Аппликация из крупы (пшено, гречка, горох).
4. «Заюшкин огород» Обрывная аппликация.

Декабрь

1. «Зимний лес» Аппликация из пластилина.
2. «Я слепил снеговика» Аппликация из ватных дисков.
3. «Нарядная елка» Аппликация из крупы (пшено) и макарон.
4. «Дед мороз-борода из ваты» Аппликация из ваты.

Январь

1. «Девочки гуляют» апликация из цвеной бумаги, сложенной гармошкой.
2. «У барашка теплая шубка» Аппликация из ваты.
3. «Снежинка на окне» Аппликация из пластилина.
4. «Заяц » Аппликация из ватных дисков.

Февраль

1. «Белочка на дереве» Аппликация из природных материалов (шелуха лука).
2. «Украшение разделочной доски» Аппликация по мотивам русского народного орнамента.
3.«Озорные поросята» Аппликация из ватных дисков.

Март

1. «Мышонок» Аппликация из засушенных листьев.
2.«Мимоза» Аппликация из салфеток и цветной бумаги.
3.«Рыба в аквариуме» Аппликация из крупы (рис, гречка, пшено) и пластилина.
4.«Волшебный цветок» Аппликация из пластилина и пуговиц.

Апрель

1. «Весеннее дерево» Обрывная аппликация из цветной бумаги.
2. «Бабочка» Аппликация из салфеток.
3. «Цветик -семицветик» Аппликация из пластилина.
4. «По морю плывет кораблик» Аппликация из салфеток и цветной бумаги.

Май

1. «Морская звезда» Аппликация из яичной скорлупы.
2. « Весенний голубь» Обрывная аппликация.
3. «Улитка» Аппликация из крупы (манка, гречка).
4. «Первый одуванчик» Аппликация из салфеток и цветной бумаги.

Используемая литература:

1. Богатеева З.А. Аппликация по мотивам народного орнамента в детском саду. – М.: Просвещение, 1982.

2. Бойченко О., Старикова Е. Развитие творчества на занятиях по аппликации / Дошкольное воспитание – 1989.

3.  Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М.: 1999.

4. Гульянц Э. К. Базис И. Я. Что можно сделать из природного материала. - М.: Просвещение , 1984.

5. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей.

6. Закон РФ «Об образовании» (в редакции 20.07.2004 года).

7. Козлова СЛ., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2004.

8. Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2013.

9. Комарова Т. Н. Изобразительная деятельность / Дошкольное воспитание – 1991.

10. Корчикова О.В. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях (серия «Мир вашего ребенка»). – Ростов Н/Д: Феникс, 2002.

11. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «Карапуз-Дидактика», 2007.

12. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2–7 лет. Цветные ладошки, 2007.

13. Лыкова И.А. Методические рекомендации к программе «Цветные ладошки». – М.: Творческий центр СФЕРА, 2009.

14. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация в детском саду. – Ярославль: «Академия развития, Академия холдинг», 2002.

15. Новикова И. В. Аппликция из природного материала в детском саду.